欣賞設計教學反思

欣賞設計教學反思觀賞設計教學反思（一）

運用所學的圖形設計圖案不僅能培育學生的想象力和制造力，使學生體會到圖形世界的奇妙和漂亮，同時在分析圖案和制造圖案中，學生還將進一步穩(wěn)固對所學圖形特征的熟悉。因此，在熟悉圓后，教材安排了觀賞與設計的內容。

隨著年齡的增長和視野的開拓，六年級的學生已經具備有肯定的審美和想象力量，本課是在學生對圓有了初步熟悉的根底上，通過讓學生觀看、操作、想象和設計，進一步體會圓的對稱性，同時也培育學生感受美的力量，進展他們想象力和制造力。依據學生的年齡特點，創(chuàng)設“我是小小設計師”活動讓學生充分地展現(xiàn)自己的設計才能，在活動中教師也應多以表揚鼓舞為主，寓教于樂，這樣，為學生創(chuàng)設的良好學習氣氛更能讓他們在學習中感受到歡樂和自信，更有助于幫忙他們各方面力量的進展。

1、觀賞漂亮的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應用。教材首先呈現(xiàn)了四幅圖案讓學生觀賞。教學時，讓學生觀看后說一說，這些圖案是由哪些根本圖形組成的，怎樣組成的（如根本圖形經過了哪些變換），讓學生感受到圓在圖案設計中的作用，提高分析圖形的力量。

2、運用平移、旋轉、對稱的現(xiàn)象觀看、探究漂亮的簡單圖案。

從學生的已有的學問根底動身，讓學生感受到對稱圖案的美，并體驗到簡單漂亮的圖案其實可以用一個簡潔圖形經過平移、旋轉或對稱得到。學生通過小組合作、探究、溝通，教師要真正地做到把課堂還給了學生，讓學生感受數學與實際生活密不行分。

3、生活中你還見過哪些和圓有關的圖案是由一個簡潔圖形經過平移、旋轉或對稱得到的？

讓學生感受到這些漂亮的簡單圖案在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，進一步強化感知：漂亮的簡單圖案可以由一個簡潔圖形經過平移、旋轉或對稱得到，為后面的設計活動做鋪墊。

4、仿照練習。在練習本上仿照書上畫出三幅用圓設計的簡潔圖案。

顏色的搭配也是使圖案變美麗的重要環(huán)節(jié)，同時也是審美力量中不行或缺的力量，在這一環(huán)節(jié)中讓學生先獨立思索自己的搭配方案，再通過小組溝通讓學生相互交換意見，進一步完善自己的設計，最終通過仿照練習、評一評等活動，建立學生自信，為后面設計競賽打下根底。

5、開展設計活動，溝通匯報。

在觀賞了各種美麗圖案的根底上讓學生自己設計美麗的圖案，讓學生感受到我們的現(xiàn)實生活不僅離不開數學，而且數學給我們的生活帶來了美。

觀賞設計教學反思（二）

學習過程是以人的整體心理活動為根底的認知活動和情意活動相統(tǒng)一的過程。本節(jié)課的教學以“觀賞”為主線，特殊突出情意因素，把培育學生積極的學習情感放到至關重要的位置，使學生具有學習的興趣和熱忱，從而積極地、主動地學習，使課堂教學布滿生命活力。突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、觀賞與需要結伴而行

教學伊始，在學生眼前呈現(xiàn)四幅布滿生氣而漂亮的圖案，讓學生在觀賞之余心靈受到震撼，不但感受到它們的外在對稱之美，而且感受到它們的深刻內含及現(xiàn)實生活中的應用價值，感受到生活需要美、世界需要美，從而內心產生一種情感需要，而這種情感需要就形成學生學習的驅動力和對目標的劇烈追求。

2、觀賞與探究結伴而行

教學時，讓學生在觀賞之余，感受到這些簡單、對稱圖案是有肯定規(guī)律的。并促使學生運用已有的學問和閱歷（平移、旋轉、對稱現(xiàn)象）去探究、去發(fā)覺這些漂亮的簡單圖案都是由一個簡潔的圖形，經過平移、旋轉、對稱現(xiàn)象而得到的。從而使學生獲得對稱圖案有關學問與技能的同時學會探究學習。

3、觀賞與設計結伴而行

教學時，讓學生在觀賞之余，多給學生動手實踐的時機，由于實踐是發(fā)覺學問、獵取學問的源泉。學生在運用平移、旋轉、對稱現(xiàn)象進展設計簡單、漂亮對稱圖案的過程中，()不但進一步感受到對稱圖形的美，而且提高設計力量，進展審美意識、創(chuàng)新意識，形成正確的價值觀。

觀賞設計教學反思（三）

隨著年齡的增長和視野的開拓，六年級的學生已經具備有肯定的審美和想象力量，在學生對圓有了初步熟悉的根底上和觀賞了各種美麗圖案后，我創(chuàng)設了“我是小小設計師”活動，通過讓學生觀看、操作、想象和設計，進一步體會圓的對稱性，同時也培育學生感受美的力量，進展他們想象力和制造力。依據學生的年齡特點，活動中我以表揚鼓舞為主，寓教于樂，為學生創(chuàng)設的良好學習氣氛，讓學生充分的溝通、展現(xiàn)自己的設計才能，讓他們在學習中感受到歡樂和自信，使學生感受到我們的現(xiàn)實生活不僅離不開數學，而且數學給我們的生活帶來了美。孩子們在學習中感受到了歡樂和自信，