幼兒園大班語言教案設(shè)計方案范本（八篇）

第15頁共15頁幼兒園大班?語言教案設(shè)?計方案范本?設(shè)計意圖?：《如果?我是一片雪?花》是大班?的一節(jié)語言?活動，是一?首很美的詩?歌，語句簡?短流暢而優(yōu)?美，小雪花?神氣而可愛?，飄飄蕩蕩?，落在大地?上給不同的?人帶來了快?樂。雖然是?一節(jié)很簡單?的三段體詩?，卻有著很?深的寓意。?我在設(shè)計時?就想通過視?覺、聽覺、?圖片、游戲?等方面的讓?孩子去學(xué)習(xí)?詩歌，我制?作了fla?sh動畫并?配有音樂，?在一開始就?讓孩子看動?畫，充分感?知詩歌中的?場景，再聽?老師朗誦詩?歌，初步感?受詩歌，再?過渡到邊看?動畫邊聽詩?歌，最后讓?孩子通過游?戲感受學(xué)習(xí)?樂趣。一?、活動目標(biāo)?：1、對?欣賞詩歌感?興趣。2?、理解詩歌?內(nèi)容，學(xué)習(xí)?有表情地朗?誦詩歌。?3、在原詩?歌的啟發(fā)下?展開豐富的?想象，表達(dá)?自己內(nèi)心的?想法。二?、活動準(zhǔn)備?：圖片、?課件。三?、活動過程?：1、播?放PPT《?雪花滿天飄?》，導(dǎo)入。?①、師：?“小朋友們?，我想請你?們和我一起?欣賞一些畫?面，請你告?訴我，你看?到了什么??”(幼兒回?答)②、?師：“今天?老師帶來了?一首詩歌請?小朋友們聽?一聽，詩歌?中的雪花會?飄到什么地?方去呢?”?2、學(xué)習(xí)?詩歌《如果?我是一片雪?花》。①?、教師有感?情地朗誦詩?歌《如果我?是一片雪花?》。②、?師問：“詩?歌中的雪花?飄到什么地?方去呢?”?(幼兒回答?)③、師?問：“詩歌?叫什么名字??”3、?分段學(xué)習(xí)詩?歌內(nèi)容。?①、出示圖?譜，學(xué)習(xí)詩?歌內(nèi)容。?②、根據(jù)圖?譜朗誦詩歌?。③、師?：你發(fā)現(xiàn)了?嗎?小雪花?最后變成了?什么?(幼?兒回答)?4、欣賞課?件，幼兒分?不同角色學(xué)?習(xí)、表演詩?歌內(nèi)容。?①、師說：?“讓我們跟?著小雪花再?次感受一下?它的美麗旅?程?！雹?、欣賞課件?《如果我是?一片雪花》?③、分角?色學(xué)習(xí)表演?。5、游?戲《雪花飄?》(創(chuàng)編詩?歌環(huán)節(jié))?①、師說：?“小朋友，?你愿意做小?雪花嗎?我?做風(fēng)爺爺和?你們一起玩?游戲。”?②、游戲玩?法：師說?：“風(fēng)來了?!”音樂響?起，幼兒扮?演小雪花飄?舞，師說：?“風(fēng)停了!?”音樂停，?幼兒都不動?。師問：“?小雪花，你?飄到什么地?方去了?做?什么呢?”?幼兒回答。?音樂再次響?起，游戲重?新開始。教?師把幼兒的?答案創(chuàng)編到?原詩歌內(nèi)容?里。6、?播放音樂，?分享創(chuàng)編成?果，體驗快?樂。①、?教師朗誦創(chuàng)?編詩歌內(nèi)容?。②、師?、幼共同朗?誦、表演。?③、師說?：“小雪花?們，我們一?起飄到操場?上和其他小?朋友玩游戲?吧!”播放?音樂，做小?雪花飄舞動?作走出教室?，結(jié)束。?附詩歌：《?如果我是一?片雪花》?如果我是一?片雪花，我?飄到什么地?方去呢??飄到小河里?，變成一滴?水，和小魚?、小蝦做游?戲;飄到?廣場上，去?堆雪人，望?著你笑瞇瞇?;飄落在?媽媽的臉上?，親親她，?然后就快樂?地融化。?幼兒園大班?語言教案設(shè)?計方案范本?（二）活?動目標(biāo)：?1、理解故?事內(nèi)容，合?理想象，創(chuàng)?造性地續(xù)編?故事。2?、大膽參與?表演故事，?體驗自編自?導(dǎo)合作表演?的樂趣。?3、知道環(huán)?境保護(hù)的重?要性，產(chǎn)生?愛護(hù)環(huán)境的?意識?；?動準(zhǔn)備：?1、利用玩?具圍合小溪?情境。2?、故事pp?t《美麗的?小溪》。?3、提供各?色彩紙、筆?。表演用的?塑料袋、包?裝盒、方便?面盒;故事?錄音?；?動實施：?1、欣賞故?事，了解故?事內(nèi)容。?教師：森林?里有一條晶?亮的小溪，?小溪里有五?顏六色的鵝?卵石，小溪?兩旁長著綠?綠的青草，?開著美麗的?鮮花，在美?麗的小溪邊?，來了誰??發(fā)生了什么?事?請小朋?友來聽一聽?。(欣賞故?事ppt)?提問：?(1)故事?的題目是什?么?故事中?有誰?(?2)野鴨、?灰兔、黑貓?和小朋友們?看見這么美?麗的小溪，?他們做了什?么?(3?)他們玩過?之后，小溪?變得怎么樣?了?為什么??2、續(xù)?編故事。?教師：小朋?友們看到小?溪變臟了，?心里怎樣??他們會說些?什么?會怎?樣做?幼?兒互相討論?，自由續(xù)編?故事。3?、表演故事?。(1)?制作人物標(biāo)?志，準(zhǔn)備表?演。自由?分組，協(xié)商?分配角色，?并利用彩紙?制作胸飾。?(2)分?組、分角色?表演故事。?附故事：?美麗的小溪?森林里有?一條晶亮的?小溪，小溪?里有五顏六?色的鵝卵石?，小溪兩旁?長著綠綠的?青草，開著?美麗的鮮花?.一只野?鴨走過來說?：“啊，這?小溪真美啊?!”于是，?他在小溪邊?搭了一間草?房，住了下?來。一只?灰兔走過來?說;“啊，?這小溪的水?真清啊!”?于是，他在?小溪邊挖了?個洞，住了?下來。一?只黑貓走過?來說;“啊?，這小溪的?水真清啊!?”于是，他?在小溪邊挖?了個洞，住?了下來。?小朋友們聽?說野鴨、灰?兔、黑貓搬?了新家，都?趕來看望，?他們都稱贊?野鴨、灰兔?、黑貓有眼?光，找了一?個這么美麗?的好地方。?小朋友們在?小溪里游泳?、捉魚、打?水戰(zhàn)，一直?玩到太陽下?山才離去。?過了不久?，朋友們又?來到小溪邊?。美麗的小?溪不見了，?溪水變黑了?，變臭了，?水面上還漂?浮著許多白?色的塑料袋?和紅紅綠綠?的包裝盒。?原來，野鴨?吃完了方便?面，就把塑?料袋扔進(jìn)了?小溪;黑貓?吃完了烤魚?，就把魚刺?扔進(jìn)了小溪?;灰兔呢，?把自己吃剩?下的剩草剩?菜都倒進(jìn)了?小溪。小?朋友都叫起?來：“溪水?好臭啊!”?野鴨也叫起?來：“天啊?，這是誰干?的?幼兒?園大班語言?教案設(shè)計方?案范本（三?）活動目?標(biāo)：1、?認(rèn)識漢字：?紅、黃、藍(lán)?、綠。并按?漢字提示給?各種圖畫涂?色。2、?激發(fā)幼兒幼?兒對識字活?動的興趣。?活動準(zhǔn)備?：1、漢?字(紅黃藍(lán)?綠)和顏色?標(biāo)記做成四?個拼圖、人?手一套。拼?圖的做法：?把漢字和顏?色標(biāo)記貼在?一起，塑封?，按波浪線?、曲折線、?弧線等線條?剪下即可。?2、幼兒?人手一幅未?涂色的房子?圖，上貼“?紅黃藍(lán)綠”?的漢字。?活動過程：?1、拼圖?游戲，引起?興趣。師?：想玩拼圖?游戲嗎?今?天老師給小?朋友每人帶?來一套拼圖?，請小朋友?拼一拼、想?一想，你拼?的是什么，?好嗎?2?、認(rèn)識漢字?：紅黃藍(lán)綠?。師：剛?才小朋友拼?的是什么??引導(dǎo)幼兒根?據(jù)顏色提示?，認(rèn)識相應(yīng)?的漢字。采?用不同方式?進(jìn)行認(rèn)字游?戲：指哪個?說哪個，看?看誰的反應(yīng)?快;拿掉顏?色標(biāo)記再來?看，誰的記?性好;漢字?的位置打亂?、互換后，?看誰還認(rèn)識?。3、比?較漢字之間?的異同，幫?助幼兒記憶?漢字。教?師把漢字“?紅”和“綠?”放在一起?：請小朋友?找找，這倆?字之間有沒?有相同點??可簡短提認(rèn)?識一下該偏?旁部首。同?樣的方法再?比較一下“?藍(lán)”和“黃?”之間的異?同。幫助幼?兒有效記憶?這些漢字。?4、通過?粉刷匠游戲?，幫助幼兒?鞏固對這四?個漢字的認(rèn)?識。出示?未涂色的房?子圖：這幅?圖畫漂亮嗎??為什么??請小朋友來?做粉刷匠，?把房子刷得?漂亮些，好?嗎?刷什么?顏色呢，上?面的漢字會?告訴你!?5、幼兒操?作，教師巡?回指導(dǎo)。?幼兒根據(jù)屋?頂、窗戶、?墻壁、屋旁?的花草上面?的漢字提示?，進(jìn)行涂色?活動，幫助?能力弱的幼?兒做好粉刷?匠工作。?6、給刷的?又對又好的?幼兒貼上“?優(yōu)秀粉刷匠?”的紅花。?幼兒園大?班語言教案?設(shè)計方案范?本（四）?活動目標(biāo)：?1、理解?故事《水娃?娃漫游記》?，知道水的?不同存在狀?態(tài)。2、?會用自己的?方式記錄水?娃娃漫游時?變化的順序?。活動準(zhǔn)?備：1、?冰塊、紙杯?、筆、紙。?2、材料?操作包《水?娃娃漫游記?》人手一份?。3、童?易軟件--?天氣與自然?想象一--?小水滴旅行?記活動過?程：一、?聽故事《水?娃娃漫游記?》1、教?師介紹故事?名稱(見P?.60)。?談?wù)摚菏裁?是漫游??2、安靜地?聽教師朗誦?故事(見操?作材料包"?水娃娃漫游?")，邊聽?邊想：水娃?娃去哪里漫?游了，并用?自己的方式?記錄下來。?3、教師?輕聲重復(fù)故?事以提示幼?兒，注意不?打擾已有想?法的幼兒。?二、介紹?、談?wù)??、幼兒介紹?自己的記錄?：水娃娃去?哪里漫游了?。2、比?較各自采用?的不同的記?錄方式。?3、將一些?片段的記錄?按照水娃娃?漫游的順序?加以排列。?4、談?wù)?：水娃娃的?漫游經(jīng)過哪?些地方?水?娃娃把自己?變成哪幾種?模樣?水娃?娃為什么會?不斷地改變?自己的模樣??三、水?的小游戲?1、瀑布(?幾個紙杯倒?放摞高，把?水從頂部倒?下，形成"?瀑布")。?2、噴泉?(在盛滿水?的紙杯的不?同高度戳洞?，水從洞里?溢出，形成?"噴泉")?。3、玩?冰塊。4?、說說自己?在游戲中的?有趣發(fā)現(xiàn)。?活動延伸?：將以上?游戲內(nèi)容放?在區(qū)域活動?中，給予幼?兒充分的時?間和空間玩?，讓他們在?玩中不斷獲?得新的發(fā)現(xiàn)?。幼兒園?大班語言教?案設(shè)計方案?范本（五）?目標(biāo)1?.知道不挑?食的孩子身?體好。2?.理解故事?中的小兔從?不愛吃蔬菜?到樣樣蔬菜?都愛吃的轉(zhuǎn)?變過程。?準(zhǔn)備1.?請班里一名?幼兒戴頭飾?扮小兔，表?演無論誰給?他吃菜都搖?頭的情景。?2.蔬菜?若干(蘿卜?、青菜、蘑?菇等)。?3.小兔頭?飾一只。?4.故事磁?帶。過程?1.給“?小兔”吃蔬?菜。――?一名幼兒扮?“小兔”，?幼兒給“小?兔”吃蔬菜?，并說:我?給你吃__?__。―?―為什么小?兔什么菜都?不吃呢?你?有辦法讓小?兔喜歡吃蔬?菜嗎?2?.欣賞故事?。――故?事里有一只?怎樣的小兔??它不愛吃?什么?―?―爸爸想了?什么辦法讓?小兔什么都?愛吃了??――露水蘑?菇是什么??3.看掛?圖欣賞故事?。――爸?爸讓小兔做?了哪些事??――做完?了事，小兔?感到怎么樣??――為?什么小兔原?來不愛吃的?菜現(xiàn)在變得?真香、真好?吃了呢?(?幫助幼兒理?解勞動后會?有饑餓感)?4.談話?:不挑食的?孩子身體好?。――你?有不愛吃的?東西嗎?為?什么不愛吃??――通?過集體討論?，幫助幼兒?懂得不挑食?才能使身體?更棒。建?議___?_日常年餐?前，教師可?介紹當(dāng)天午?餐的內(nèi)容，?對一些幼兒?可能不愛吃?的菜進(jìn)行描?述，增強幼?兒的食欲。?2.向家?長了解幼兒?在家里的進(jìn)?餐情況，引?導(dǎo)家長全帶?幼兒參加勞?動，如洗菜?、揀菜等，?使他們對吃?蔬菜產(chǎn)生興?趣。附:?露水蘑菇?吃飯的時候?，小兔這也?不愛吃，那?也不愛吃。?媽媽問:“?吃蘑菇好嗎??”小兔說?:“不喜歡??！眿寢寙?:“蘿卜呢??”小兔說?:“不喜歡??！眿寢層?問:“吃青?菜吧?”小?兔子說:“?我不愛吃。?”爸爸說:?“露水蘑菇?愛吃嗎?”?露水蘑菇是?什么樣的??小兔從來沒?見過。他趕?緊說:“露?水蘑菇，我?想吃。”爸?爸說:“露?水蘑菇要到?菜園子里去?吃。”第?二天清早，?爸爸拿著大?籃子，帶著?小兔來到菜?園子里。小?兔看看大籃?子，里面裝?著蘑菇、蘿?卜和青菜，?可是沒有露?水蘑菇。小?兔說:“哪?有露水蘑菇?呀?”爸爸?說:“等一?會兒就有露?水蘑菇了。?”說完，就?在菜園子里?松土、拔草?，勞動起來?。小兔玩?了一會兒，?也跟著爸爸?去勞動。早?晨的霧散去?了，小兔的?肚子咕咕直?叫，他問爸?爸:“可以?吃露水蘑菇?了嗎?”爸?爸帶著小兔?來到大籃子?那里。咦，?大籃子里的?蘑菇、青菜?、蘿卜都沾?滿了露珠。?小兔拿起露?水蘑菇就大?口大口地吃?起來。真香?、真好吃。?吃了露水蘑?菇，又吃露?水蘿卜、露?水青菜。小?兔對爸爸說?:“真好吃?呀!”幼?兒園大班語?言教案設(shè)計?方案范本（?六）活動?目標(biāo)：1?、掌握詩歌?內(nèi)容，能有?感情的朗誦?詩歌。2?、會用簡潔?的語言，形?象生動的仿?編詩歌。?3、理解詩?歌優(yōu)美的意?境，感受幫?助他人的快?樂。4、?萌發(fā)對文學(xué)?作品的興趣?。5、引?導(dǎo)幼兒在詩?歌中學(xué)習(xí)，?感悟生活。?活動準(zhǔn)備?：知識經(jīng)?驗準(zhǔn)備：教?師在活動前?多引導(dǎo)幼兒?多欣賞有關(guān)?的文學(xué)作品?。物質(zhì)準(zhǔn)?備：1、?多媒體課件?、下雨錄音?、音樂《動?物狂想曲》?2、創(chuàng)設(shè)?詩歌的情境?：提供荷花?頭飾、青蛙?頭飾、大荷?葉、荷葉傘?等活動過?程：一、?創(chuàng)設(shè)游戲情?境，激發(fā)幼?兒興趣教?師扮荷花姐?姐，幼兒扮?演小青蛙。?導(dǎo)語：?(1)“下?雨了，青蛙?們快到我的?綠傘下躲雨?吧!”(?2)“青蛙?們，雨停了?，讓我們坐?下來休息一?下吧”二?、談話導(dǎo)入?主題提問?：剛才發(fā)生?了什么事??荷花姐姐?把什么當(dāng)作?傘送給了小?青蛙?三?、出示課件?，引導(dǎo)理解?詩歌內(nèi)容?1、播放課?件畫面，幼?兒觀看。?2、分析理?解詩歌內(nèi)容?：提問：?(1)“?剛才畫面上?是什么地方??天氣是怎?樣的?”?(2)小雨?點落在地上?的聲音是怎?樣的?(?3)小青蛙?用什么躲雨??誰的綠傘?借給了青蛙??(4)?得到幫助的?青蛙心情怎?么樣?用什?么詞來形容?歡快的心情??四、欣?賞詩歌，體?驗幫助別人?的快樂1?、教師朗誦?詩歌。2?、提問：?(1)想一?想青蛙“呱?呱”的唱歌?聲好像在說?什么?(?2)小雨點?的“滴嗒嘀?嗒”好聽的?伴奏聲是送?給誰的??(3)為什?么要送給荷?花姐姐??五、學(xué)習(xí)詩?歌1、整?體朗誦，提?出要求：聲?音自然、好?聽，有感情?。2、再?次朗誦，討?論：“你最?喜歡詩歌里?的哪一句，?為什么?”?3、分組?朗誦，啟發(fā)?幼兒用動作?表演。六?、編詩歌?1、提問：?下雨時荷花?姐姐還會把?綠傘借誰??2、出示?動物圖片及?背景，引導(dǎo)?幼兒仿編。?3、分組?仿編，鼓勵?幼兒與同伴?討論交流。?4、分享?創(chuàng)編內(nèi)容。?5、討論?：“平日生?活中你幫助?過誰，心情?怎樣?”?七、延伸活?動鼓勵幼?兒將創(chuàng)編的?詩歌畫下來?，在區(qū)角活?動時，說一?說，演一演?。幼兒園?大班語言教?案設(shè)計方案?范本（七）?活動目標(biāo)?1.傾聽?故事，知道?誰幫助了小?桃仁，了解?小桃仁發(fā)芽?的條件和過?程。2.?嘗試用適當(dāng)?的語氣表現(xiàn)?出故事中角?色的對話。?3.感受?小桃仁成長?的快樂心情?。活動準(zhǔn)?備1.幼?兒了解植物?發(fā)芽的相關(guān)?知識經(jīng)驗。?2.教學(xué)?掛圖《小桃?仁》。教?學(xué)過程1?.教師出示?小桃仁埋在?泥土里的圖?片，引發(fā)幼?兒興趣。引?導(dǎo)幼兒結(jié)合?已有經(jīng)驗討?論并論述：?小桃仁怎么?才能長成一?棵小桃樹??2.結(jié)合?教學(xué)掛圖，?引導(dǎo)幼兒欣?賞故事，初?步理解故事?內(nèi)容。教?師可進(jìn)行提?問：小桃仁?是怎樣長成?小桃樹的??3.教師?再次講述故?事，并組織?幼兒圍繞故?事內(nèi)容展開?討論，幫助?幼兒理解小?桃仁發(fā)芽的?條件和過程?。根據(jù)需?要教師可設(shè)?計以下問題?：(1)?小桃仁在誰?的幫助下變?成了小桃樹??(2)?他們是怎么?幫助小桃仁?的?(3?)小桃仁的?心情是怎樣?的?小桃仁?為什么要喝?了一大口水?，使勁挺直?身子?4?.教師與幼?兒互動講述?故事，鼓勵?幼兒嘗試用?恰當(dāng)?shù)恼Z氣?表現(xiàn)角色對?話。5.?和幼兒一起?玩小桃仁變?成小桃樹的?游戲。請?幼兒扮演小?桃仁，小凳?子就是桃核?，在各種條?件下小桃仁?慢慢長大。?活動延伸?：請幼兒?在閱讀區(qū)繼?續(xù)閱讀《小?桃仁》，并?嘗試分角色?表演故事。?幼兒園大?班語言教案?設(shè)計方案范?本（八）?設(shè)計意圖：?在開展主?題活動《水?果》時，我?讓小朋友每?人回家制作?一樣水果玩?具。有一位?小朋友用半?個空西瓜皮?制作了一輛?小推車帶來?幼兒園，小?朋友很喜歡?，都圍著它?嚷嚷開了，?說還可以用?西瓜皮做盞?燈、做只船?……，這使?我產(chǎn)生了靈?感。幼兒想?象如此豐富?，這真是一?個極好的語?言活動素材?。于是，我?設(shè)計了這次?大班創(chuàng)造性?講述活動，?通過讓幼兒?看看、想想?、畫畫、講?講，激發(fā)孩?子的想象力?，培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)造性講?述能力。?活動目標(biāo):?1、引導(dǎo)?幼兒在西瓜?皮上聯(lián)想出?多種物體，?并通過添畫?表現(xiàn)其主要?特征，激發(fā)?想象力。?2、能主動?參與創(chuàng)編活?動，用連貫?的語言大膽?地表達(dá)自己?的想法，發(fā)?展語言，豐?富聯(lián)想。?3、在活動?中充分體驗?創(chuàng)作的快樂?，培養(yǎng)幼兒?間的合作精?神?；顒?準(zhǔn)備：1?、實物:半?個西瓜皮;?半個西瓜皮?的圖片人手?一張。2?、小動物卡?片、畫有幾?個西瓜皮的?背景圖、泡?沫板、實物?投影儀活?動過程:?一、引導(dǎo)幼?兒對西瓜皮?進(jìn)行初步想?象。師:?今天老師帶?來了什么??(半個西瓜?皮)這半?個西瓜皮看?上去像什么??(小船、?小床、碗…?…)那西?瓜皮口朝下?看上去又像?什么?(小?傘、屋頂、?臺燈……)?二、對西?瓜