繁星-部編版語文四年級上冊優(yōu)質(zhì)課課件

4.繁星

同學(xué)們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。導(dǎo)入新課

巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《愛情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字帶有強烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音模mómú模型、楷模模樣、模具2.查字典理解詞語搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧：昏暗。一會兒明亮，一會兒昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。研讀課文，體驗作者情感1.默讀課文，完成填空。

時間地點看到的感受的第一次

第二次

第三次

根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。

時間地點看到的感受的第一次從前

家鄉(xiāng)

密密麻麻的星星

仿佛回到母親的懷里第二次三年前

南京

星群密布的藍天

仿佛和朋友對話

第三次如今

海上半明半昧的星

仿佛睡在母親的懷里2.為什么三次看星空情況和感受會不同？

明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

第一次“望著星天……母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表達了依戀之情。

第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣?！北磉_了與星之親密，投機的伙伴之感。

第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。

擬人句——我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

排比句——海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

仿寫排比句：我們的生活是

的，是

的，是

的?？鞓窚剀靶腋?.仿寫：在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結(jié)合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。

漸漸地

，我仿佛看見

，我仿佛聽見__

______，我覺得

。

。我想起了家人和故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的美景家人的聲音我就像在故鄉(xiāng)里和家人聊天,歡歡樂樂的（1）我們和作家巴金一同體驗了看星星后的感受，我們還從作家那兒學(xué)到了許多方法，收獲真不小。其實，我們看過自然界許多事物，像太陽、月亮、大海等等，看了都會產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受?，F(xiàn)在我們就用剛學(xué)到的作家寫事物的方法再進行一次語文活動，“看大海（月亮、太陽、藍天……）”看誰寫得快，寫得精彩。（2）畫一幅星空圖，并寫上幾句話。拓展一、在帶點字的正確讀音后打上“√”。二、根據(jù)意思寫詞語。1.又多又密（多指小東西）。（

）2.抬頭看。（）

半明半昧（mèi

wèi

）墜落（duìzhuì）√√密密麻麻仰望三、仿寫句子。1.星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

春風(fēng)雖然有些涼意，然而沒有了冬天寒風(fēng)的刺骨。冬日的陽光是明亮的，是溫暖的，是親切的。

四、讀“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼……我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！毕氘嬅妗？鞓纷x書吧第一課時第二課時第三課時看圖猜神話人物大禹后羿盤古精衛(wèi)第一課時嫦娥女媧普羅米修斯剛才的神話人物就出自這兩本書，這節(jié)課咱們就走進“快樂讀書吧”推薦的兩本書，走進“很久很久以前”更多的神話故事，去感受永恒的魅力。《阿里巴巴與四十大盜的故事》《辛格比捉弄北風(fēng)》根據(jù)題目，猜故事內(nèi)容阿里巴巴和四十大盜之間發(fā)生了什么事？辛格比是怎么捉弄北風(fēng)的？請同學(xué)們閱讀原文，驗證猜測。

刑天也是一員猛將。炎帝失敗之后，刑天卻不服從黃帝的統(tǒng)治。他在西方的奇肱國跟黃帝爭奪神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，單槍匹馬與黃帝格斗。他雖然強壯，但是終究不是黃帝對手，被黃帝殺死，砍下了頭顱。由于擔(dān)心刑天復(fù)活，黃帝把刑天的頭顱單獨理在西方的常羊山。果然，刑天雖然失去了頭，可是雄心不死。他的尸身找不到頭顱，就把自己裸露的兩個乳頭當(dāng)作眼晴，把肚臍當(dāng)作嘴巴，揮著質(zhì)牌和大斧，繼續(xù)向天空發(fā)出憤怒的吼叫。刑天爭奪帝位

還有誰知道刑天嗎？誰見過刑天的圖片？和大家說一說。誰能畫一畫刑天？

他們召來了歐律狄刻，把她交還給俄耳甫斯，但有個條件:在他們抵達陽世之前，他不得回顧跟在身后的她。于是夫婦二穿過冥國的重重大門，走到一條引領(lǐng)他們走出黑暗地界的小徑，不斷向上攀登。他知道妻子一定就在他身后，但是他特別想看她一眼，好確定她在不在。他們很快就要到達陽間了，周圍的一片潹黑漸漸變成了灰色。他高高興興地踏入日光之下，然后回頭看她。然而他回頭回得太早了，地還在洞窟里呢，當(dāng)他看到她站在一片朦朧的光芒中，就伸出雙臂去擁抱她，就在這一瞬間，她消失了，重新掉進黑暗中。他只聽見她輕輕地說了一聲“別了”。①“冥國”是什么?②誰能給大家朗讀這一段?俄耳甫斯和歐律狄刻

接下來我們將閱讀兩本書，你打算怎樣安排閱讀時間，保障閱讀進度？制定閱讀計劃，做好閱讀記錄?！堕喿x計劃表》閱讀書目《中國神話傳說》閱讀時限月日-----月日（共天）閱讀時間閱讀頁碼完成任務(wù)的滿意度自評第一天P1--P20第二天P21--P40第三天P41--P60………………你看懂了什么？這樣做的好處是什么？自己的閱讀計劃又該如何做呢？

制定閱讀計劃表需要根據(jù)所選書目的頁碼，合理規(guī)劃每天的閱讀量，以及對自己每天的閱讀情況進行反饋，以便保證自己的閱讀進度和閱讀質(zhì)量。(1)討論交流:如何制定自己的閱讀計劃?

①首先要計劃多少天讀完這本書。閱讀時限可以由老師規(guī)定，也可以全班共同約定。

②根據(jù)閱讀時限，規(guī)劃每天的閱讀量。閱讀量應(yīng)根據(jù)自己的閱讀速度來定，周內(nèi)上學(xué)期間可以少一些閱讀量，周末或節(jié)假日可以增加閱讀量。

③可以給自己提出ー些閱讀方法或閱讀評價的標(biāo)準(zhǔn)，如邊讀邊勾畫批注、講講自己感興趣的故事、讀完書可以形成哪些讀書成果等。

④可以和老師或者爸爸媽媽商量制定一個獎懲規(guī)則。

《中國神話傳說》這本書是一章一章的，但是故事和故事之間是有聯(lián)系的。制定閱讀計劃不僅要考慮頁碼，也要考慮章節(jié)，每天盡量閱讀完一章節(jié)。(2)根據(jù)交流，集體完善《中國神話傳說》閱讀計劃。請快速翻一下這本書，說說你的發(fā)現(xiàn)。

(3)學(xué)生制定《世界經(jīng)典神話與傳說故事》一書的閱讀計劃表，小組內(nèi)分享改進。

大家快速翻一下這本書。這本書在體例上有什么特點?(故事相對獨立)(故事的完整性)制定閱讀計劃時要考慮什么?

在閱讀的過程中，怎樣做好閱讀記錄?說說你的想法。

在閱讀過程中，我們可以用填寫自制的讀書記錄卡、寫批注、寫讀后感等方式做好閱讀記錄，讓每一次的閱讀都讀有所獲，讓自己的閱讀留下痕跡。

同學(xué)們閱讀神話故事已經(jīng)有兩個星期了，大家的閱讀記錄卡都做得怎么樣？知道了哪些故事和神奇的人物呢？第二課時1.小組內(nèi)交流個人閱讀計劃執(zhí)行情況。2.了解學(xué)生計劃執(zhí)行情況，相機指導(dǎo)。曬計劃，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整計劃

我是嚴格按照我的閱讀計劃讀書的，每天放學(xué)后閱讀半小時，及時做好閱讀記錄。其他同學(xué)遇到過這種情況嗎?我們該如何處理呢?

我也做了閱讀計劃，可是有幾天因為一些事情耽誤了，沒能按照計劃執(zhí)行，有幾天的閱讀記錄就沒有做?！?/p>

閱讀計劃中要增加執(zhí)行情況一列。

增加一個備注，如果有特殊情況就在備注列后面標(biāo)明。

試用幾天，覺得自己比預(yù)想中讀得快就在后面的計劃中每天增加頁碼，如果慢就減少，保證計劃是切實可行的。小結(jié):閱讀前制定計劃，在實施計劃的過程中可能會遇到這樣或那樣的問題，我們可以根據(jù)實際情況調(diào)整計劃。

1.同學(xué)們在剛才的發(fā)言中反復(fù)提到了自己的閱讀記錄，你們都用了哪些方式記錄?記了些什么呢?咱們一起來看看!

2.小組內(nèi)交流，推選代表全班展示。

3.全班交流。曬記錄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀

我用摘錄筆記的形式，摘錄了一些好的詞語。

我把想象特別神奇、描寫異?？鋸埖木渥庸串嬃顺鰜恚⒃谂赃吪⒘艘恍┳约旱南敕?。

我在不懂的地方畫了問號，讀完后查閱了相關(guān)資料，對人物的認識更深刻了。

大家的閱讀記錄做得都很棒。不論是摘錄，還是畫出語句，或者寫批注都是可以的，貴在堅持，希望大家堅持下去。促進后進生參與閱讀1.有句話說“一個人走能走得很快，一群人走才能走得遠”。咱們讀書也是這樣，彼此分享交流，才能相互促進。2.結(jié)對子：組長根據(jù)之前組內(nèi)成員交流的閱讀記錄情況，安排組內(nèi)閱讀不太積極的學(xué)生和主動積極的學(xué)生結(jié)成對子，促進后進生參與閱讀。3.商討?yīng)剟顧C制。全班共同商討閱讀獎勵機制。提示獎勵辦法：贈送新書、贈送書簽、贈送閱讀積分等。讀后交流課

這段時間同學(xué)們都在讀中外神話故事，相信通過深入的閱讀之后，大家積累了更多的神話故事，認識了更多神奇的人物，今天就讓我們一起來分享。第三課時讓我們一起來回顧一下，這段時間認真閱讀的精彩瞬間吧！1.看一看?？纯醋约洪喿x中期形成的一些成果如閱讀記錄卡、讀書筆記、摘錄等。2.讀一讀。說說看到這些畫面的感受。憶一憶有成就感把我們帶回到閱讀生活中很溫馨、美好3.評一評?？纯凑l的閱讀記錄做得好。（1）小組為單位展示自己的閱讀記錄。（2）小組推選優(yōu)秀閱讀記錄，參與全班展示。（3）全班交流。優(yōu)秀記錄的作者談?wù)勛约鹤鲇涗浀男牡皿w會。我看到一段描寫得很棒，就畫下來，并做了標(biāo)記。

讀了一個故事，我被感動了，就寫了一段讀后感?！?.引導(dǎo)：有句話說“一個人走能走得很快，一群人走才能走得遠”。咱們讀書也是這樣，彼此分享交流，才能相互促進。2.結(jié)對子：組長根據(jù)之前組內(nèi)成員交流的閱讀記錄情況，安排組內(nèi)閱讀不太積極的學(xué)生和主動積極的學(xué)生結(jié)成對子，促進后進生參與閱讀。3.商討?yīng)剟顧C制。全班共同商討閱讀獎勵機制。提示獎勵辦法：贈送新書、贈送書簽、贈送閱讀積分等。根據(jù)線索猜測神話人物線索人物手持圓規(guī)，掌管東方和春天牛頭人身，頭上的角堅硬鋒利，無堅不摧，連耳朵上的毛發(fā)都像刀鋒一樣。身體是野獸，有四只腳，長了一副三歲小孩似的人臉，長耳朵，紅眼睛，個頭小，很會說話，能趁機迷惑別人。鹿身鳥頭，頭上長著一對尖角，尾巴像蛇，上邊有許多花紋。失去了頭顱，就把自己裸露的兩個乳頭當(dāng)做眼睛，把肚臍當(dāng)做嘴巴，揮舞著盾牌和大斧，繼續(xù)向天空發(fā)出憤怒的吼叫。魑魅伏羲蚩尤風(fēng)伯刑天秀一秀1.每個小組選擇一個神話故事進行表演，要求人人參與。學(xué)生互相評價提示：古詩中的人物與你的想象一樣嗎？你覺得應(yīng)該是什么樣的？2.小組內(nèi)選取有代表性的讀書小報在全班進行展示。教師引導(dǎo)：請你介紹這份小報有什么特色，上面繪制了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排。（1）我在小報上畫了一本書的封面，首先告訴大家我讀的是什么書，翻譯者、出版社都是書籍的基本信息，要交代清楚。其他內(nèi)容都是圍繞這本書進行的。介紹小報（2）我制作的這張小報，不僅有書本基本內(nèi)容的介紹，一些好詞好句的呈現(xiàn)，還有一些名人對這本書的評價，以及我自己的一些思考。（3）我在小報上畫了一張人物關(guān)系圖譜，可以清晰地了解書中人物及關(guān)系。我還畫出了一張感興趣的人物的行動路線圖，發(fā)現(xiàn)神話人物上天入地、無所不能，感覺特別有趣。請寫讀后感的同學(xué)先用一句話來介紹自己的內(nèi)容。其他同學(xué)根據(jù)介紹選出自己最想聽的兩篇。學(xué)生評價交流：題目很不錯，一聽就非常吸引人。開頭能抓住人心。文中有很多自己的思考，跟我的想法一致。他把神話人物和現(xiàn)實