高考寫景作文(鄉(xiāng)情篇)(精選范文)

高考寫景作文（鄉(xiāng)情篇）真情導(dǎo)語在我們心里，有一種溫暖的悵惘：離開故鄉(xiāng)，然后那曾經(jīng)鮮明的村莊的影子竟朦朧地傳遞出生命的疼痛。不論是陌頭的落日，如水的清霜，南翔的飛雁，暗夜的繁星，還是昏黃的燈光，銳利的風(fēng)刀，開裂的田地，滄桑的歲月......在秋天的深沉里釀造的都是思念的酒。恰似大雁對北方的思念，落葉對大地的思念，流落的心情對母親的思念，漂泊的靈魂對家園的思念。游子呀，是否流浪的雙足已經(jīng)疲倦？何不在秋夜里，駕一葉思念的小舟，乘著月色歸去......"一個戰(zhàn)士，不是戰(zhàn)死沙場，就是回到故鄉(xiāng)！"這句話也許可以這樣說：人的一生就是尋找故鄉(xiāng)的一生！葉落歸根，每個人都渴望將謝幕留在生命的起點；人生如歌，每個人都想將生命的休止符畫向故鄉(xiāng)的山林。唯有如此，故鄉(xiāng)才成為古今中外文人心底最柔情的歌吟。最平常的事物，哪怕是大柳樹上的鐵制掛鐘，哪怕是曾經(jīng)"咿呀"而今喑啞的石碾......都浸潤了最動情的詩性光輝！例文精批趑趄的夢通過連續(xù)的發(fā)問來暗示本文的主旨，也吸引了讀者的閱讀趣味。作者細致地描繪了村莊曾經(jīng)的古樸與今日的"輝煌"。今昔景象的疊加，特別是對老人們生活的細致描繪，突出了農(nóng)村文化與現(xiàn)代文化的沖突。這一段是作者情感的集中抒發(fā)，由此可以看出作者對兩種文明沖突的迷惘。作者選取"拍照"這一細節(jié)進行描寫，表明了對傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明的留戀，但繼續(xù)在風(fēng)雪中遠行又表明了對現(xiàn)代文明的追求。這樣寫既照應(yīng)了題目"趑趄的夢"，又進一步深化了主題，同時也使得文章的結(jié)尾余音繞梁，很有韻味。真情感言本文作者以獨特的視角審視了農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)村文化與現(xiàn)代文明的沖突，形象地再現(xiàn)了現(xiàn)代文明帶給鄉(xiāng)村的巨大變化以及這一變化帶給人們（特別是老人）的不適應(yīng)，表達了作者對自然、自足、簡單、愜意的鄉(xiāng)村文化的眷戀，以及對現(xiàn)代文明的反思。全文描寫細膩，將自己的心理感覺訴諸文字，表現(xiàn)了作者完成一篇佳作的必備能力；同時清晰的思路，深入的思考，也體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心國事、關(guān)注社會、思考生活的使命感和責(zé)任感。作者善于通過環(huán)境與景物的描寫來鋪墊情節(jié)、烘托心情、抒發(fā)情感。如對曾經(jīng)古樸的村莊走向輝煌的描寫，不僅烘托了作者對往昔的眷戀和今日的迷茫之情，也為后面寫自己懷念"那正在消失的供養(yǎng)我們的田野"埋下伏筆，更為作者抒發(fā)情感作了精巧的鋪墊。同時文章的開頭與結(jié)尾都描寫了"風(fēng)雪"之景，這使得文章前后照應(yīng)，渾然一體。佳作展評故鄉(xiāng)的風(fēng)箏在那遙遠的地方，在那寬闊的田野上，放飛我兒時的夢想。--題記說起故鄉(xiāng)，每個人都會扯出一大串童年的記憶。故鄉(xiāng)的親人，見證了我們的成長；故鄉(xiāng)的小路，分享了我們的快樂。過年的時候，沒有法令條例約束的爆竹聲響個通宵，伙伴們在街上游走玩耍；秋天的時候，獨自坐在院中的槐樹下，聽著秋蟬的殘唱，偶爾拾起掉落的槐花......然而，最令我懷念的，還是故鄉(xiāng)田野上放飛的風(fēng)箏。早春二月，草長鶯飛，惠風(fēng)和暢，是放風(fēng)箏的好時候。一到傍晚，田野上便有了許多孩子。一個孩子是放不起來風(fēng)箏的，經(jīng)常是兩個孩子一起放。一個孩子拿著風(fēng)箏，另一個孩子開始放線，當(dāng)覺得線放得夠長時，放線的孩子喊一聲"起"，拿風(fēng)箏的孩子便放手，同時另一個孩子快速向前跑，邊跑邊繼續(xù)放線，風(fēng)箏也直直地射向天空。當(dāng)然，風(fēng)箏也不總是那么聽話的，它要真倔起來，誰也拿它沒辦法。眼見著風(fēng)箏飛起來了，正值高興之時，它卻像老鷹發(fā)現(xiàn)野兔一樣，立刻一個俯沖，栽到地上。有時候，它還會耍點絕活，在空中翻騰幾周，半徑越來越大，最后才栽到地上。這時候，孩子們不是氣惱，而是完全被它那滑稽的動作逗樂了，甚至它不打滾的時候也想盡辦法讓它打滾。在大人看來，放風(fēng)箏的樂趣是體驗放飛前的準(zhǔn)備，風(fēng)箏一放起來，就沒什么意思了。但對孩子們來說，無論怎樣都能發(fā)現(xiàn)樂趣。風(fēng)箏飛起來后，孩子們會把線在"鷹拐子"上多繞幾圈（我們這里把放風(fēng)箏也叫"撒鷹"，纏線的東西叫"鷹拐子"），以防脫落。然后便把"鷹拐子"放到地上，讓風(fēng)箏帶著它向前跑，自己在后面追。跑得累了，就突然撲在地上抓住"鷹拐子"，歇會兒再接著追?？墒?，如果突然來了強風(fēng)追不上，或者沒有及時追上掛到電線上了，那就只能自認倒霉了。孩童的攀比心總是很強的，不僅比誰的風(fēng)箏飛得高，還比誰的線結(jié)實。那時候只要一塊五毛錢便能買到一個紙糊的風(fēng)箏，一卷線也只要一塊錢，孩子們當(dāng)然是不會在意的。兩個孩子讓風(fēng)箏線絞在一起（我們叫做"打絞"），互相摩擦，看誰的結(jié)實。即使是不小心絞在一起的，也會任由它絞下去。勝利的孩子非常得意，被絞斷線的孩子只能破財再買一個風(fēng)箏了--如此肯定是少不了挨訓(xùn)的。藍藍的天上風(fēng)箏飄，風(fēng)箏下面孩童笑。快樂的歌聲傳四方，無憂無慮任逍遙。后來，我家搬到了城里。風(fēng)箏也還是有的，只是，骨架由竹篾換成了鐵棍，風(fēng)箏由紙糊的換成了布的，無論是材料還是做工都精美了很多。但在高樓的夾縫中放風(fēng)箏，卻完全沒有了田野上的那種樂趣。現(xiàn)在的故鄉(xiāng)變得新起來、闊起來、陌生起來了，許多熟悉的景物已不復(fù)存在，它們和童年的快樂一起被定格為歷史了。"笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱"，記憶中的故鄉(xiāng)，越行越遠，背影也已模糊了。在那遙遠的地方，有我記憶中的故鄉(xiāng)和兒時的歡笑。真情感言讀著這篇文章，我想起了《故都的秋》，郁達夫先生用南國之秋與故都之