《孤獨之旅》PPT課件教學

16孤獨之旅走近作者【曹文軒】1954年1月生于江蘇鹽城市農(nóng)村，1974年入北京大學中文系讀書，后留校任教。中國少年寫作的積極倡導者、推動者?！恫莘孔印房梢哉f是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小學為背景，描繪了幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。字詞積累撩（）逗扎（）成把撅（）斷舊茬（）兒戳（）破凹（）地摻（）雜鐮（）刀liáozājuēcháchuōāochānlián

一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財富買了一條運貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加上扯足了風帆，在河彎處與一個拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。故事鏈接

于是愛讀書的杜小康被迫輟學，想法為父親治病。當杜雍和能下床走路時，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時的放鴨經(jīng)驗東山再起……了解小說的主要內(nèi)容，思考故事情節(jié)。開端：家道破落輟學放鴨發(fā)展：放鴨蘆葦蕩孤獨難熬高潮：遭遇暴風雨勇敢搏斗結局:

杜小康也“長大”了整體感知小說題目是“孤獨之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什么？找出體現(xiàn)孤獨的句子。細讀感悟

①情感世界的孤獨。杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。

②面對自然環(huán)境的孤獨。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。

③對未來的恐懼。漫漫放鴨，路何處是盡頭？

作者直接描寫了杜小康成長的哪些細節(jié)？請找出有關的語句，談一談。示例1：①他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”

②他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。③當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。④夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，遲遲不能入睡。明確：通過語言、動作描寫，表現(xiàn)了杜小康初到蘆葦蕩放鴨時內(nèi)心的孤獨、迷茫和害怕。明確：通過語言、動作描寫，表明杜小康面對困境自告奮勇、勇于擔當，變得獨立。示例2：①杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。②“還是分頭去找吧?！笔纠?：①他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。②杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。，他覺得自己突然長大了，堅強了。③他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”明確：通過動作、語言描寫，表現(xiàn)了杜小康歷經(jīng)暴風雨的堅強以及面對收獲的喜悅。

明確心理成長變化的歷程不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風雨后茫然和恐懼害怕和膽怯孤獨單調(diào)不再忽然地恐慌堅強、長大思考：除了直接描寫，作者還通過什么手段來表現(xiàn)杜小康的“心路歷程”？暴風雨鴨群蘆葦蕩環(huán)境描寫（1）蘆蕩“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”蘆葦見證了人物心理變化的過程。面對蘆蕩:害怕膽怯不再恐慌（2）風雨“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”“暴風雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛到了末日”。暴風雨給了他一個成長地機會和舞臺?？膳虏烦砷L

不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？因為這場風雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了一個小小男子漢的力量、意志和責任感，長大了，堅強了。（3）鴨群“朝著這片天空叫上幾聲”“將主人的小船團團圍住”“覺得自己已成無家的漂泊者”

對杜小康的孤獨起來烘托作用，鴨子的成長也寓意著杜小康的成長。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？失學后放鴨是生活的全部孤獨中鴨群是伙伴、是心靈的安慰風雨中護鴨感到成長的艱辛和喜悅鴨下蛋甘苦中的喜悅——人生的成果

文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。鴨子是杜小康成長的借助和見證蘆蕩見證了人物心理變化的過程面對蘆蕩:害怕膽怯不再恐慌暴風雨給杜小康一個成長的舞臺可怕搏斗成長烘托心情渲染氣氛小結：小說中的環(huán)境是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動情節(jié)的發(fā)展。課文中的環(huán)境描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關系。他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強的男子漢。他是一個念念不忘求學上進，熱愛生活的少年?！且粋€能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。你認為杜小康是一個怎樣的孩子？板書設計孤獨之旅經(jīng)受孤獨之旅走入孤獨之旅享受孤獨之旅失學去放鴨：無奈離開油麻地：恐懼到達蘆葦蕩：膽怯安頓好之后：孤寂找鴨受考驗：堅強鴨子下蛋了：驚喜孤獨中長大文題“孤獨之旅”的含義：一指杜小康與父親一起遠離村莊，到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨；二是杜小康心靈成長的過程。孤獨之旅成長之旅孤獨=磨難本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨地放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應該在孤獨中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大、成熟、堅強。課堂小結

苦難是人生的老師

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