人教版小學數(shù)學一年上冊《8和9的組成》說課稿（附反思、板書）課件(共39張PPT)

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《8和9的組成》說課稿

人教版小學數(shù)學一年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學一年級上冊《6-10的認識和加減法》單元的課時內(nèi)容《8和9的組成》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。

一、說教材

《8和9的組成》是小學數(shù)學一年級上冊《6-10的認識和加減法》單元的課時內(nèi)容。教材先讓學生在分小五角星的過程中體會8的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學生完整地說出8的組成，教材只給出了4組8的組成。9的組成教材是通過分小圓片去體現(xiàn)的。教學注重個性化思維的培養(yǎng)，讓孩子們在參與學習中提高觀察能力和動手操作能力，增強小組合作交流的意識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

二、說學情

一年級小朋友活潑好動，注意力難以集中，針對這一現(xiàn)象，可以以游戲活動貫穿整個教學，從而提高他們的學習動力，激發(fā)強烈的學習興趣。他們在學習7的組成時，大部分孩子能理解和掌握7的幾個組成及其運用；所以對于8的分成可以讓他們猜一猜，擺一擺，讓孩子們發(fā)現(xiàn)8和9的組成；8和9的組成教材在編排上比6和7的要求略高一些，對填組成的表現(xiàn)形式進行了變式，這對于一年級的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)性。

三、說教學目標

1、使學生掌握8、9的組成

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

四、說教學重難點

掌握8、9的組成

教學重點

引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。

教學難點

五、說教法學法

以教師的引導為主導，體現(xiàn)先導后教"、進而無為而教"的教學思想。以學生的學習為主體，體現(xiàn)先做后學"、進而自主學習"的學習思想；采取個人自主探究與小組學習有機結(jié)合，以學生的實踐操作為中心，引導學生學會學數(shù)學、想數(shù)學、用數(shù)學。教學過程中，師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。

六、說教學過程

板塊一、復習導入

1、有規(guī)律地復習6和7的組成。(開小火車)

2、水果后面藏著幾

3、之前我們學習了6、7的組成，今天就讓我們一起來學習8、9的組成。（揭示課題）

【設計意圖：通過練習對8和9的組成的新知識做鋪墊?！?/p>

板塊二、探究新知

（一）猜數(shù)活動，激發(fā)學生學習欲望

新課開始，我由猜五角星的個數(shù)引入，首先讓學生猜我手中五角星的個數(shù)，然后，讓學生猜我雙手中五角星的個數(shù)（雙手中五角星的個數(shù)之和是8），滲透8的組成。

請你拿出8個五角星來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？

（1）同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。

（2）學生匯報，教師板書8的所有組成。

通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。

（3）請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。

設計意圖：為學生提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住了孩子愛玩的特點，充分調(diào)動了學生的學習興趣。

（二）動手操作小圓片，合作學習數(shù)的組成

（1）教學8的組成以后，讓學生自己擺小圓片，通過擺一擺的活動，讓學生感知9的組成。學生邊動手操作邊記錄邊討論，自己發(fā)現(xiàn)9的組成。

（2）教學9的組成

1.讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己的動手實踐，將書上9的組成補充完整。

2.指名反饋，教師板書，集體訂正。

設計意圖：培養(yǎng)了學生的動手操作能力，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。同時還體會到了與同學合作學習的快樂。

（三）師生、生生互動，全班動起來

學習8、9的組成以后，如何牢固掌握至關(guān)重要。我采用拍手游戲、找朋友、對口令的形式深化學生記憶。教師說7，學生對1，7和1組成8。除了師生互對，同桌之間也可以對口令、做拍手游戲。

設計意圖：

使師生互動，拉近師生距離，又能充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感。

（四）找朋友游戲

在本節(jié)課結(jié)束之時，我組織學生做找朋友的游戲。教師把8張數(shù)字卡片發(fā)給8個學生，讓他們面對面站好，要求他們找到朋友以后手中的數(shù)字卡片組成8。其他學生一起倒計時，5、4、3、2、1。瞬間8個學生都各自找到了自己的朋友，教室里一片歡騰。

設計意圖：再次深化了本節(jié)課的教學內(nèi)容，所學知識進一步得到了升華，孩子們對8、9組成的記憶將牢記心中。

板塊三、課堂練習

1.填一填。

2、看數(shù)接著畫。

3.照樣子，填一填。

4.把蘋果放在圓里，要求左面比右面多1。

答案：

七、說板書設計

根據(jù)一年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，

在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。

八、教學反思

1.使學生掌握8和9的加減法,感知加、減法之間的相互聯(lián)系,通過敘述情境,提出問題,培養(yǎng)學生的想象力、語言表達能力和抽象思維能力。讓學生在經(jīng)歷合作交流與想象的過程中產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。

2.教學中有意識地培養(yǎng)學生的語言表達能力,特別是數(shù)學語言的表達能力。通過前面加減法的學習,學生已經(jīng)有了一些加減法計算的基礎知識和技能,老師應適時指導,幫助學生積累一些好的思考方法。鼓勵學生不用借助學具,直接看著算式寫得數(shù)。初步培養(yǎng)學生的抽象思維能力,提高學生計算的熟練程度。

由于對學生的接受能力估計不太合理，在導入新課前的復習舊知時，過多的占用了一