讀書交流活動心得體會3篇

讀書交流活動心得體會3篇讀書溝通活動心得體會1

7月5日下午4點，正當烈日炎炎，克區(qū)各小學語文教師相聚在第十小學，參與由區(qū)教育局組織的“精彩紛呈，砥礪共進〞克拉瑪依區(qū)“市特級教師、學科帶頭人、骨干教師教學觀摩系列活動〞。短短的一下午，讓我們傾聽到來自各小學12名優(yōu)秀語文教師的讀書溝通心得，有感受，有激勵。

本次活動中有不少語文教師都是教齡在10年以上的骨干教師，作為學科帶頭人、市級教師的她們，在本次溝通活動中，共享了她們在讀書時的感悟;教學過程中的困惑、方法;結(jié)合學生實際進行的改良，以及從微小處對學生的關懷和理解。無不讓我這個只工作了三年的青年教師為之感動。

本次讀書溝通活動，有三名青年教師讓在坐的語文教師們眼前一亮，她們是來自十四小和南湖小學工作僅有一年的丁娟和文佳老師，還有來自六小有著三年教齡、教學成果突出的周曄老師，從他們的讀書心得中，讓我們感受到青年教師在教學道路上的努力與付出。周曄老師以PPT的形式展示了這三年來每次公開課細心修改的教案，和語文書仔細備課的內(nèi)容，如此細心之舉，讓我深受感受。只有努力、專心了才能有同等的收獲。

本次讀書溝通會讓我受益匪淺，作為教師，從書本中獲取學問就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自己。讀書溝通會結(jié)束了，但是讀書的生活卻沒有結(jié)束，書是一道風景。讀書就是讓你走進景區(qū)，查找自己的感受。風景是別人的，感受是自己的，我愿和學生們一起做個歡樂的讀書者!

讀書溝通活動心得體會2

古人云，“讀萬卷書，行萬里路〞，這不僅有關聯(lián)，是一樁事情的兩種看法而已。游歷者，活動的書本。讀書則曰臥游，山川如指掌，古今如對面，乃廣義的游覽。如今，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什么，讀萬卷書的日見其少了。當有種種的緣由，最淺顯得看法，是讀書的動機環(huán)境空氣無不缺乏。

講到讀書的真意義，于擴充學問以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。即位功名富貴，依目下的情形，好像不必定要讀書，更無須借光圣經(jīng)賢傳，甚至于愈讀書會愈窮，這無怪喜愛讀書，懂得怎樣讀的人一天一天的削減了。讀書空氣的淡薄，讀書種子的稀有，互為因果循環(huán)。

如今有一些人，你對他說身心性命則以為迂闊，對他說因果報應則以為荒謬，對他說風花雪夜則以為無聊。不錯，是迂闊，荒謬，無聊。你試問他，不迂闊，不荒謬，不無聊的是啥?他會有種種美麗的說法。但你不行過于信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。有一個故事，不見得靠得住，只可以算笑話。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見江中大大小小多多少少的船，戲問隨鑾的紀曉嵐，共有幾只。這原是難題，拿來開玩笑的，若回答說不知道，那未免殺風景。紀回答得很好，臣只見兩條船，一條為名，一條為利。在那時，這故事挖苦世情已覺刻露，但如今看來，不免古色古香。意存忠厚，應當對答皇帝道，只有一條船。

好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利為利，以義為利也。〞以義為利是遙遠的古話。退一步說，以名為利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大。惟有不恤聲名的干，以利為利，始專而且厚。道德名譽的觀念本多半從書本中來，不恤聲名與不好讀書亦有互相的關聯(lián)。

在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書，近乎從前科舉的方法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦工。嚴格說來，這已失卻讀書的真意義，何況這制度確實立還遙遙無期。

如今有一種情形，這十年以來，說得遠一點，二三十年以來都如此，就是國文程度顯著地低落，別字廣泛地流行著，在各級學校任教的，人人皆知，人人皺眉頭痛，認為是不大好辦的事情。這嚴重的光景，不僅象征著讀書階級的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國家的進展。

文字教育似乎不算得什么。文字原不過白紙上畫黑道，一種形跡而已，但文化卻寄予在這形跡上。我們常夸說神州立國幾千年，華夏提封數(shù)萬里，這種時空的超卓并不必由于天賦，實半出于人為，皆先民積久辛勤努力所致，我們應如何高興慚愧，卻不行有恃無恐。方塊字的完好，艱深，固定，雖似阻礙文化學問的普及，亦正于無形之中維護國家的統(tǒng)一與永久。從時間說，我們讀古書如《論語》，覺得孔子孟子好像不太遠，而杜工部蘇東坡的詩文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊文字不易變動之力。假如當時完全用音標文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國本亦因此動搖擔心。再從空間說，北自滿洲，南迄嶺海，雖分南北中三部，細分還有更多的區(qū)域，然而中國始終只是一個，譬如說廣東話與北京話完全兩樣，而紙上文字完全一致。我國屢經(jīng)外夷侵略，或暫被制服，而于風雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過是先民血汗的成果，而在民族的團結(jié)上，文字確也幫忙不少。歷史事實俱在，不簡單否認的。

所以文字教育的失敗，外表上看只是讀書種子稀有，一般國文水準低落而已，骨子里已損害民族國家的前途，自非好作危言聳人聽聞，廢書不讀可謂今日之流行病。用功的人莫非沒有?即有少數(shù)的人好學潛修也缺乏挽回這頹風。即以學校教育而論，聽講的時間每多于自修，而自修課業(yè)，有如太史公所謂好學深思心知其意者能有幾人?我不敢輕量天下之士，武斷地說或者不多罷。如何使人安心向?qū)W，對讀書感到興味，似是小事，卻是牽連社會生計問題，譬如餓著肚子讀書當然不成的，更有關于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫作文字的固責無旁貸，但已不僅是個人努力的事，而成為民族復興國運重光的大業(yè)之一了。

讀書溝通活動心得體會3

從本學期剛開學，我就和全班同學共同商定本學期要潛心加強閱讀。就此，我也提供和推舉了很多優(yōu)秀的讀物，如《平凡的世界》、《城南舊事》、《基督山伯爵》、《活著》、《孔子的故事》、《夏洛的網(wǎng)》、《草房子》、《紅瓦黑瓦》……

同學們一有時間就會拿出這些優(yōu)秀讀物津津有味地讀起來。開學已經(jīng)7周了，我今日組織同學召開本學期第一次讀書心得溝通會。同學們梳理了7周以來自己所讀的書目及收獲，他們統(tǒng)計得很細致，包括書名，字數(shù)，收獲，推舉理由等。

首先上臺發(fā)言的是張雨欣，一個月來她讀了8本書，他向大家著重推舉《平凡的世界》，這本書看起來讓人心潮澎湃，主人公孫少平百折不撓的頑強意志給了我無限的精神力量，這種力量讓我有信念，有士氣戰(zhàn)勝生活中一切困難困苦。接著她還談了高爾基的《童年》，其中外祖母的敦厚、慈愛與外祖父的兇惡、無情形成鮮亮的對比，讓人體會到世間的大愛對一個孩子成長是多么重要。

雖然雨欣同學講得話不是太多，可是講得