高三詩歌鑒賞專題課件

高三詩歌鑒賞鑒賞古代詩歌考點闡釋

一、評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

二、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

（一）古代詩歌內(nèi)容分類1.寫景抒情詩

2.即事感懷詩

3.詠物言志詩

4.懷古詠史詩5.邊塞征戰(zhàn)詩

6.贈友送別詩7.思鄉(xiāng)懷遠詩

8.山水田園詩一、評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。《石灰吟》

于謙千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕,要留清白在人間?！睹坊ā?/p>

王安石墻角數(shù)枝梅,

凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來.——詠物言志詩

《登高》

杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

《宿建德江》

孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！獙懢笆闱樵?/p>

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

《芙蓉樓送辛漸》

王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！浻阉蛣e詩

涼州詞

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

軍城早秋

嚴武

昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還?！吶鲬?zhàn)詩

雨夜張詠

簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。無端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬里心。

出關(guān)路白居易

山川函谷路，塵土游子顏。蕭條去國意，秋風生故關(guān)————思鄉(xiāng)懷遠詩

歸園田居其三陶潛種豆南山下,

草盛豆苗稀.

晨興理荒穢,

帶月荷鋤歸，道狹草木長，夕露沾我衣.

衣沾不足惜,

但使愿無違.《山中》

王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。

山路元無雨，空翠濕人衣。

————山水田園詩《金陵懷古》

劉禹錫潮滿冶誠渚，日斜征虜亭。蔡洲新草綠，幕府舊煙青。興廢由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪聽。《題烏江亭》

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！獞压旁伿吩?/p>

《題都城南莊》

崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。《書憤》

陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

————即事感懷詩

（二）古詩中常見的思想感情

憂國傷時：

1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

2、反映離亂的痛苦

3、同情人民的疾苦

4、對國家民族前途命運的擔憂。建功報國：

1、建功立業(yè)的渴望

2、保家衛(wèi)國的決心

3、報國無門的悲傷

4、山河淪喪的痛苦

5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆

6、理想不為人知的愁苦心情

思鄉(xiāng)懷人：

1、羈旅愁思

2、思親念友

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

4、閨中懷人

生活雜感：

1、寄情山水、田園的悠閑

2、昔盛今衰的感慨

3、借古諷今的情懷

4、青春易逝的傷感

5、仕途失意的苦悶

6、告慰平生的喜悅

長亭送別：

1、依依不舍的留念

2、情深意長的勉勵

3、坦陳心志的告白

（一）形象包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。二、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

（二）語言1、準確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義。2、準確理解重要詞語的深層含義和言外之意。3、賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。（三）藝術(shù)技巧方面的術(shù)語1、修辭：比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反問、設問、反語、反復、頂真(水面凍冰，冰積雪，雪上加霜；空中騰霧，霧成云，云開見日)等。2、表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明3、描寫方法：（塑造人物形象時）正面描寫與側(cè)面描寫、工筆與白描、動靜結(jié)合、以動（響）襯靜、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、多角度感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）等4、抒情方式：借景抒情、情景交融、寓情于景、樂景襯哀情、托物言志、借古抒懷、借古諷今、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）5、表現(xiàn)手法：托物言志、襯托（映襯、反襯）、

用典、比興、聯(lián)想與想象、欲揚先抑、以小見大等6、結(jié)構(gòu)技巧：開門見山、層層深入、總分關(guān)系、鋪墊渲染、首尾照應、卒章顯志、承上啟下、伏筆照應等

古典詩歌鑒賞的基本步驟１、根據(jù)標題、作者、意象、注釋等，整體認知詩歌，體悟情感２、審題要細化。

根據(jù)要求尋找答題思路的切入點。審題時要特別注意，題目要求是涉及詩的整體，還是只涉及某一聯(lián)、某一句或某一詞。但要注意，不論如何要求，答題時必須建立在整體把握的基礎(chǔ)之上。３、答題要條理化理解了全詩，審好題，找準答題的切入口，最后就是要組織答案了。答案一定要扣緊詩句，適當摘錄詩中詞句作答，才能條理清晰又全面周到。

第一種模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面并準確概括。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。（描述要忠實于原詩，用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。）②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。

解題技巧

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答題示例：

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

第二種模式分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

答題示例：

早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三）。

第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：

春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

第四種模式煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例：

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?！翱础?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

第五種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮答題示例：

春夜洛城聞笛李白

家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵.

第六種模式情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：

（１）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容

（２）運用了何種表達技巧（有些詩歌不涉及）

（３）抒發(fā)什么情感答題示例：

南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵，對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足，望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆（步驟一），（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

第七種模式評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

（１）認真審題

（２）深入閱讀理解詩詞

（３）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞答題示例：

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

第八種模式比較異同型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

答題思路：（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（２）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。（３）要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題示例

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷

相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（1）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？（2）請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

詩中意象無限廣，主客相融滋味長。離愁別緒托折柳，望月懷遠盡思鄉(xiāng)。

竹菊梅蘭君子范，春草無涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。

蟬鳴高潔蟲悲誤，魚傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。

分門別類條理化，意境初解識詩章。

抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛憎更兼觸景生情意，融情入景風雨驚托物言志詩魂寄，盡吐塊壘見真情側(cè)陪正面靜襯動，樂景哀情反相成烘云托月手法老，虛實結(jié)合更鮮明雙關(guān)互文兼對仗，鋪陳排比并比興跨過表達技巧隘，評價順水又乘風。

思想內(nèi)容怎評價？胸存類型不駁雜寫景寄旨表不群，詠物抒懷寫高雅羈旅行役尋常見，思親懷鄉(xiāng)擬不差故道長亭別情重，多言不忍少曠達懷才不遇思明主，舒嘯山水訪道家詠史寫人堪自比，借