機械能守恒定律(人教版)2課件

《機械能守恒定律》教材分析課標要求2.1.4通過實驗，驗證機械能守恒定律。

理解機械能守恒定律，體會守恒觀念對認識物理規(guī)律的重要性。

能用機械能守恒定律分析生產生活中的有關問題。2.1.1理解功和功率。了解生產生活中常見機械的功率大小及其意義。2.1.2理解動能和動能定理。能用動能定理解釋生產生活中的現(xiàn)象。2.1.3理解重力勢能，知道重力勢能的變化與重力做功的關系。

定性了解彈性勢能。原教材新教材1、追尋守恒量——能量1、功與功率（原教材第2、3節(jié)）2、功2、重力勢能（原教材第4、5節(jié)）3、功率3、動能和動能定理（原教材第7節(jié)）4、重力勢能4、機械能守恒定律（原教材第1、8節(jié)）5、探究彈性勢能的表達式5、實驗：驗證機械能守恒定律

（原教材第9節(jié)）6、實驗：探究功與速度變化的關系

7、動能和動能定理

8、機械能守恒定律

9、實驗：驗證機械能守恒定律

10、能量守恒定律與能源

教材變化課時建議教材內容教學內容課時建議1、功與功率功1

功率1

習題課1-22、重力勢能重力勢能1

彈性勢能1

習題課13、動能和動能定理動能與動能定理1

習題課1-24、機械能守恒定律機械能守恒定律1

習題課1-2

功能關系1

習題課15、實驗：驗證機械能守恒定律實驗：驗證機械能守恒定律1

13-16功與功率FFl功與功率

理解功的正負的物理意義：（1）功是有正負的標量，功的正負反映力的作用效果，即力是動力或是阻力，促進運動還是阻礙運動。

（2）功的大小用功的絕對值表示，與正負號無關。功與功率力直接作用在物體之上，物體的位移與力的作用點的位移就是一致的，所以不加區(qū)分；但如果力不是直接作用在物體之上，或者物體不能看作質點，位移l就應該是力的作用點的位移。位移l是物體的位移還是力的作用點的位移？功與功率ff位移相對不同的參考系是不同的，一般都是以慣性參考系——地面，研究力對物體做功的問題。功與功率變力做功1、微元的思想2、等效的思想例1：水平拉著物塊繞著半徑為R的圓形操場一圈，物塊與地面動摩擦因數(shù)為μ，質量為m，則此過程中，物塊克服摩擦力做功為

.例2：如圖所示，用豎直向下的力F通過定滑輪拉質量為m的木塊，從位置A拉到位置B。在兩個位置上拉物體的繩與水平方向的夾角分別為α和β。設滑輪距地面高為h，在此過程中恒力F所做的功為_____。功與功率例3：計算彈簧彈力做功3、利用圖像4、動能定理5、利用功與功率的關系例5：求汽車額定功率啟動牽引力做功例4：求豎直面圓周運動摩擦力做功變力做功功與功率兩個力做功之和為正作用力與反作用力做功：兩個力做功之和為零兩個力做功之和為負功與功率反映力做功的快慢定義平均功率和瞬時功率平均功率瞬時功率α角的含義或功與功率7.質量為m的汽車再平直公路上行駛，阻力F保持不變。當它以速度v，加速度a加速前進時，發(fā)動機實際功率正好等于額定功率，從此時開始，發(fā)動機在額定功率下工作（1）汽車的加速度和速度如何變化？說出理由。（2）如果公路足夠長，汽車最后的速度是多大？（來自課后習題）重力勢能新教材原教材重力勢能重力勢能WG=mgh1－mgh2

“mgh

”是一個具有特殊意義的物理量重力做功特點：

重力對物體做功與路徑無關，只與它的起點和終點的位置有關。重力勢能的定義：重力做功與重力勢能的關系表示物體在初位置的重力勢能表示物體在末位置的重力勢能末態(tài)的重力勢能初態(tài)的重力勢能重力勢能的變化量WG=mgh1－mgh2

Ep1=mgh1Ep2=mgh2重力勢能原教材重力勢能新教材重力勢能動能和動能定理動能定理的推導根據(jù)牛頓第二定律根據(jù)速度與位移關系又因為得到動能和動能定理功能關系重力勢能彈性勢能動能動能和動能定理物體在變力F的作用下做直線運動回憶：勻變速直線運動的位移公式的得出過程微元的思想動能和動能定理

適用范圍（1）動能定理既適用于直線運動，也適用于曲線運動（2）既適用于恒力做功,也適用于變力做功

動能和動能定理…把上面各式相加，可得:動能和動能定理系統(tǒng)機械能守恒定律什么是機械能守恒“動能與勢能之間相互轉化，轉化時總的機械能保持不變”動能與勢能的動態(tài)變化，此消彼長，總量保持不變機械能守恒定律只有重力對物體做功物體機械能守恒條件：功能關系機械能守恒的定義機械能守恒定律物體機械能守恒條件：機械能守恒定律若只有重力對物體做功此時，物體的機械能守恒逆向思考機械能守恒定律下列物理過程物體機械能是否守恒？勻速上升的氣球雨滴勻速下落做平拋運動的小球物體在光滑水平面上做勻速直線運動機械能守恒定律來自課后習題機械能守恒定律只有重力或彈力做功，系統(tǒng)機械能守恒若又由只有重力或彈力做功，系統(tǒng)機械能守恒機械能守恒定律實驗：驗證機械能守恒定律參考案例一參考案例二風力發(fā)電3、某地有一風力發(fā)電機，它的葉片轉動時可形成半徑為20m的圓面。某時間內該地區(qū)的風速是6m/s，風向恰好跟葉片轉動的圓面垂直，已知空氣的密度為1.2kg/m3，假如這個風力發(fā)電機能將此圓內10%的空氣動能轉化為電能。（1）求單位時間內沖擊發(fā)電機葉片圓面的氣流體積（2）單位時間內沖擊風力發(fā)電機葉片圓面的氣流的動能（3）求此風力發(fā)電機發(fā)電的功率（來自復習與提高B組）潮汐發(fā)電7、某海灣共占面積1.0×106m2，漲潮時水深20m，若利用這個海灣修建一座水壩，此時關上水壩的閘門時，可使水位保持20m不變。退潮時，壩外水位降至18m.假如利用此水壩建水電站，且重力勢能轉化為電能的效率是10%，每天有兩次漲潮，漲潮和退潮時水流都推動水輪機發(fā)電，試估算該電站一天能發(fā)多少電能。（來自復習與提高B組）人教版（2019）高一物理必修第二冊第八章機械能守恒定律教材分析課件(共41張PPT)人教版（2019）高一物理必修第二冊第八章機械能守恒定律教材分析課件(共41張PPT)求合力功利用機械能守恒定律人教版（2019）高一物理必修第二冊第八章機械能守恒定律教材分析課件(共41張PPT)人教版（2019）高一物理必修第二冊第八章機械能守恒定律教材分析課件(共41張PPT)核心素養(yǎng)的落實落實物理觀念能用能量的觀點分析物理過程，能用守恒的觀點看問題落實科學思維極限的思想、微元的思想、守恒的思想、等效的思想落實科學探究通過對已有規(guī)律的演繹推理獲得新的規(guī)律落實科學態(tài)度與責任獲的利用機械能守恒定律探索世界的動力，促進人與自然和諧發(fā)展人教版（2019）高一物理必修第二冊第八章機械能守恒定律教材分析課件(共41張PPT)人教版（2019）高一物理必修第二冊第八章機械能守恒定律教材分析課件(共41張PPT)1.漢字的亦文亦圖性質，導致它的表意功能和美學功能無法截然分開。漢字一直保持著對稱平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當關系。如果沒有在青銅器上度過自己的童年，中國的書法藝術很可能跳不出美術字的窠臼，無從獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.對于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發(fā)生聯(lián)覺現(xiàn)象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那么很可能會出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預知經(jīng)歷的人也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認為，聯(lián)覺能力與一個人的創(chuàng)造力有關，許多著名的科學家和藝術家都具備聯(lián)覺能力。4.聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認知和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯(lián)覺現(xiàn)象的研究為找到比喻和語言能力的神經(jīng)學基礎打開了大門。一些針對聯(lián)覺現(xiàn)象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。5.真理總是越辯越明。曾幾何時，方言的存廢問題，曾經(jīng)引起激烈爭議，但爭論至今，越來越多的人逐漸達成共識：推廣普通話很重要，保護方言也很重要，二者并不是非此即彼的關系。6.方言俗稱地方話，是語言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨立于民族語之外的另一種語言，而只是局部地區(qū)使用的語言。根據(jù)性質，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語言的不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。7.社會方言是同一地域的社會成員因為所在職業(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會差異而形成不同的社會變體。8.語言最本質的功能，