天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上教學課件

基因在染色體上高一生物學天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件本節(jié)課我們要解決的問題是：1、科學家發(fā)現(xiàn)基因與染色體有哪些平行關(guān)系？2、什么實驗證明了基因在染色體上？3、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋是什么？學習目標①在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；②在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。分離定律：課前回顧減數(shù)分裂：減一后期，成對的同源染色體分離分別進入不同的子細胞，再經(jīng)過減二形成數(shù)量相等的兩種配子。121212課前回顧112211①在生物的體細胞中，控制生物形狀的遺傳因子成對存在，不相融合；②在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的同源染色體分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。分離定律：同源染色體同源染色體遺傳因子同源染色體?新課導(dǎo)入天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件探究新知一、薩頓的假說：

1903年，美國科學家薩頓用蝗蟲細胞作材料，研究精子和卵細胞的形成過程。受精作用減數(shù)分裂按形態(tài)結(jié)構(gòu)來分，兩兩成對，共12對，每對染色體中一條來自父方，一條來自母方?！帷狻撂旖蚴锌罩姓n堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件發(fā)現(xiàn)孟德爾假設(shè)的一對遺傳因子，也就是等位基因，它們的分離與減數(shù)分裂中同源染色體的分離非常相似。減數(shù)第一次分裂時，同源染色體的分離。孟德爾分離定律的核心DdDd減數(shù)分裂的核心平行關(guān)系雜合子在形成配子時，成對遺傳因子的分離。（等位基因）探究新知天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件基因與染色體的關(guān)系：基因的行為染色體的行為

雜交過程中保持：

_________________也有：____________________體細胞中存在形式

_________存在

___________存在在配子中只有成對基因中的_____只有成對染色體中的______體細胞中的來源成對中的基因一個來自______

一個來自______

同源染色體一條來自______一條來自______

形成配子時組合方式

非等位基因：__________________

非同源染色體：______________成對成對一個一條父方母方父方母方自由組合自由組合完整性和獨立性相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件因為基因和染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系看得見——染色體DdDd看不見——基因推論：基因（遺傳因子）是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的

類比推理假說：基因在染色體上探究新知

天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件高莖高莖矮莖高莖D

dD

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d在染色體上標注基因符號，解釋孟德爾的雜交實驗×減數(shù)分裂減數(shù)分裂高莖減數(shù)分裂P配子F1F1配子Dd高莖矮莖F2DdDdDd探究新知高：矮3:1天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件

基因真的位于染色體上嗎？1909年摩爾根

我不相信孟德爾，更無法相信薩頓毫無事實根據(jù)的臆測！我更相信的是實驗證據(jù)我要通過確鑿的實驗找到遺傳和染色體的關(guān)系！探究新知二、基因位于染色體上的實驗證據(jù)：“材料選對了就等于實驗成功了一半”實驗材料果蠅

昆蟲綱雙翅目，體長3~4mm。在制醋和腐爛水果的地方常?？梢钥吹健Ｌ骄啃轮?/p>

摩爾根和他的學生在實驗室里養(yǎng)了大群野生型紅眼果蠅，幾年里沒發(fā)現(xiàn)其它眼色果蠅。野生果蠅的紅眼基因純合他很好奇白眼性狀是如何遺傳的？探究新知白眼雄果蠅直到有一天他偶然發(fā)現(xiàn)了一只白果雄果蠅。F23：1白眼果蠅都是雄的

（紅

白）PF1紅眼（雌、雄）×F1雌雄交配紅眼是顯性性狀3：1的性狀分離比符合分離定律摩爾根的果蠅雜交實驗?——發(fā)現(xiàn)問題探究新知觀察雌雄果蠅體細胞中染色體的組成有何異同，由此可得出什么結(jié)論？常染色體性染色體雌性同型雄性異型以ＸＸ表示以ＸＹ表示３對：Ⅱ、Ⅱ，Ⅲ、Ⅲ，

Ⅳ、Ⅳ１對結(jié)論：性別由性染色體決定探究新知果蠅控制白眼的基因位于什么染色體上？控制白眼的基因在X染色體上，而Y染色體上不含有它的等位基因?！鞒黾僭O(shè)探究新知基因的表示方法

如果基因在常染色體上：DD、Dd、dd

如果基因在性染色體上：先寫性染色體后寫基因X

X--雌性：X

Y-雄性：探究新知天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件雌果蠅種類：紅眼（XWXW）紅眼（XWXw）白眼（XwXw）雄果蠅種類：紅眼（XWY）白眼（XwY）若用w表示控制眼睛顏色的基因，紅眼W，白眼w。探究新知天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件果蠅雜交實驗分析圖解XWXW紅眼（雌）×XwY白眼（雄）XWYXwXWY紅眼（雄）XWXw紅眼（雌）×P配子F1配子探究新知XWXwXWYXWYXWXwXWXW紅眼（雌）XWXw紅眼（雌）XWY紅眼（雄）XwY白眼（雄）F2天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件合理的解釋假說的正確?F1×XWXwXwY紅眼紅眼雌蠅雄蠅白眼白眼雌蠅雄蠅1：1：1：1測交后代——驗證假說探究新知測交天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件摩爾根等人親自做了該實驗，實驗結(jié)果如下：與理論推測一致，完全符合假說。探究新知紅眼雌蠅

紅眼雄蠅

白眼雌蠅

白眼雄蠅

126132

120115測交后代天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件×XwXwXWY測交紅眼雌蠅白眼雄蠅1：1測交后代探究新知摩爾根等人進一步驗證：——證明了控制果蠅眼色的基因在X染色體上——得出結(jié)論天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件探究新知討論：如果控制白眼的基因在Y染色體上，還能解釋摩爾根的果蠅雜交實驗嗎？1、如果控制白眼的基因在Y染色體上，紅眼基因在X染色體上，則果蠅的基因型為XWYw，紅眼基因?qū)Π籽刍驗轱@性，不會出現(xiàn)白眼雄果蠅2、如果控制白眼的基因在Y染色體上，且X染色體上沒有顯性紅眼基因，果蠅的基因型為XYw，白眼基因只會隨Y染色體遺傳，白眼雄果蠅與紅眼雌果蠅的雜交后代中雄果蠅全為白眼。天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件演繹推理：測交得出結(jié)論：基因在染色體上白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系提出問題：假說演繹法回顧摩爾根的實驗：探究新知作出假說：控制白眼基因（w）在X染色體上，而Y染色體上不含有它的等位基因

把一個特定的基因和一條特定的染色體——X染色體聯(lián)系起來，證明了基因在染色體上。摩爾根成了孟德爾理論的堅定支持者。天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件基因在染色體上呈線性排列思考？一條染色體上有許多個基因結(jié)論：果蠅的4對染色體上攜帶有1.3萬多個基因，人的體細胞只有23對染色體，有2.6萬個基因，基因與染色體的關(guān)系探究新知基因與染色體可能有怎樣的對應(yīng)關(guān)系呢？天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件三、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋：一對遺傳因子位于一對同源染色體上的等位基因不同對遺傳因子位于非同源染色體上的非等位基因探究新知天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件天津市空中課堂高一生物：基因在染色體上課件A與B、C與D（同源染色體）（非同源染色體）（等位基因）（非等位基因）A與C（D）、B與C（D）Y與y、R與rY(y)與R(r)ABCD探究新知YyRr基因的分離定律的實質(zhì)：

在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；探究新知d2ddDDd

在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立的隨配子遺傳給后代。

位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；基因的自由組合定律的實質(zhì)：探究新知在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋減Ⅰ后期同源染色體的分離非同源染色體自由組合等位基因的分離非等位基因的自由組合探究新知探究新知思考：

人有46條染色體，但是旨在揭示人類基因組遺傳信息的人類基因組計劃卻只測定人的24條染色體的DNA序列。對人類基因組進行測序，為什么首先要確定測哪些染色體？為什么不測定全部46條染色體？

基因位于染色體上，要測定某個基因的序列，首先要知道該基因位于哪條染色體上，就要知道包含人類基因組的全部染色體組是由哪些染色體組成的。

人類基因組計劃測定了22條常染色體和兩條性染色體X和Y，共24條。探究新知基因在染色體上薩頓的假說基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系內(nèi)容：基因在染色體上依據(jù)：摩爾根的實驗果蠅的雜交實驗結(jié)論：基因在染色體上孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋基因的分離定律的實質(zhì)基因的自由組合定律的實質(zhì)課堂小結(jié)

已知果蠅的體細胞中有4對同源染色體，根據(jù)薩頓的假說，關(guān)于該昆蟲減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的說法，正確的是（）A.果蠅的精子中含有成對基因

B.果蠅的體細胞中只含有一個基因

C.果蠅的4對同源染色體上含有的基因可以同時來自于父方，也可以同時來自于母方

D.在體細胞中，基因是成對存在的，在配子中只有成對基因中的一個D反饋訓(xùn)練反饋訓(xùn)練

基因主要位于染色體上，下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的表述，錯誤的是（）A.染色體是基因的主要載體B.染色體就是基因組成的C.一條染色體上有多個基因D.基因在染色體上呈線性排列B染色體=DNA+蛋白質(zhì)（3）果蠅的一個原始生殖細胞性染色體上的W基因在______________________________期形成兩個W基因，這兩個W基因在__________________________期發(fā)生分離。據(jù)圖回答下列問題：（1）此圖為______性果蠅的染色體圖解。此圖中有_______對同源染色體。（2）寫出此果蠅的基因型：___________。在減數(shù)分裂過程中