第七講問卷調(diào)查法課件

第七講問卷調(diào)查法6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂沟谄咧v問卷調(diào)查法第七講問卷調(diào)查法6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂菇逃芯空{(diào)查法之

——問卷調(diào)查法2問卷法是教育研究中最常用的資料收集方法。問卷是社會調(diào)查的支柱?！绹鐣W(xué)家艾爾?巴比十項社會調(diào)查中就有九項是采用問卷進行的?！鐣W(xué)家莫澤3土木工程專業(yè)主要針對的是建筑行業(yè)，具備較強的制圖能力可以幫助學(xué)生更好更快的融入工作環(huán)境中，作為土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一――制圖教學(xué)的重要性不言而喻，隨著教學(xué)信息化的不斷滲透，制圖教學(xué)中學(xué)生親自實踐的機會有限，學(xué)生對于土木工程制圖的認知與掌握程度、現(xiàn)狀不容樂觀，因此，站在長遠的角度分析，優(yōu)化教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量需要教學(xué)工作者不懈的努力。一、土木工程制圖教學(xué)存在的問題土木工程制圖教學(xué)對學(xué)生及教師的要求較多，且針對性較強，現(xiàn)下其教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，課時有限，教學(xué)壓力大。土木工程的制圖教學(xué)內(nèi)容明確，每學(xué)期的學(xué)分分配比重都按照教學(xué)難度來進行，這對于學(xué)生而言有著較大的學(xué)習(xí)壓力，其中尤以畫法幾何最為突出，在學(xué)分與課時的雙重影響下，制圖教學(xué)的質(zhì)量無法得到有效的提升。其次，教學(xué)方法單一。土木工程制圖教學(xué)需要教師的講解與引導(dǎo)，在時間限制下，教師很難在課堂上花費大量的時間進行制圖指導(dǎo)，且部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與思維來開展教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法得到提升。第三，教學(xué)成果檢驗途徑不靈活?？荚囀墙處熯M行教學(xué)成果檢驗的首選方式，但是針對土木工程的制圖成果檢驗則非常不可取。土木工程制圖涉及到的內(nèi)容繁雜，且繪制時間較長，學(xué)生在有限時間內(nèi)繪制出的設(shè)計圖無法很好的展示出個人的能力及水平，不利于學(xué)生創(chuàng)作積極性的培養(yǎng)。二、問題式教學(xué)法在土木工程制圖教學(xué)中運用的優(yōu)勢問題式教學(xué)的核心是適時提問，教師可以通過問題的拋出來引導(dǎo)學(xué)生去深思和探究，學(xué)生的課堂主體地位凸顯，在學(xué)生自發(fā)探究的過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及能力也可得到較好的培養(yǎng)，同時打破被動式的教學(xué)模式，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。土木工程制圖教學(xué)的目的在于為其它科目教學(xué)奠定基礎(chǔ)，它要求學(xué)生具備一定的思維能力、制圖能力及創(chuàng)新能力，在了解相關(guān)理論知識的前提下繪制出符合要求的設(shè)計圖，雖然近年來我國教學(xué)體制進行了較大的變革，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式依然長期存在，在缺乏興趣及引導(dǎo)的前提下，學(xué)生的制圖能力無法得到提升。問題式教學(xué)法則可很好的解決當前存在的問題，教師可以站在專業(yè)的角度進行靈活的運用，從細節(jié)中激發(fā)學(xué)生的制圖興趣，幫助學(xué)生掌握扎實的制圖基礎(chǔ)。三、問題式教學(xué)法在土木工程制圖教學(xué)中運用策略（一）圍繞教學(xué)主題進行課程設(shè)計學(xué)生對于知識的獲取與吸收是一個量變到質(zhì)變的過程，課程設(shè)計也應(yīng)做到一步一個腳印，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的課程設(shè)計是課程質(zhì)量提升的關(guān)鍵。教師在進行課程設(shè)計時應(yīng)尊重學(xué)生的個性，明確教學(xué)中心，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及應(yīng)變能力。以土木工程制圖教學(xué)中的投影理論教學(xué)為例，教師可以通過課上提問與課后思考相結(jié)合的方式來進行，這樣既可以彌補教學(xué)時間有限的缺陷，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教師可通過自己的理解提出以下問題：展示組合體及對應(yīng)三面投影的空間圖→如何展開成三面投影圖？→如何表示組合體上某個頂點的三面正投影？→如何表示組合體上相鄰兩個頂點的三面正投影？→兩個點的三面正投影與直線段的三面正投影關(guān)系？→兩點的相對位置？→如何表示組合體上相鄰三個頂點的三面正投影？→相鄰三個頂點的三面正投影與平面的三面正投影關(guān)系？→回到多個面圍成的組合體，其投影特點？這一系列問題都可以很好的體現(xiàn)本節(jié)課程的核心內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)進行知識的積累。課后教師可提出相關(guān)性的問題，鼓勵學(xué)生去分析和思考，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受到制圖教學(xué)的趣味性。（二）適度創(chuàng)新，營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍問題式教學(xué)法的應(yīng)用非常靈活，其中構(gòu)型設(shè)計的合理運用可有效提升制圖教學(xué)的整體質(zhì)量。從根本上來講，土木工程制圖教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力及讀圖能力，通過合理的構(gòu)型設(shè)計，學(xué)生可以很快的將多個圖形進行靈活的組合，發(fā)揮出自身的想象力及創(chuàng)新思維，這對于滿足學(xué)生的個性發(fā)展而言較為有利。制圖活動開始前，教師要明確提出制圖要求，適時引導(dǎo)學(xué)生去參與和思考，通過小組等形式快速擬出方案，教師可將其納入學(xué)生成績的考核之中，然后鼓勵學(xué)生根據(jù)小組提出的方案分別進行制圖，通過制圖兩個階段的客觀評價來進行教學(xué)成果檢驗，這樣可以營造較好的學(xué)習(xí)氛圍。土木工程制圖教學(xué)包含理論與實踐兩個部分，脫離理論的實踐無法繪制出符合要求的設(shè)計圖，過于局限在理論下的設(shè)計圖則缺乏創(chuàng)新性與靈活性，這就要求教師在制圖活動開始前應(yīng)把握好講解的度與量，給予學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生在獨立制圖中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，尺寸標注歷來是學(xué)生不重視而工程設(shè)計中卻很重要的部分，講完基本概念即可，由學(xué)生在構(gòu)型設(shè)計的實踐中摸索掌握，以培養(yǎng)學(xué)生善于思考、獨立探索的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)都不能脫離工程實際，除了多媒體課件，實際教學(xué)中引入設(shè)計院的由CAD制圖程序繪制的工程藍圖，以及各種建筑制圖標注及圖集，讓學(xué)生逐步提升自我要求。（三）因材施教，科學(xué)、合理、靈活的設(shè)計教學(xué)中的重點問題如前所述，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和繪制工程圖樣的能力是工程制圖的教學(xué)目標之一，針對該部分課程特點進行因材施教，科學(xué)、合理、靈活地設(shè)計問題尤為重要。首先，要根據(jù)學(xué)生的心理特征和教育心理學(xué)要求科學(xué)合理地組織問題、不失時機地提出問題；其次，要注意變化教學(xué)提問的角度，使其具有新奇感，以激發(fā)學(xué)生的求知動機和學(xué)習(xí)興趣。例如，在“制圖的基本規(guī)格與技能”中從結(jié)果出發(fā)反向闡述：先展示較簡單的建筑施工平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察平面布局、各種圖例、圖線、成圖原理等，在引起學(xué)生的好奇心時引出問題，再由教師講授歸納。四、總結(jié)實踐表明，問題式教學(xué)法在土木工程制圖教學(xué)中優(yōu)勢突出，可以在實踐中進行靈活的運用。除了正視該方法應(yīng)用的種種優(yōu)勢之外，教學(xué)工作者應(yīng)定期的進行問題的反思與改進，并結(jié)合多種教學(xué)方法來改善教學(xué)現(xiàn)狀，承擔起傳道授業(yè)解惑的重責大任。當下信息技術(shù)日新月異，教師也要及時的進行自我提升，從專業(yè)意識與專業(yè)能力上下苦功，如此才能培養(yǎng)出更多實踐能力較強、專業(yè)素養(yǎng)較高的技術(shù)性人才。良好的心理素質(zhì)是中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的良好保證。中學(xué)生正處于生命旺盛的時期，他們的心理正日趨成熟，且具有較大的可塑性。把握這一時機，對中學(xué)生的心理素質(zhì)進行培養(yǎng)，易有較大的提高，同時對提高學(xué)習(xí)成績也有積極的影響。通過對我校初高中學(xué)生的問卷調(diào)查來看，中學(xué)生的心理存在一些問題。因此在體育課的教學(xué)中，教師通過向?qū)W生的暗示和形體語言，結(jié)合各項體育活動的訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，協(xié)調(diào)情緒，鍛煉意志品質(zhì)，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。眾所周知，體育活動是一項具有團隊拼搏精神的、強身健體的娛樂活動。學(xué)生長期參與體育活動，不但能強身健體，還能磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)與他人的團結(jié)與交流，提高自身的心理素質(zhì)，將更大的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過筆者的觀察和調(diào)查，經(jīng)常參加體育活動的學(xué)生在學(xué)校和生活中遇到困難時，能夠充滿自信地面對，以積極的態(tài)度解決和克服困難。體育課對中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在：1，逐步提高學(xué)生的心理素質(zhì)從調(diào)查的結(jié)果來看，只有加強思想教育，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生上體育課的動機。教師通過各式各樣的教學(xué)方式來教育學(xué)生樹立正確的體育觀。教師要通過與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生對體育課從感性上升到理性的認識。由于遺傳在生理上造成的人與人差異的客觀存在，教學(xué)中確實有不少學(xué)生由于生理原因體育成績不佳，想放棄體育學(xué)習(xí)。針對這種情況，教學(xué)中應(yīng)采用分類、分層、分組教學(xué)法，并及時把有關(guān)信息反饋給學(xué)生，使她們看到自己的成績，產(chǎn)生一種成就動機。所謂分類，是對成績相近的學(xué)生進行分類組合，在練習(xí)中可以激發(fā)她們的上進心，相互促進、共同提高；所謂分層，是根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，因人而宜。這樣，即保護了每個學(xué)生的自尊心，使每個人在不同的起點上都體驗到了成功的喜悅；所謂分組，是在測驗中以學(xué)生成績的好壞搭配分組，以好帶差，在互動中使每個人都能提高成績從而實現(xiàn)全班學(xué)生共同進步。由于學(xué)生知識和閱歷不斷豐富，他們具有獨立的思維、獨立的意識能力，因而通過科學(xué)的運用語言暗示，可解決一些學(xué)生的思想問題，有積極的作用。同時教師不僅要在體育課上傳授知識，還要讓學(xué)生明確上體育課的動機，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)體育是為了使自己成為一名德、智、體全面發(fā)展的人才。只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能嚴格要求自己，主動與教師配合，發(fā)揮主體作用，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在課堂上要明確體育課的重要性，并讓中學(xué)生了解到上體育課的特殊魅力。2，增強克服困難的信心作為一名教師除了必須熟悉、掌握自己的專業(yè)知識外，還要不斷地學(xué)習(xí)和增添新的知識內(nèi)容，以擴大思路和工作范圍。學(xué)生方面：①通過引導(dǎo)課和室內(nèi)健康課，宣傳生理科學(xué)知識。②加強思想教育，使他們增強體育鍛煉的意識，通過參加體育鍛煉，培養(yǎng)良好的意識品質(zhì)。③從美育的角度來講，使學(xué)生明確參加體育鍛煉能塑造健美的體型，讓他們在練習(xí)中注意到體育鍛煉對強身健體有實際的效益。教師要想激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除對體育課的逆反心理，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生明白體育課的重要性，讓學(xué)生自覺地養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，從而增強克服困難的信心。3，提高心理適應(yīng)能力和心理穩(wěn)定性在教學(xué)中，教師可以組織分組比賽等讓學(xué)生在特殊的氛圍中承受一定的心理壓力，并對比賽中較優(yōu)秀的同學(xué)給予充分的肯定，也要提出改進的意見，對動作技術(shù)稍差的同學(xué)找出優(yōu)點，要給予當眾表揚，在課外要有針對性地給予幫助，以提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力和心理穩(wěn)定性。4，增強自信心體育課對中生學(xué)心理素質(zhì)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在：從調(diào)查的結(jié)果來看，90％的高一學(xué)生通過上體育課，比初一的學(xué)生有自信心。多數(shù)學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，不僅懂得如何表現(xiàn)自我，也提高了自信心，更懂得了如何欣賞美，創(chuàng)造美。5，提升意志品質(zhì)良好的意志品質(zhì)是學(xué)生保持興趣的重要條件。意志堅強的學(xué)生能以頑強的毅力克服體育課的困難，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當中；意志薄弱的學(xué)生則在困難面前畏縮不前，喪失自信心。因此要培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于進取、堅強不息的意志品質(zhì)，使他們也能振奮精神，努力學(xué)習(xí)。任何心理訓(xùn)練方法的使用，必須首先有利于學(xué)生的身心健康，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。調(diào)查的結(jié)果說明了體育課對提高學(xué)生的意志品質(zhì)有著舉足輕重的作用。為了加快教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新世紀的建設(shè)人才，在日常的體育課教學(xué)中，運用運動訓(xùn)練或比賽把心理訓(xùn)練與身體、技能等結(jié)合起來，把學(xué)生在體育課中所應(yīng)具備的心理素質(zhì)的培養(yǎng)注入到學(xué)習(xí)和生活中，全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)。教育研究調(diào)查法之

——問卷調(diào)查法2問卷法是教育研究中最常用的資料收集方法。問卷是社會調(diào)查的支柱。

——美國社會學(xué)家艾爾?巴比十項社會調(diào)查中就有九項是采用問卷進行的。

——英國社會學(xué)家莫澤3如何進行問卷調(diào)查？三、問卷的基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計一、問卷法的含義和特點二、問卷編制的一般程序四、問卷的實施4一、問卷法的含義和特點問卷法是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。就是根據(jù)研究課題的需要而編制成的一套問題表格，由調(diào)查對象自填回答的一種收集資料的工具，同時又可以作為測量個人行為和態(tài)度傾向的測量手段。5特點：（一）標準化（二）間接性（三）書面回答6優(yōu)點和缺點１.優(yōu)點：（１）不受人數(shù)限制，適用范圍廣（２）所需費用少，所得資料易于收集整理（３）信度高，問卷不記名，真實性提高（４）適用于其他研究方法不便實施的對象和場合7２.缺點：（１）問題含糊，等不到確實的答案（２）樣本的真實代表性難以保證（３）問題的多少很難把握（４）結(jié)果的可靠性有時很難把握（５）有些事情比較復(fù)雜，并非簡單問卷可以表明8影響問卷結(jié)果的因素樣本的選擇調(diào)查者素質(zhì)統(tǒng)計的手段問卷設(shè)計水平9問卷的基本類型

1、有結(jié)構(gòu)型問卷——封閉型問卷2、無結(jié)構(gòu)型問卷——開放型問卷3、綜合型問卷——混合型問卷10二、問卷編制的一般程序1．建構(gòu)問卷框架2．提出問題3．修訂4．試測5．再次修訂111．建構(gòu)問卷框架（1）分解中心概念來構(gòu)建框架（2）以理論為基礎(chǔ)來建構(gòu)問卷框架（3）開放性問題探索性調(diào)查來構(gòu)建問卷框架12分解中心概念構(gòu)建框架

舉例中學(xué)生的素質(zhì)教育現(xiàn)狀研究文化素質(zhì)身體素質(zhì)能力素質(zhì)心理素質(zhì)思想素質(zhì)素質(zhì)13以理論為基礎(chǔ)來建構(gòu)問卷框架舉例

中小學(xué)生需要研究中小學(xué)生需要研究生理和物質(zhì)生活需要安全與保障需要交往與友誼需要尊重與自尊需要課外活動與精神生活的需要學(xué)習(xí)與成才需要奉獻與創(chuàng)造需要14開放性問題探索性調(diào)查來構(gòu)建問卷框架舉例問題邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計調(diào)查項目理論假設(shè)概念1概念2概念3變量1、2……n指標1、2……n變量1、2……n指標1、2……n變量1、2……n指標1、2……n問題邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計圖…概念N15三、問卷的基本結(jié)構(gòu)※指導(dǎo)語※問題與答案設(shè)計※結(jié)束語

16※指導(dǎo)語

指導(dǎo)語是用來指導(dǎo)被調(diào)查者填寫問卷的一組說明.其作用與儀器的使用說明書相似,有些指導(dǎo)語集中在封面信之后,并標有“填表說明”的標題,其作用是對填表方法,要求,注意事項等作一個總體說明。17親愛的同學(xué)：當您即將離開母校，奔赴工作崗位的時候，一定有許多心里話要對母校說。下面這張問卷表為您表達多方面的想法提供了途徑。此表系采用無記名問卷形式，僅供分析改進工作之用，并不涉及個人。因此，為了保證調(diào)查結(jié)果的真實性，謹請您根據(jù)自己實際情況，實事求是地完成全部題目。對您的幫助表示誠摯的謝意。指導(dǎo)語

例1182007中國大學(xué)生就業(yè)首選調(diào)查問卷親愛的大學(xué)生朋友:

您好！為了更好地為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，我們正在進行一項有關(guān)大學(xué)生就業(yè)首選的調(diào)查。請您務(wù)必認真、坦率、真實地回答每一個問題，回答無所謂正確與錯誤之分。你所填寫的任何資料，我們將為您保密。您在此問卷上所做的調(diào)查，不會對您產(chǎn)生任何不利影響，所以請您不必有任何顧慮。

《中國大學(xué)生就業(yè)》編輯部例2191.每題有若干選項，請在符合您情況的選項前“□”內(nèi)打“√”。2.沒有特別說明，每題只能選擇一個答案。3.第301、302題為自由回答題，請您用文字簡要寫出您的看法。300．在小學(xué)升初中的過程中，你擇校了嗎？□1.我是擇校來這所學(xué)校的□2.擇校了，但沒成功，最后還是來了這所學(xué)?！?.沒有擇校，是電腦派位來的在300題中，如果你選擇了1，請繼續(xù)回答301－308題；如果你選擇了2，請繼續(xù)/直接回答309題；如果你選擇了3，答題到此結(jié)束。

例320指導(dǎo)語內(nèi)容第一，說明調(diào)查者身份，誰在調(diào)查？第二，說明調(diào)查的大致內(nèi)容，調(diào)查什么？第三，說明調(diào)查的主要目的，為何調(diào)查？應(yīng)盡可能說明其對社會，尤其是包括被調(diào)查者在內(nèi)的人民群眾的實際意義。第四，說明調(diào)查對象的選取方法和對調(diào)查結(jié)果的保密措施，為何選中你？打消顧慮第五，指導(dǎo)調(diào)查對象如何作答。第五，感謝被調(diào)查者的合作與幫助。21指導(dǎo)語設(shè)計要求文字簡潔親切不要遺漏不能有表達錯誤22

※問題與答案設(shè)計問卷的主體。設(shè)計問卷是問卷調(diào)查法的基本環(huán)節(jié)。問卷設(shè)計的優(yōu)劣直接決定著問卷調(diào)查的結(jié)果

23問題從形式上看，可分為兩種。

開放式問題：只提出問題，但不為回答者提供具體答案，由回答者根據(jù)自己的情況自由填答的問題。

封閉式問題：在提出問題的同時還給出若干答案，要求回答者根據(jù)實際情況進行選擇。24

（一）問卷問題與答案設(shè)計的基本要求25設(shè)計基本要求假如市場上有一種有利于健康、科學(xué)性強、質(zhì)量好、價格合理的書包，您將：a.為孩子買一個；b.看看再說；c.已經(jīng)有了不必再買；d.其他※1、語義清楚明了，無歧義

a.為孩子買一個；b.看看再說；c.已經(jīng)有了其他書包，不必再買；d.已經(jīng)有了這種書包，不必再買；e.其他改為：26設(shè)計基本要求我們知道，溫度升高時，溫度計內(nèi)的水銀（汞）柱會上升；溫度降低時，溫度計內(nèi)的水銀（汞）柱會下降。從微觀角度分析，你認為溫度升高時溫度計內(nèi)的水銀（汞）柱上升的原因是（）※2、語句要盡量簡單、簡潔

溫度升高時，溫度計內(nèi)的水銀（汞）柱會上升，從微觀角度分析，你認為其原因是（）改為：27你喜歡網(wǎng)絡(luò)交往嗎？※3、問題要有針對性和適用性

改為：你喜歡上網(wǎng)嗎？問題語言設(shè)計基本要求28人們認為興趣是最好的老師，你對外語學(xué)習(xí)有興趣，是嗎？※4、保持價值中立改為：你對外語學(xué)習(xí)有興趣嗎？問題語言設(shè)計基本要求29你喜歡數(shù)學(xué)課、數(shù)學(xué)老師嗎？※5、避免雙重含義問題改為：（1）你喜歡數(shù)學(xué)課嗎？（2）你喜歡數(shù)學(xué)老師嗎？問題語言設(shè)計基本要求30你是否贊成課程不進行改革？改為：※6、避免雙重否定的問題你是否贊成課程進行改革？問題語言設(shè)計基本要求31※7、不直接問敏感性問題你在上一次化學(xué)考試中作弊嗎？如：你怎樣看待作弊的問題？問題語言設(shè)計基本要求32你覺得現(xiàn)行的人教版化學(xué)必修和選修模塊的教科書的欄目設(shè)置如何？※8、不提回答者不知道的問題建議：先提一個過濾性的問題問題語言設(shè)計基本要求33你喜歡課外閱讀的原因是（）。※9、不問有虛假前提的問題建議：先提一個過渡性的問題問題語言設(shè)計基本要求34你對工作環(huán)境的滿意程度?1.非常滿意2.滿意3.不滿意4.非常不滿意您對薪水的滿意程度?1.很滿意2.比較滿意3.還好4.不滿意5.非常不滿意※10、問題形式一致；選項數(shù)目、形式也要一致改為：1.非常滿意2.比較滿意3.一般4.比較不滿意5.非常不滿意問題語言設(shè)計基本要求35你對工作環(huán)境的滿意程度?1.非常滿意2.滿意3.不滿意4.非常不滿意※11、選項應(yīng)包含中間項改為：1.非常滿意2.比較滿意3.一般滿意4.比較不滿意5.非常不滿意問題語言設(shè)計基本要求36你在為孩子選擇書包時，重視的是______

：a.容量；b.質(zhì)量；c.價格；d.色彩※12、選項應(yīng)包含所有可能的情形建議：增加選項：款式功能……問題語言設(shè)計基本要求37你在為孩子選擇書包時，重視的是______

：a.容量；b.質(zhì)量；c.價格；d.色彩e.設(shè)計f.其他※13、選項應(yīng)具有互斥性建議：修改選項：e.款式f.功能……問題語言設(shè)計基本要求38你是否經(jīng)常去圖書館？a．很經(jīng)常（每天）；b．經(jīng)常（隔三五天去一次）；c．不經(jīng)常（一個月去一二次）；d．很少（幾個月去一次）；e．從不?！?4、選項應(yīng)具有合語性改為：你______去圖書館？問題語言設(shè)計基本要求39你進入畢業(yè)時期打算

？a．求職

b．考研

c．出國

d．創(chuàng)業(yè)

e．先考研試一試，如果考不上就找工作f．其他

※15、選項長度平衡改為：e．考研求職兩手準備問題語言設(shè)計基本要求40大學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況調(diào)查A同學(xué)設(shè)計問卷1：98個題目B同學(xué)設(shè)計問卷2：10個題目※16、問題數(shù)量適度建議：30-40分鐘完成問題語言設(shè)計基本要求41※17、問題排序合理問題語言設(shè)計基本要求1、你認為二專學(xué)習(xí)的壓力

。A、很大B、較大C、一般D、較小E、很小2、你選擇二專的原因包括____。A、增強就業(yè)能力B、師資力量強C、課程設(shè)置好D、興趣愛好E、其它3、你認為班級的學(xué)風(fēng)

。A、很好B、較好C、一般D、較差E、很差4、選擇二專時，你向

咨詢過。A、老師B、學(xué)長C、家長D、同學(xué)E、朋友F、其它42排序合理：分類清楚、層次分明、合乎邏輯問題語言設(shè)計基本要求熟悉簡單易懂的問題放在前，生疏較難的問題放在后面。能引起被調(diào)查者興趣的問題放在前面，容易引起被調(diào)查者顧慮到問題放在后面。題目排列順序應(yīng)方便被調(diào)查者填答。

先問事實問題再問態(tài)度方面的問題根據(jù)需要打亂問題順序或按一定的邏輯順序排列問題。開放問題放在問卷的結(jié)尾部分同類型題目放在一起434、選擇二專時，你向

咨詢過。A、老師B、學(xué)長C、家長D、同學(xué)E、朋友F、其它2、你選擇二專的原因包括____。A、增強就業(yè)能力B、師資力量強C、課程設(shè)置好D、興趣愛好E、其它3、你認為班級的學(xué)風(fēng)

。A、很好B、較好C、一般D、較差E、很差1、你認為二專學(xué)習(xí)的壓力

。A、很大B、較大C、一般D、較小E、很小設(shè)計基本要求44相倚問題的排列相倚問題：問題的回答需要對前面一個過濾問題或篩選問題的回答情況來作答的問題。作用：提高樣本的適用性

過濾不適用問題及收集個別材料分析

設(shè)計基本要求45(家庭教育觀問卷提問)例1、你有孩子嗎？①有②沒有例2、你有孩子嗎？①有②沒有請?zhí)^問題2－8，直接從第9題回答。設(shè)計基本要求46◎答案的設(shè)計（1）答案的窮盡性——指答案包括了所有可能的情況。對于任何一個被調(diào)查者來說，問題的答案中總有一個是符合他的情況的。例：您最喜歡看哪類電視節(jié)目？①新聞節(jié)目②體育節(jié)目③電視?、芙虒W(xué)節(jié)目47（2）答案的互斥性

——指答案互相之間不能交叉重疊或相互包含。對于每個回答者來說，最多只能有一個答案適合他的情況。例：您的職業(yè)是什么？①工人②農(nóng)民③干部④商業(yè)人員⑤醫(yī)生⑥售貨員⑦專業(yè)人員⑧教師⑨其他——窮盡性和互斥性保證了：對于一個回答者，有僅只有一個答案適合他的情況。48問卷設(shè)計的基本原則1、合理性：緊扣主題要求2、一般性：問卷要具有普遍意義3、邏輯性：前后問題需具有整體感4、明確性：問題設(shè)置規(guī)范，表述準確清晰5、客觀性：問卷設(shè)計較為中性6、可操作性：便于分析、統(tǒng)計與處理49說明：逐一檢查問卷中每個題目，若為否，請再重新修改題目問卷編制檢查項目是否1、語義清楚明了，無歧義□□2、語句要盡量簡單、簡潔□□3、問題要有針對性和適用性□□4、保持價值中立□□5、避免雙重含義問題□□6、避免雙重否定的問題□□7、不直接問敏感性問題□□8、不提問答者不知道的問題□□9、不問有虛假前提的問題□□10、問題形式一致；選項數(shù)目、形式也要一致□□11、選項應(yīng)包含中間項□□12、選項應(yīng)包含所有可能的情形□□13、選項應(yīng)具有互斥性□□14、選項應(yīng)具有合語性□□15、選項長度平衡□□16、問題數(shù)量適度□□17、問題排序合理□□50（二）問卷問題的基本形式開放型選擇型量表型排序型綜合型封閉型（二）問題的基本形式511．開放式問題形式如：1.初三學(xué)生學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”時常見錯誤有哪些？—————————

2.您為什么購買本報紙？因為————————3.填空式：請問您家有幾口人？

口特點：（1）材料定量分析比較困難；（2）對回答者要求比較高；（3）用于收集小規(guī)模的調(diào)查；（4）一般用于問卷制定初期收集補充資料。問題的基本形式52

開放式回答的優(yōu)點：增加研究者對問題答案了解的窮盡性；可用于正式的大規(guī)模調(diào)查之前的探索性調(diào)查；研究者可以深入了解調(diào)查對象的動機；可以得到廣泛性和差異性的答案。開放式回答的缺點：花費時間長，調(diào)查對象容易疲倦；調(diào)查員對調(diào)查過程所實施的控制少，可能出現(xiàn)無效回答；編碼和數(shù)據(jù)分析過程繁瑣。問題的基本形式532．封閉式問題形式（1）肯否式。例：（1).任課教師全部參與課題指導(dǎo)①是②否（2）校長或教導(dǎo)詢問學(xué)生研究情況①是②否（3）您是否贊成民主選舉班干部？

A贊成B不贊成問題的基本形式54（2）選擇式多項多選式例：你認為能影響課堂秩序的是

？（1）學(xué)生做小動作 （2）學(xué)生在課堂上睡覺（3）老師備課不充分（4）上課時設(shè)備出問（5）老師教學(xué)出錯誤(6）課堂上的突發(fā)事件（7）教室外的突發(fā)事件（8）教室外嘈雜的聲音問題的基本形式55多項限選式：在給出的答案中，根據(jù)自己的情況選擇若干個答案。例：您最喜歡看哪類電視節(jié)目？（請從下列答案中選擇三項在號碼上打√）①新聞節(jié)目②電視?、垠w育節(jié)目④廣告節(jié)目⑤教育節(jié)目⑥歌舞節(jié)目⑦少兒節(jié)目⑧其他節(jié)目（請寫明）優(yōu)點：比多項選一式更能反映被調(diào)查者的實際情況；可以做頻數(shù)統(tǒng)計，以比較不同答案被選擇的比例。缺點：無法了解被調(diào)查者的選擇順序。問題的基本形式56多項式(多選排序式）例：您最喜歡看哪類電視節(jié)目？（請從下列答案中選擇三項在號碼上打√）①新聞節(jié)目②電視?、垠w育節(jié)目④廣告節(jié)目⑤教育節(jié)目⑥歌舞節(jié)目⑦少兒節(jié)目⑧其他節(jié)目（請寫明）——問題的基本形式57多項單選式：給出的答案至少在兩個以上，回答者根據(jù)自己的情況選擇其一。例：您的婚姻狀況是（請在合適的答案號碼上打√）①未婚②已婚③離婚④喪偶⑤其他問題的基本形式58半封閉式問題：

您為什么購買本報紙？（可多選）

1.價格便宜2.印刷質(zhì)量好

3.圖片精美

4.信息量大

5.內(nèi)容實用6.本地新聞多7.購買方便8.其他，請注明___________問題的基本形式59半封閉式問題形式例：您進入畢業(yè)時期的去向

？a．求職b．考研

c．出國d．創(chuàng)業(yè)e．求職考研兩手準備f．其他

.你平時在評價周圍的人和事時，主要標準的來源是:①權(quán)威思想（）；②輿論宣傳（）；③傳統(tǒng)習(xí)俗（）④團體傾向（）；⑤親友意見（）；⑥個人好惡（）。你這樣做的理由是________。”

問題的基本形式60（3）排列式。例：由難到易排序，你接受家長咨詢時感到難回答的問題：（1）幼兒健康問題（2）幼兒心理問題（3）幼兒品德問題（4）幼兒智力問題（5）幼兒的養(yǎng)育問題（6）都能回答問題的基本形式61例：您認為作為一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)最重要的3條素質(zhì)是什么？（請將答案號碼填入下表中）①大公無私②堅持原則③敢想敢干④以身作則⑤團結(jié)群眾⑥思想敏銳⑦業(yè)務(wù)熟悉⑧文化程度高⑨其他（請寫明）第一重要第二重要第三重要問題的基本形式62（4）等級式。例：我不擔心自己睡不著覺。（）A完全不符合；B不太符合；C不確定；D較符合；E全部符合你對該產(chǎn)品的售后服務(wù)感覺（）A非常滿意；B滿意；C一般；D不滿意；E非常不滿意問題的基本形式63（5）定距式。例：您對自己的求職花費預(yù)算:a．500元及以下

b．501-800元

c．801-1000元

d．1001-1500元

e．1501-2000元

f．2000元以上問題的基本形式64（6）尺度式

如：“父母的行為習(xí)慣對孩子有很大影響”，你（）這句話。

不同意——1——2——3——4——5——同意問題的基本形式

量度式問卷的尺度，常用3-11之間的奇數(shù)系列表示，一般量尺范圍不超過16，有實驗證明，大于16時，人類被試的判斷，難以等距。尺度在7±2之間最好。65

封閉式問題的優(yōu)點：填答方便，省時省力；答案選項清晰，得到無效回答的機會較少；答案可以直接比較；數(shù)據(jù)編碼和錄入過程簡便。

封閉式回答的缺點：當答案不適合或不周全時，調(diào)查對象可能會任意填答；當調(diào)查對象誤解了問題的意思時，也無法被調(diào)查員發(fā)現(xiàn)；回答選項可能過多而無法全部列出；調(diào)查對象的思路被限制，復(fù)雜問題被簡化，他們之間的微小差異無法體現(xiàn)。問題的基本形式66開放式和封閉式對比

無結(jié)構(gòu)型（開放式）有結(jié)構(gòu)型（封閉式）探索性意外結(jié)果（優(yōu)點）受限定，無新發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性回答深入（優(yōu)點）標準化（優(yōu)點）適用于小樣本（優(yōu)點）樣本大（優(yōu)點）

容易亂答，瞎答容易混答、不答混入無關(guān)信息回答具體、可信度高（優(yōu)點）非標準，難以量化比較易于統(tǒng)計分析對比（優(yōu)點）回答麻煩、易被拒絕易回答，回收率高（優(yōu)點）問卷形式對比67填空和問答型

簡單直接，可擴展信息

某些內(nèi)容簡單的問題可以直接由調(diào)查對象填寫答案，如年齡、家庭人口、收入等等。

例如：請問您現(xiàn)在居住在_______城市？問題類型總概68選擇型

特點：（1）資料分析容易；（2）選項設(shè)計要求較高，要具有窮盡性和互斥性問題類型69問題類型量表型特點：（1）資料分析容易；（2）題目設(shè)計要求較高；（3）常用5點或7點量表70例：五點量表（矩陣式）很滿意滿意基本滿意不滿意很不滿意①指南學(xué)習(xí)講座□□□□□②個人主體表現(xiàn)□□□□□③參與互動程度□□□□□④專題研討適度□□□□□問題類型71例：您購買報紙時，對下列各項，請按照您認為的重要程度以1、2、3、4進行排序：A.價格便宜（）B.信息量大（）C.圖片精美（

）D.購買方便（）問題類型72排序式多選項，寬范圍對被調(diào)查者要求較大，資料收集量大較為分散量化價值、情感、態(tài)度、認識方面調(diào)查問題類型73“您認為當前社會不正之風(fēng)的突出表現(xiàn)是什么？”（請按問題的嚴重程度把下列問題的編號填寫在后面的空格內(nèi)，最嚴重的填寫在左邊第一格，然后依次向右填寫）1.大吃大喝2.用公款送禮3.用公款購買小汽車4.蓋私房5.亂發(fā)文憑6.用公款旅游、出國7.提干走后門8.公款娛樂問題類型74※結(jié)束語

75結(jié)束語一般包括三個內(nèi)容：（1）提醒調(diào)查對象對已經(jīng)填過的問卷進行復(fù)核，避免漏填和錯填。（2）歡迎調(diào)查對象另附紙張，就調(diào)查主題發(fā)表看法。（3）再一次對他們付出的時間和精力表示感謝。結(jié)束語76問卷設(shè)計的總的基本要求及原則一、問卷里每一個問題都應(yīng)該和研究主題有關(guān)二、保證測量的效度和信度，避免提示效應(yīng)。三、鼓勵調(diào)查對象合作，研究者應(yīng)該考慮到調(diào)查對象實際參與意向和填答問卷的能力，填答所用時間應(yīng)不超過一小時，盡量為他們提供方便，并提供一定的報酬，避免產(chǎn)生抵觸情緒，提高問卷的回收率。77試測試測可發(fā)現(xiàn)問題，如題目的次序、內(nèi)容、長度、用語等各方面的缺陷；可實現(xiàn)對每個題目進行項目分析，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)劣，為篩選題目提供一些有用的資料。預(yù)試時的受測者樣本要有代表性，人數(shù)同正式測驗差不多。78※試測答完整份問卷需要花多少時間？問卷的要求是否清楚明白？哪些問題不夠明確或模棱兩可？應(yīng)答者是否拒絕回答問卷中的某些問題？問卷是否遺漏什么重要的問題？問卷的外觀是否整潔？重點問題是否引人注目？其它意見。問卷的信度、效度79四、問卷的實施80郵寄個別訪談團體回答寄發(fā)到報社、雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑對問卷回收率的計算回收率30%左右，資料只能作參考；50%以上，可以采納建議；70-75%以上，可作為研究結(jié)論的依據(jù)?；厥章室话悴粦?yīng)少于70%。6.對問卷的整理分析與解釋實施途徑811．郵寄1、一般作法研究者把印制好的問卷裝入信封，通過郵局寄給被調(diào)查者，待被調(diào)查者填答后再將問卷寄回調(diào)查者。在寄給調(diào)查者問卷時，應(yīng)同時附上已寫好回寄地址和收信人、貼好郵票的信封。822、特點（1）優(yōu)點：方便、節(jié)?。?）缺點：①它需要有調(diào)查對象的地址甚至姓名②問卷的回收率難以保證。有時低于10％833、研究者應(yīng)注意的事項（1）盡可能表明比較正式的、非贏利性的、給人以信任感和責任感的身份。（2）封面信單獨打印，用小信封單獨裝。用語避免勉強之意。（3）避免在大節(jié)日和大活動等繁忙期間郵寄問卷。（4）用跟蹤信和提醒電話幫助提高回收率。提高約20％。842．個別訪談1、具體做法——最常用的一種自填式問卷法研究者將問卷印制好后，派調(diào)查員依據(jù)所抽取的樣本，將問卷逐個發(fā)送到被調(diào)查者手中。同時講明調(diào)查的意義和要求，請他們合作填答，并約定收取的時間、地點和方式。852、特點：（1）優(yōu)點：既不像郵寄填答法那樣與被調(diào)查者完全不見面，又不像結(jié)構(gòu)訪問法那樣與每個調(diào)查者交談相當長一段時間。因而比較節(jié)省時間、經(jīng)費、人力；可以向被調(diào)查者說明和解釋；保證比較高的回收率；被調(diào)查者可以選擇比較方便的時間填答，時間充裕。（2）缺點調(diào)查范圍受到一定限制，不如郵寄填答那樣廣泛；問卷質(zhì)量依然得不到保證。863．團體回答1、具體作法（1）通過某種形式將被調(diào)查者集中起來，每人發(fā)一份問卷（2）由研究者統(tǒng)一講解調(diào)查的主要目的、要求、問卷的填答方法等事項。（3）請被調(diào)查者當場填答問卷。（4）填答完畢后統(tǒng)一收回。872、特點（1）優(yōu)點它比個別發(fā)送法節(jié)省時間、人力和費用比郵寄填答法更能保證問卷質(zhì)量和回收率（2）局限樣本不一定能夠集中“團體壓力”影響問卷質(zhì)量884、寄發(fā)到報社、雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑

一般作法：一般是社會調(diào)查類，市場調(diào)查或帶娛樂相關(guān)性質(zhì)的大型