高一英語個人教學工作總結3篇

高一英語個人教學工作總結3篇高一英語個人教學工作總結1

時間飛速，第一學期又結束了。在剛過去的學期中，我擔任高一(13)班的英語教學工作。本學期初，在制定教學計劃時我知道我的學生大部分來自農村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄，聽說讀寫的英語能力也比較差，只有個別學生英語基礎較好，有能力進行綜合運用的培育與訓練，但還不堅固，需要經(jīng)過一段時間的學習，才能進行拔高訓練，從而提高能力。

面對新的教學挑戰(zhàn)和要求，我盡力去探究適合于我的學生的教學方法，時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言進展奠定基礎作為目標。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些教學上的成果，也深刻地認識到了自己在教學中仍有很多須提高和改良的地方。

一、仔細討論教材，分析學情，盡量做到應材施教

人教版新教材與從前的舊教材相比較難度增加，它更側重語言學問的學習，同時在詞匯，題材及文章的長度上學生在接受上有肯定的困難。因此，教師的引導作用就顯得尤為重要。所以，在備課時，我仔細鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解并仔細分析學生狀況，考慮教法，即解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動，力爭將教材目標和學生的實際結合，盡量做到有針對性的開展教學。

二、采納多樣的教學方式和策略來提高學生學習效果

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，而本學期更換教材又使的更多的學生產(chǎn)生畏難的心情。在這樣一種情形下，我們要教好英語，就要讓學生克服對這門學科產(chǎn)生畏難心情，消除不愿學，也無法學下去的想法。為此，我實行了一些方法，比方:學生英語聽的能力相對較弱，在上聽力課的時候，我將聽力內容分解成一些句，段，把關鍵部分以填空的形式呈現(xiàn)出來，這樣既降低了聽力的難度又能吸引學生的留意力。

在閱讀課上，將課文中的生詞和短語板書到黑板上，讀罷之后和學生一起反復利用這些生詞和短語復述課文，這使得學生在進一步理解課文的同時也學會了運用語言的用運，還帶動了那些基礎較弱的學生一起參加到課堂中來。精講多練是我實行的另一個穩(wěn)固學生所學學問的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，把握學問重點難點，然后給予他們更多的練習加以穩(wěn)固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中把握學問，在練的過程中穩(wěn)固學問。

三、加強作業(yè)的反饋力度，幫助學生更好的了解自己的學習狀況

作業(yè)是檢查教學是否有效，幫助學生穩(wěn)固課堂上所學學問的一種常見的很有效的手段。在做作業(yè)的過程中，學生進一步到達了語言的輸出。理解，滲透和消化，而教師在批改作業(yè)的時候也可以從中了解到學生對所教學問的把握狀況。而學生的成果也應當是在每一次作業(yè)中發(fā)覺自己在學習中出現(xiàn)的問題解決問題的過程中的到提高的，所以作業(yè)問題的反饋也是教學中特別必要的一步。在上學期的教學檢查中我發(fā)覺自己平常在作業(yè)上僅限于按時批改，而學生在學習上似乎也越來越?jīng)]有方向，根本的緣由是學生找不到自己在英語學習上的問題之所在。

鑒于此，本學期我加大了作業(yè)的反饋力度，每做一次作業(yè)之后，我都將做的比較好的仔細的同學，尤其使平常比較靜默的，學習有潛力但沒信念的同學的作業(yè)挑出來，仔細討論作業(yè)中的優(yōu)點如書寫，思維方式等，然后在全班同學的面前表揚，鼓舞。慢慢的這部分同學的學習也越來越仔細，作業(yè)也越寫越好，而對于那些作業(yè)方面問題大的同學，我盡量抽課間或自習課和他們溝通，指出問題并給出指導意見。經(jīng)過一學期的堅持，絕大部分學生的作業(yè)都完成的很杰出。

四、利用多種資源來優(yōu)化自己的教學方式

為了使自己的課堂教學更有效，我還主動利用課余時間上網(wǎng)查閱相關的資料，課件教案，結合自己的學生狀況，取長補短，力爭備一個高質量的教案，設計出一個更活潑的，適合自己學生狀況的活動方案來提高自己的教學效果。實踐證明，這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用，我會在今后的教學中繼續(xù)堅持

總之，每過一學期，我都會在教學方面或多或少的獲得肯定的閱歷和教訓，在今后的工作中，我會有計劃有針對地做好教學工作，力爭使自己的教學更有序的進行，取得更大的進步。

高一英語個人教學工作總結2

本學期我擔任高一(8)、(13)和(19)班的英語教學工作，轉瞬間一學期的教學工作即將結束，作為一個剛參與工作的新老師，在一學期的教學實踐和學習中，不管在教學工作還是教研方面都或多或少積累了肯定的閱歷和教訓。為我以后的教學奠定了基礎。下面將本學期的工作狀況作如下總結：

一、教學方面

1、狠抓學生的思想教育，了解學情，留意初高中連接。

高一年的新生在進入新的環(huán)境中學習，有許多的不適應，而且初高中的學習也出現(xiàn)了不連接等問題。因此，利用自身優(yōu)勢，深入到學生中去，了解學生的內心，引導和幫助學生樹立適應高中學習生活的自信念。通過與學生一學期來相處，對于學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本狀況有了全面性的了解，這對我在平常的教學備課，上課，課后反思中有極大的幫助。

三個班學生的狀況也存在著差距。(8)班和(13)班相對于(19)班來講，上課氣氛主動，優(yōu)生和中等生偏多，假如只是一味的講解較為簡潔的學問點，便會使他們得不滿足;而(19)班相對中偏上學生較多，假如講得太深，就會沒有顧到整體，整堂課的效果也會比較不好。所以，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學生。

2、細心利用材料和時間。

這學期我們選用《學英語》報作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進行一到兩次聽力訓練，選用部分隨堂練習作為課堂穩(wěn)固練習。周報上的單項選擇題、完形填空及閱讀理解，要求學生仔細完成并準時講評。講評結束時，通過聽寫等留意催促學生穩(wěn)固練習中的學問點。另外，我堅持不浪費早讀，堅持每個早讀都會布置肯定的背誦任務，要求學生張口講英語。我堅持了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時糾正。并鼓舞學生多去背誦課文中較好的句子，讓學生在背誦中不斷提高他們自己的語言的語感。并把學生分為六人一組，選出組長，負責監(jiān)督其他同學的背誦狀況，并在學習中形成互助。

3、整合材料，注重課堂效率。

對每課的教材處理，都會與備課組其他同事先進行仔細的商量，仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，把握教材的學問的體系，仔細討論考試說明與教學大綱，了解學生原有的學問技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣以及可能遇到的學習障礙，認真思索相應的教學方法和手段;組織好課堂教學，關注全體學生，擅長依據(jù)從作業(yè)和考試反饋出來的信息，調整教學環(huán)節(jié);注重調動學生學習的主動性，并使其保持相對的穩(wěn)定性;注重學生英語基礎學問的教學及聽、說、讀、寫等基本技能的培育，努力使教學目標落到“實處〞;課前細心地備課并仔細寫好教案，課后能準時進行反思小結，不斷提高自己的業(yè)務水平。

二、在教研方面

仔細學習理論學問，主動聽課

在新教師培訓活動中，仔細聽取了張邦群老師等多位有閱歷老師的開會培訓心得，并進行了細致記載，仔細思索這些前輩們提出的問題，如：什么是有效教學?怎樣才能提高課堂效率?怎樣的課才算是一堂好課?

本學期，仔細聽了校內7位老師的課及校外1位特級教師的課。聽了這些老師的課，對我自己的教學有很大的好處。另處，我還期望，機會的話，學校也可以多給我們這些年輕的老師多去外面學習和聽課的機會。

三、不斷提高自身素養(yǎng)，努力為自己“充電〞

為了不斷提高自身的業(yè)務能力和水平，主動參與各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習和培訓，參與組內聽課、教研活動。虛心向同行學習，汲取有用的教學方法來充實自己、提高自己。

仔細撰寫教學案例反思，準時總結自己在英語教學上的心得體會;努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開拓自己的學問視野，增加自己的學問儲備，不斷地給自己“充電〞。

以上是我本學期的教學工作總結，自感進步是有的，但是還有許很多多的缺乏之處，我會在以后的教學中更加努力，期望能在各位領導同事的幫助和指導下，快速成長。

高一英語個人教學工作總結3

做為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學生，經(jīng)過一學期的仔細學習，英語成果有了顯著的提高，學生們在英語課上看法仔細，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其緣由，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習經(jīng)常存在“厭、怕、棄〞的不健康的心理。這使我不得不改良以往的教學方法。經(jīng)過一個學期的英語教學工作，在我個人的主動努力與廣大同學的協(xié)作下，教學任務圓滿完成，現(xiàn)將個人工作總結如下。

一、留意高一與初中的連接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，準時給學生彌補初中的缺漏學問?？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培育學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓舞學生用英語思索問題、回答下列問題;依據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培育學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟識。

二、確立與新課程相適應的教育觀念

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀看、分析、思索，代替學生明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉變“一言堂〞，把課堂還給學生，形成師生交往、主動互動、共同進展的教學過程。

三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。〞這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:

1.建立“課前五分鐘會話〞，培育課堂交際氣氛。讓學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而到達交際的目的。

2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行商量排練，然后在課堂表演。

3.多鼓舞，少批判。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化學生參與交際的信念。

四、激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中培育學生的學習興趣，增添教學效果，才能避開在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生溝通接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參與活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行溝通。

五、努力建立融洽的師生關系

相對來說，高中生比初中生獨立性強，自尊心也漸漸增添，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必需樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、敬重學生，耐煩細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的主動性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關心備至。

六、嚴謹治學，保持良好的教態(tài)

教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜愛，他們聽課的興趣就高，接受學問也快。反之，學生就不喜愛，甚至厭煩。特殊是