議論文事例分析

掌握分析論據(jù)的方法提高議論文說理能力

例1：磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成?史記?，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌〞系列運(yùn)動用品風(fēng)行中國的體育用品市場。磨難，能帶著人沖破黑暗，綻放榮耀。1、因果分析法:就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，概括出事實(shí)論據(jù)的中心意思，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。分析:這一敘例語段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點(diǎn)。毛病是在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果〞已告知我們了，而對于原因那么只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究〞的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，到達(dá)“敘〞為“議〞效勞的目的。修改:有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放榮耀。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成?史記?，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌詻Q如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣〞；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動用品風(fēng)行中國的體育用品市場，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。例2、論點(diǎn)：靠奮斗沖破“埋沒〞的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒〞的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切時機(jī)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒〞在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。為什么他們沒有因“埋沒〞而“窒息〞，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]〞的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒〞的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒〞，脫穎而出。成功之前的王小丫曾經(jīng)只是一個抄信封的小編輯，但她在平凡的崗位上努力奮斗，最終成為了央視的名支持人；新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪原先是一名初中畢業(yè)的鄉(xiāng)村拖拉機(jī)手，但他不斷奮斗，終于成為名動大江南北的培訓(xùn)界領(lǐng)軍人物，成為了億萬身家的上市公司老總。為什么他們沒有因“埋沒〞而“窒息〞，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]〞的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒〞的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒〞，脫穎而出。例3、論點(diǎn):相信自己，做自己命運(yùn)的主宰漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書一封與孫權(quán)曰：“與將軍會獵于吳。〞吳國朝野頓時人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關(guān)鍵時刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說：“孤意已決，再有言降者，如斯！〞于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅〞，敗走華容。為何吳國能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)？孫權(quán)對自己的信念是堅持自是不言而喻！關(guān)鍵時刻要相信自己，給自己一個“我意已決〞的答復(fù)。

康熙大帝在位執(zhí)政60年之際，特舉行“千叟宴〞以示慶賀。宴會上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝莊太皇太后，感謝孝莊輔助他登上皇位，一統(tǒng)江山；第二杯敬眾位大臣及天下萬民，感謝眾臣齊心協(xié)力盡忠朝廷，萬民俯首農(nóng)桑，天下興盛。當(dāng)康熙端起第三杯酒時說：“這杯酒敬給我的敵人，吳三桂、鄭經(jīng)、噶爾丹還有鰲拜。〞眾大臣目瞪口呆?？滴鯙槭裁匆蛩臄橙司淳疲恳?yàn)樗靼?，是對手帶給他的壓力，逼迫他努力地投入到“斗爭〞中，并想方法成為勝利者。在同對手的對抗中，才能真正地磨練自己、強(qiáng)壯自己。從這一意義上說，你的對手是你前進(jìn)的動力，是你成功的催化劑。2、假設(shè)分析法

運(yùn)用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來證明自己的觀點(diǎn)，使事例和析例正反映襯，很有說服力。注意：對語段進(jìn)行假設(shè)分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。例一：假設(shè)杜甫在那個時局紛亂的年代不堪命運(yùn)的捉弄而隨波逐流，假設(shè)他無法正視如黃葉般飄搖孤寂的生命而喪失人生的意志，假設(shè)他無法承擔(dān)失意、離索的痛楚而放棄了“治國平天下〞的理想，那么，他怎能吟出不朽的“詩史〞之作而震古爍今？正是那份對痛苦的淡然，讓杜甫在西南一隅活出了“月白清風(fēng)一草堂〞的曠達(dá)，成就了他的璀璨人生！例二：假設(shè)當(dāng)初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將"鏡子"棄之，砸之，又哪能在認(rèn)識到自己任性、奢靡的弱點(diǎn)的根底上加以改正？又哪能成為千古風(fēng)流人物？又哪能出現(xiàn)"貞觀之治"的太平盛世？歐立西為了創(chuàng)造一種新藥，堅持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結(jié)果。假設(shè)歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會問世。即使他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因?yàn)樗麍猿值搅俗詈?，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。例2：論點(diǎn)：堅持就是勝利例3.貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品?第九交響曲?。多問幾個“如果不這樣，會怎么樣〞“為什么〞能使論證更深入。試問，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強(qiáng)的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強(qiáng)的意志，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎？顯然，答案是否認(rèn)的。所以我敢肯定的說，只有有了頑強(qiáng)的意志，才可能征服世界上的任何一座頂峰。3、意義分析法：也叫例后分析評價法。就是表達(dá)事實(shí)論據(jù)后用精煉的語言揭示、評價事物或事件的效果、價值、影響，從而證明論點(diǎn)的一種方法。其作用在于由小見大，高度評價，深入本質(zhì)，揭示危害等。意義分析法標(biāo)志性詞語通常為“從……中，發(fā)現(xiàn)……，感受到……〞。如：有這樣一那么故事：五只青蛙比賽爬高，面對高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了！太高了！〞結(jié)果四只青蛙“知難而退〞，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點(diǎn)。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功，而那只耳聾的青蛙卻面對遙遠(yuǎn)的目標(biāo)摔了下來。這那么故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難，我們的心態(tài)是很重要的因素。例1、還記得趙括“紙上談兵〞和馬謖“痛失街亭〞的故事嗎？它象兩面警世鐘，時刻在警醒世人：需要聽取別人意見的時候，一定要虛心請教，千萬不要自以為是！波蘭有句諺語：“常問路的人不會迷失方向。〞達(dá)?芬奇也曾說過：“應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。〞在我們中國，這方面的格言警句更是俯拾皆是，舉不勝舉。象“謙受益，滿招損〞“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后〞“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行〞“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得〞等等。這些話無一例外，都說明了一個問題，那就是：虛心聽取來自各方面的不同意見，以他山之石，攻自己之玉，取他人之長，補(bǔ)自己之短。戰(zhàn)國時候，有個南郭先生，此人不學(xué)無術(shù)。他聽說齊宣王愛聽竽樂合奏，就混在樂隊(duì)里，裝模作樣，冒充內(nèi)行，領(lǐng)取俸祿。后來齊宣王死了，齊瑉王偏偏喜歡聽獨(dú)奏，叫吹竽的人，一個一個地吹給他聽。南郭先生再也沒法混下去，只得溜走。這就是“濫竽充數(shù)〞這個成語的由來。透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示揭示出事物的本質(zhì)例2、論證：弄虛作假行不通濫竽充數(shù)，這四個字概括得好。好就好在它點(diǎn)出了南郭先生的要害，在于一個充字。人沒有生來就會吹竽的。南郭先生不會吹竽，本來無可厚非，但是，他不該不會裝會，弄虛作假，冒充內(nèi)行，而且一味裝下去，靠蒙騙過日子，以致落得個逃之夭夭、貽笑大方的結(jié)局。論點(diǎn)：自強(qiáng)是成功的基石。事例：我國宋朝的文豪蘇洵，幾次趕考都名落孫山，一些人更是對他冷嘲熱諷，但他沒有灰心，而是閉門苦讀，終于因散文有極高的造詣而名列唐宋八大家；舉世聞名的音樂家貝多芬，30多歲就耳聾，他沒有屈服于命運(yùn)的安排，再聽不見聲音的情況下，創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，并譜出時代的最強(qiáng)音“扼住命運(yùn)的咽喉〞；居里夫人，這位偉大的科學(xué)家，作為鐳的創(chuàng)造者，榮獲諾貝爾化學(xué)獎，耀眼榮譽(yù)沒有使她陶醉，她仍如以前一樣孜孜不倦地工作，從而成為兩次獲得這一殊榮的唯一女性。這些偉人取得成功的例子，都向人們揭示了一條真理：在挫折面前，毫不自卑；在成就面前，毫不自負(fù)，始終自強(qiáng)不息的人才可能取得最后的成功。如果蘇洵不自強(qiáng)而自卑，哪有那些膾炙人口的散文佳作？如果貝多芬不自強(qiáng)而自卑，哪有那些動人心魄的音樂作品？如果居里夫人不自強(qiáng)而自負(fù)，榮譽(yù)的光環(huán)豈能再次將她縈繞？所以說，自強(qiáng)是成功的基石。4、正反比照法〔比較分析法〕：一種情況是舉一個正面的例子、一個反面的例子，將所舉兩個事例進(jìn)行比較，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過比較分析，能夠透過表象，指出實(shí)質(zhì)。另一種情況是舉一個例子，但這個例子里面含有正反兩種因素，這個例子舉完了，再從正反兩個方面來加以對照性分析以證明論點(diǎn)。〔重在分析，不是例子〕〔1〕實(shí)例借鑒：勤能補(bǔ)拙就拿我國明代的張溥來說，他小時候很“笨〞，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認(rèn)真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫下了名揚(yáng)天下的?五人墓碑記?。相反，仲永5歲就能賦詩，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進(jìn)取，長大以后，他變得庸庸碌碌，"泯然眾人矣"!不難看出，張溥雖然很“笨〞，但他肯勤學(xué)苦練，正是勤學(xué)苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來，26歲就寫下了名揚(yáng)天下的?五人墓碑記?；而仲永雖然天賦出眾，但他后來不思進(jìn)取，不能做到勤學(xué)苦練，因此，長大以后他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣〞!由此可見，盡管先天智力因素的差異不可否認(rèn)，但后天的勤奮那么能彌補(bǔ)先天智力上的缺乏。好集體不會埋沒人才孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，外表恭敬，內(nèi)心狠毒，屢次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。論點(diǎn)：看待問題要全面客觀，更不可以己之長攻人之短。有這樣一個故事：一位哲學(xué)家乘漁夫的船過河，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去三分之一的生命，不懂哲學(xué)又失去一半的生命。風(fēng)浪來，船即將漂浮，漁夫說，你不會游泳，全部的生命將沒有了。在這故事中，哲學(xué)家確實(shí)知識淵博，他懂?dāng)?shù)學(xué)又精通哲學(xué)，這是他的長處。而漁夫呢，這類知識貧乏，對數(shù)學(xué)、哲學(xué)一竅不通，這是他的短處。但是，哲學(xué)家雖有長處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長處。哲學(xué)家沒有全面地看問題，片面地用自已的長處來攻擊他人的短處，其結(jié)果自然被漁夫反唇相譏?！?〕方法點(diǎn)撥：

注意由事例推及觀點(diǎn)，在舉例后輔以論理，一正一反，比較闡述。言之成理，增強(qiáng)說服力?！?〕實(shí)戰(zhàn)演練：①凡事在于“為〞②生于憂患，死于安樂〔六〕敘議交融法：表達(dá)交融法即敘中有議，議在敘中的一種分析方法?！?〕實(shí)例借鑒：人才到處都有，問題在于是否有人去發(fā)現(xiàn)他們。追溯歷史，要是蕭何不與韓信幾天幾夜地談話，他哪里知道韓信是天下無雙的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服出訪巧遇苦讀的史可法，他怎會發(fā)現(xiàn)史可法是可造之才呢？要是沒有伯樂深入馬群調(diào)查研究，人們又怎么能鑒別出日行千里的良馬呢？〔2〕方法點(diǎn)撥：在論證過程中，將論據(jù)的表達(dá)融于排比兼反問的說理之中，一箭雙雕。做到語言簡潔有力，信息含量豐富，邏輯性強(qiáng)?！?〕實(shí)戰(zhàn)演練：①好學(xué)出人才②欲成大事者先從小事做起5、引申分析法引申分析法指在敘例以后，以論據(jù)為根底，展開聯(lián)想，推測分析與之有關(guān)的種種可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的情況，也就是把論據(jù)合理地引申。如：繆賢心胸開闊。他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德，不因他出身卑賤而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把相如推薦給了趙王，出使秦國。要知道，相如此去吉兇難料，雖然他有勇有才，但未必能旗開得勝。假設(shè)是此去非但沒有換回秦國的城池，連“天下所共傳寶〞的和氏璧也被秦王奪走，辱沒了趙國的威名，那么，趙王一怒之下，恐怕不只是殺了藺相如一人了事，連繆賢也將因推薦庸才之過而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些，他識才敢用，非常信任藺相如，置個人安危于不顧，依然把相如推薦到趙王面前，假設(shè)非出于對國事的關(guān)心是難以做到的。英國科學(xué)家多番維爾傾注了三十多年的經(jīng)歷，把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后八百多位?？墒呛笕税l(fā)現(xiàn)，他在第三百多位時就出現(xiàn)了錯誤，也就是說，他后面二十來年的努力都是白費(fèi)?？茖W(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的，多番維爾如果能在工作過程中經(jīng)常客觀地審查自己的步驟和數(shù)據(jù)，就可能不會留下這個遺憾了?？茖W(xué)如此，人生又何嘗不是?常常聽人懊悔自己什么做得不好，什么不該做，事后再多的悔恨也于事無補(bǔ)，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，對