系統(tǒng)解剖學(xué)III-標(biāo)本考試課件

系統(tǒng)解剖學(xué)III標(biāo)本考試11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！讼到y(tǒng)解剖學(xué)III標(biāo)本考試系統(tǒng)解剖學(xué)III標(biāo)本考試11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！讼到y(tǒng)解剖學(xué)I標(biāo)本考試共40題,每題0.5分,共20分每張圖片35秒連底算原庫(kù)1這是什么韌帶?骶結(jié)節(jié)韌帶一、對(duì)初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的探究對(duì)初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的認(rèn)知，至少要從課程內(nèi)容的構(gòu)成、選擇、編排和呈現(xiàn)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究。1.初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的構(gòu)成傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是以數(shù)學(xué)知識(shí)為主線出示的，主要有“數(shù)及其運(yùn)算”、“式及其運(yùn)算”、“方程和不等式”、“函數(shù)初步”、“統(tǒng)計(jì)初步”、“平面幾何”，其中包括直線形（平行線、三角形、四邊形、多邊形）、圓、相似形和解三角形的基本知識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所述初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)領(lǐng)域出示的，四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“數(shù)和代數(shù)”（數(shù)和式、方程和不等式、函數(shù)），“空間和圖形”（圖形的熟悉、圖形的變換、圖形的坐標(biāo)、圖形的證實(shí)），“統(tǒng)計(jì)和概率”，“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”（課題學(xué)習(xí)）。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，就其知識(shí)主線來(lái)說(shuō)，差別不大?！稑?biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了學(xué)生在第三學(xué)段應(yīng)該達(dá)到的基本水平，這就體現(xiàn)了靈活性和選擇性。2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇的依據(jù)主要考慮三個(gè)方面，即依據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和需要。選擇最具基礎(chǔ)性和工具性價(jià)值并且是初中學(xué)生都能夠把握的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)；依據(jù)初中學(xué)生的年齡特征和接受能力，選擇大多數(shù)學(xué)生都能接受、理解和把握的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)；依據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨向和社會(huì)發(fā)展的需要，選擇未來(lái)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)需要的教新的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，比如對(duì)現(xiàn)實(shí)生活只能夠某些事件發(fā)生可能性的估計(jì)和猜測(cè)。對(duì)數(shù)據(jù)的采集、歸納和分析并做出解釋，對(duì)實(shí)際新問(wèn)題的模型化運(yùn)用模型解釋生活中的某些現(xiàn)象，對(duì)電子計(jì)算器的酌情引入等方面的課程內(nèi)容，以滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)公民素質(zhì)的要求。3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的編排4.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和第一、第二段相比，整個(gè)第三學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)能夠初步體現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在“數(shù)和代數(shù)”中，“數(shù)和式、方程和不等式、函數(shù)”的呈現(xiàn)方式是適當(dāng)分段、螺旋上升的；在“空間和圖形”中，“圖形的熟悉、圖形的變換、圖形的坐標(biāo)、圖形的證實(shí)”的呈現(xiàn)方式以強(qiáng)調(diào)“過(guò)程體驗(yàn)”和利于“探究發(fā)現(xiàn)”為主；在“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”中，“課題學(xué)習(xí)”以“切近初中生活”和“提倡合作交流”為主。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，在內(nèi)容的表述上要注重趣味性、可讀性，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上要圖文并茂、有直觀性，在內(nèi)容的組織上要體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。二、對(duì)初中數(shù)學(xué)教材教法的探究初中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容以教材的呈現(xiàn)和教法的落實(shí)而體現(xiàn)。教材為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本方法，是實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要手段。改革開(kāi)放以前，國(guó)家基本上實(shí)施“一綱一本’策略，“一綱”由中中心教育行政部門制定，“一本”由人民教育出版社出版初中數(shù)學(xué)教材。中華人民共和國(guó)教育部頒布了《標(biāo)準(zhǔn)》，在第三學(xué)段的教材編寫建議中提出“一、選取自然、社會(huì)和其他學(xué)科中的素材”，“二、給學(xué)生提供探索和交流的空間”，“三、體現(xiàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程”，“四、呈現(xiàn)形式要豐富多彩”，“五、內(nèi)容設(shè)計(jì)要有一定的彈性”，“六重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則”，“七、重視知識(shí)之間的聯(lián)系”，“介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(shí)”，在這種基本理念和保證基本要求的前提下，許多省市都編寫出版了體現(xiàn)自己風(fēng)格和特色的初中數(shù)學(xué)教材。數(shù)學(xué)教師在使用和探究本省教材的同時(shí)，也一定要參考其他教材，開(kāi)發(fā)各種優(yōu)秀資源，為課程內(nèi)容服務(wù)。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是由教師把數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。就初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受來(lái)自教材、教師和其他方面的數(shù)學(xué)信息，而是在一定的數(shù)學(xué)情境下，根據(jù)自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外部數(shù)學(xué)信息進(jìn)行選擇、加工和處理，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。所以學(xué)習(xí)主題的主動(dòng)學(xué)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則，因此，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而教”，這既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)觀念。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程，數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體和主角是初中學(xué)生?！稑?biāo)準(zhǔn)》中對(duì)初中課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)和推理能力。學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程，經(jīng)歷了對(duì)數(shù)學(xué)新問(wèn)題的自主探索和合作交流，才能夠發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，提高解決新問(wèn)題的能力，從而達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求，乃至達(dá)到不同程度的較高要求。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該主動(dòng)性、生成性的、長(zhǎng)期性的提高自己的課程意識(shí)，不斷提高自己的課程認(rèn)知的水平。初中數(shù)學(xué)教師不但要做教學(xué)的熱心人，還要做教學(xué)探究的有心人，能不斷地更新自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和激活自己專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，能不斷地反思自己的教學(xué)并且能和同事合作交流以改進(jìn)教學(xué)。在高舉素質(zhì)教育大旗的今天，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。初中化學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校和教師應(yīng)給予化學(xué)教育足夠的重視，通過(guò)開(kāi)展好各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新原則作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)改進(jìn)路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新原則初中化學(xué)課程是以科學(xué)探究作為入手點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。而科學(xué)探究目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)大量的探究實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、配套器材以及場(chǎng)地的限制，很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難順利開(kāi)展。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。在改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)秉持以下幾個(gè)原則：第一，科學(xué)性，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)方法、原理以及操作過(guò)程都必須建立在科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上；第二，安全性，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，要保證規(guī)范性，確保師生安全、第三，顯現(xiàn)性，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要做到明顯、結(jié)論直接；第四，簡(jiǎn)易性，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，要注重裝置的簡(jiǎn)單性和操作的便捷性。第五，趣味性，教師應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第六，環(huán)保性，教師應(yīng)使用無(wú)毒用品，要保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程環(huán)保，符合綠色化學(xué)的教育理念。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新路徑（一）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行合理利用浙教版初中化學(xué)教材編入了很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，從而使其作用得到充分地發(fā)揮。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。雖然，教材中實(shí)驗(yàn)都具有易操作、效果好的特點(diǎn)，但是，這并不代表教材中的實(shí)驗(yàn)不需要改進(jìn)，教師應(yīng)加大對(duì)其的研究力度，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，應(yīng)符合教學(xué)的實(shí)際需求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，降低實(shí)驗(yàn)難度，方便學(xué)生理解。（二）突出學(xué)生的主體地位教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)對(duì)不懂的地方產(chǎn)生疑問(wèn)，教師應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，和學(xué)生一起分析問(wèn)題的原因以及解決措施，提高他們獨(dú)立思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)有針對(duì)性地訓(xùn)練，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。比如，教師可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往教師都會(huì)用兩個(gè)玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水，并逐漸靠近，會(huì)產(chǎn)生大量白煙，生成氯化銨固體小顆粒。教師可以稍作改變，在木塊插上一朵深色鮮花，并把這個(gè)小木塊放在一個(gè)裝有5ml濃鹽酸的器皿中，然后在向另一燒杯中倒入一定量的濃氨水，再將燒杯倒扣到裝有濃鹽酸的器皿上。這樣就會(huì)出現(xiàn)霧里看花的現(xiàn)象，待霧散去之后，就能看到屹立于白霜中的鮮花。這種實(shí)驗(yàn)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，還能有效提高他們進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。（三）促進(jìn)新實(shí)驗(yàn)方案可靠性的提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，其本身就是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從再實(shí)踐到再認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。教師在開(kāi)展新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，僅僅依靠理論知識(shí)是不夠的，這主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的成功與否會(huì)受很多因素的影響，若是稍有不慎就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。因此，教師在課堂上進(jìn)行新實(shí)驗(yàn)的演示之前，應(yīng)反復(fù)操作，在這一過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些以前從沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)修正，這樣就大大提升了實(shí)驗(yàn)的成功機(jī)率。比如，在做碳酸鹽的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以用生活中常見(jiàn)的稀鹽酸和水垢來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加生動(dòng)形象，也更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教師將這個(gè)新實(shí)驗(yàn)在課堂上演示之前，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，并通過(guò)多次修正之后，實(shí)驗(yàn)效果一定非常理想，從而有效地吸引了學(xué)生的注意力。（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)，建立有效情境很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于受到場(chǎng)地、設(shè)施以及安全性的限制，無(wú)法在課堂上展示給學(xué)生看，由于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容又非常抽象，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，只停留在表面，制約了教學(xué)效率的提升。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有效解決了這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)視頻的播放，通過(guò)有效情境的建立，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)知，啟迪學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和科學(xué)態(tài)度，同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，還能將枯燥無(wú)味的理論知識(shí)變得形象生動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，增強(qiáng)了他們的主動(dòng)性和積極性，為他們主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)。總而言之，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新來(lái)提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。雖然，現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些問(wèn)題和不足，但是只要教師轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)理念，創(chuàng)新工作模式，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主觀能動(dòng)性，只有這樣，才能有效提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。系統(tǒng)解剖學(xué)I標(biāo)本考試共40題,每題0.5分,共20分每張圖片35秒連底算原庫(kù)1這是什么韌帶?骶結(jié)節(jié)韌帶2.這是什么結(jié)構(gòu)?肺門3這個(gè)間隙是什么結(jié)構(gòu)?4這是什么?上關(guān)節(jié)突5這是什么?腦干背面觀一上丘6這是什么孔?卵圓孔7.這是什么窗?前庭窗8這是什么管?視神