混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示法講解課件

混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示法講解51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?；炷两Y(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示法講解混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示法講解51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第五節(jié)混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示法引言結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一種是商品,有使用價(jià)值和價(jià)值,是一種特殊的商品,分為創(chuàng)造性勞動(dòng)和重復(fù)性勞動(dòng),傳統(tǒng)的單構(gòu)件正投影表示方法將創(chuàng)造性勞動(dòng)和非創(chuàng)造性勞動(dòng)混在一起,節(jié)點(diǎn)內(nèi)構(gòu)造和節(jié)點(diǎn)外構(gòu)造的設(shè)計(jì)屬于重復(fù)性勞動(dòng)(非創(chuàng)造性勞動(dòng))。隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，中職人才培養(yǎng)要求學(xué)生擁有創(chuàng)新意識(shí)，具備創(chuàng)新能力。中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)具有較強(qiáng)的時(shí)代性和操作性，如何注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，培養(yǎng)出既要具有基本會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，又具備較強(qiáng)的操作能力、創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，是農(nóng)村中職學(xué)校和教師需要關(guān)注和探討的課題。一、農(nóng)村中職學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)存在的主要問(wèn)題（一）財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不確切，培養(yǎng)目標(biāo)較為混亂許多農(nóng)村中職學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上可謂是目標(biāo)多樣，方法各有不同。就現(xiàn)階段來(lái)看，有的農(nóng)村中職學(xué)校沒(méi)有明確的符合中職特點(diǎn)的教學(xué)體系，在教學(xué)上仍以普通高中的慣性思維在管理，還沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的影響，為考試為升學(xué)而學(xué)習(xí)。有的農(nóng)村中職學(xué)校教學(xué)管理混亂，專業(yè)教師缺乏，學(xué)校層面對(duì)到底培養(yǎng)什么樣的會(huì)計(jì)人才缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和研究，辦學(xué)目標(biāo)不明確，人才培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，這樣做的結(jié)果，嚴(yán)重影響了中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)更是無(wú)從談起。（二）財(cái)會(huì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)課程陳舊、死板，落后于時(shí)代要求許多學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教材嚴(yán)重老化，有些課程還在用上世紀(jì)的教材，這些教材重理論，輕實(shí)踐，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能要求不明確，在日常教學(xué)中重視課堂教學(xué)，輕視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，這樣的課程體系及教材內(nèi)容已不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要求，造成了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)理論偏離實(shí)際，實(shí)際動(dòng)手操作能力差的狀況。（三）課堂教學(xué)模式陳舊，實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法單一“一講到底”的教學(xué)模式在部分農(nóng)村中職學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)中仍然是主流。教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力一遍一遍地講授，目的僅是完成既定的內(nèi)容和目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少直觀的感受和親身的實(shí)踐，最終導(dǎo)致教師教得疲憊，學(xué)生學(xué)得吃力，教學(xué)成效不明顯。在不斷變革和發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下，會(huì)計(jì)制度不斷變化，采用這種忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以知識(shí)為本位的教學(xué)模式，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生創(chuàng)新能力不足，只能是靠記憶和慣性思維解決一時(shí)之需，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。二、對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建議（一）確立既要樹立明確的符合升學(xué)、就業(yè)又要有創(chuàng)新能力的會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)農(nóng)村中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)，必須解決教什么、怎么教和培養(yǎng)什么樣的人才的問(wèn)題。合格的中職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)該既是企事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位留得住、用得上的管理型、通用型人才，又是掌握本專業(yè)核心學(xué)習(xí)能力，能夠參加高一級(jí)學(xué)校選拔的學(xué)習(xí)型和開拓型人才。所以，農(nóng)村中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)要從崗位職業(yè)能力需求出發(fā)，著眼學(xué)生基本技能、創(chuàng)新能力，確立明確的教學(xué)目標(biāo)。（二）實(shí)際教學(xué)中應(yīng)以設(shè)置崗位情境、提出問(wèn)題、提高動(dòng)手能力為主農(nóng)村中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)課堂教學(xué)要以解決現(xiàn)實(shí)財(cái)會(huì)實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為抓手，以動(dòng)手能力培養(yǎng)為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要注重啟發(fā)和引導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)崗位情境，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以問(wèn)題作為切入點(diǎn)，以專業(yè)能力為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能操作能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用本班、本校、本地的各類有效教學(xué)資源，對(duì)本班學(xué)習(xí)情況、本校財(cái)務(wù)狀況、本地企業(yè)財(cái)務(wù)狀況等資源進(jìn)行合理利用，這樣既讓學(xué)生切實(shí)掌握了具體的財(cái)會(huì)專業(yè)理論知識(shí)和計(jì)算、操作方法，同時(shí)又有效激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分鍛煉自己的思維和反應(yīng)能力。（三）不斷調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容按照時(shí)代發(fā)展和財(cái)會(huì)專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的主干基礎(chǔ)課程主要是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化等。在基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，還要開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅務(wù)、法學(xué)、金融學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等相關(guān)學(xué)科。為了適應(yīng)發(fā)展需要，還要開設(shè)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)等課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)符合需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化人才。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)教材應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，適量增加案例研究、模擬操作內(nèi)容，在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力。（四）采用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率在農(nóng)村中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該充分采用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。把一些與專業(yè)相關(guān)的視頻、圖片等課程資源，借助多媒體課件這一先進(jìn)的教學(xué)手段形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣既能提高學(xué)生關(guān)注程度，克服理論教學(xué)枯燥乏味的弊端，有能加大課堂教學(xué)的信息量，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（五）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐能力中職學(xué)校從學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，在不斷完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)備、軟件資源的基礎(chǔ)上，加快會(huì)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，引入財(cái)會(huì)仿真模擬軟件，加大實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)量，不斷提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，將崗位、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求融入專業(yè)課程，并貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。（六）不斷拓展教學(xué)資源，充分與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力財(cái)會(huì)專業(yè)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要重視專業(yè)教學(xué)資源的挖掘和利用，要重視專業(yè)實(shí)踐，時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，接觸社會(huì)，聯(lián)系相關(guān)企事業(yè)單位做教學(xué)實(shí)踐基地，多到實(shí)踐基地、企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所參加會(huì)計(jì)事務(wù)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。在教學(xué)中及時(shí)了解財(cái)政、稅務(wù)部門新政策、新規(guī)定，引入行業(yè)、企業(yè)的新知識(shí)、新標(biāo)準(zhǔn)、新成果，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)會(huì)計(jì)工作。總之，農(nóng)村中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)創(chuàng)新教育要求學(xué)校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立符合崗位職業(yè)能力需求的課程體系。教師要根據(jù)會(huì)計(jì)崗位能力要求，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，在指導(dǎo)學(xué)生掌握書本理論的基礎(chǔ)上，著力提高學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。王彩霞，本科學(xué)歷，甘肅省民樂(lè)縣職業(yè)教育中心學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教師，中學(xué)一級(jí)教師。一、創(chuàng)設(shè)多彩鄉(xiāng)土環(huán)境，營(yíng)造藝術(shù)氛圍1.裝扮公共大環(huán)境，顯現(xiàn)鄉(xiāng)土藝術(shù)美。幼兒園的鄉(xiāng)土環(huán)境創(chuàng)設(shè)是藝術(shù)氛圍營(yíng)造的一條重要途徑。走進(jìn)我們幼兒園，就會(huì)被一種濃濃的鄉(xiāng)土氣息所感染，各種農(nóng)村周邊田野里生長(zhǎng)出來(lái)的自然物材料在幼兒園的某一角落展現(xiàn)著它們的風(fēng)姿，成為幼兒園一道道美麗的風(fēng)景線。我們力求讓墻面散發(fā)出濃濃的鄉(xiāng)土特色，使幼兒在藝術(shù)的環(huán)境里受熏陶。2.美化班級(jí)小環(huán)境，增色藝術(shù)小天地?；顒?dòng)室是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，它不僅美化了幼兒園的環(huán)境，更為重要的是能經(jīng)常廣泛地影響和教育幼兒。把蘆葦花插在描繪著各種圖案的酒瓶里可成為插花藝術(shù)品；拔一根狗尾巴草插在牛奶罐里就美了一方窗臺(tái)。教師們就地取材，以簡(jiǎn)便易得為原則。3.豐富區(qū)域、自然角，提供藝術(shù)操作場(chǎng)。豐富的鄉(xiāng)土材料給幼兒的區(qū)域活動(dòng)帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，孩子們學(xué)會(huì)了抓住物體的基本特征進(jìn)行加工改造，塑造出各種充滿稚氣的兒童化意象派藝術(shù)作品，打開了幼兒藝術(shù)創(chuàng)造想象的空間。二、開展多種美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒享受藝術(shù)情趣1.開展主題教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒融入鄉(xiāng)土藝術(shù)。以地方資源為藝術(shù)課程內(nèi)容來(lái)源，從貼近幼兒的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以主題探索活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)形式，讓幼兒走進(jìn)鄉(xiāng)土，享受藝術(shù)。我們將自然界中顯現(xiàn)出來(lái)的多種資源運(yùn)用到主題教學(xué)之中，把野菜運(yùn)用到“大自然的語(yǔ)言”主題活動(dòng)中，進(jìn)行野菜藝術(shù)創(chuàng)作――野菜粘貼畫，幼兒的作品有孔雀、大樹、花瓶等。開辟了藝術(shù)領(lǐng)域課程，每位教師設(shè)計(jì)鄉(xiāng)土美術(shù)活動(dòng)教案，并通過(guò)教研組研討，完善活動(dòng)方案。2.開展藝術(shù)周活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)美樂(lè)趣。以藝術(shù)周的活動(dòng)形式來(lái)開展鄉(xiāng)土美術(shù)活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的一個(gè)有利時(shí)機(jī)，我們把藝術(shù)周放在農(nóng)村蔬菜瓜果成熟的秋冬季節(jié)。形態(tài)各異的土豆、番薯、蘿卜、芋艿在孩子的眼里是可以塑造的藝術(shù)品，鄉(xiāng)土美術(shù)活動(dòng)讓孩子在藝術(shù)的領(lǐng)域里盡情地邀游，享受著藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)情趣。三、運(yùn)用多樣材料、工具，活躍藝術(shù)空間1.有效采集原生資源，激活幼兒美術(shù)潛在細(xì)胞。大自然有取之不盡用之不竭的自然物資源。有時(shí)教師帶領(lǐng)孩子到幼兒園門前的空地上去采摘，在采摘的過(guò)程中讓幼兒感受大自然的美，孩子們很希望把這種美帶進(jìn)幼兒園，就把野花野草摘來(lái)插在竹筒或其他器皿里進(jìn)行藝術(shù)插花。2.制作運(yùn)用再生資源，展現(xiàn)幼兒美術(shù)創(chuàng)造才智。材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)?、創(chuàng)造的中介與橋梁，而運(yùn)用特殊的材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作興趣。大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，生活中各類再生資源種類繁多，它們本身就為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。3.開發(fā)利用創(chuàng)生資源，讓幼兒享受多元美術(shù)活動(dòng)快樂(lè)。廣闊的大自然和幼兒所處的生活環(huán)境存在著豐富的美術(shù)操作材料，經(jīng)過(guò)加工就能成為幼兒喜歡的美術(shù)創(chuàng)作工具，它為幼兒美術(shù)教育提供了“多元”教育價(jià)值，為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的藝術(shù)活動(dòng)空間，拓展了幼兒藝術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域。四、多姿藝術(shù)世界，歷煉生命成長(zhǎng)1.走進(jìn)鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)美，幼兒具有了觀察的能力。我們帶幼兒走進(jìn)鄉(xiāng)土生活世界，組織幼兒到野外郊游，欣賞大自然中的美麗風(fēng)景；我們帶幼兒去參觀本村“鄉(xiāng)村記憶館”，觀察周圍古建筑所展現(xiàn)出來(lái)的古樸美；我們帶幼兒參觀農(nóng)村的蔬菜瓜果大棚種植等等，這些都為幼兒以后的繪畫埋下了伏筆，激起幼兒美術(shù)表達(dá)的欲望。2.立足鄉(xiāng)土感受美，幼兒擁有了藝術(shù)的情懷。幼兒美術(shù)教育是源于美的教育，是簡(jiǎn)約的審美教育，幼兒表達(dá)性和情感性在美術(shù)教育過(guò)程中可以得到提升。實(shí)施鄉(xiāng)土美術(shù)教育，在于認(rèn)識(shí)本土認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美術(shù)文化，開拓審美視野，喚起孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果等美感情懷和藝術(shù)情操，從而使孩子擁有藝術(shù)的情懷。3.利用鄉(xiāng)土創(chuàng)造美，幼兒習(xí)得了操作的技能。我們通過(guò)為孩子創(chuàng)設(shè)具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特色活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒感受了不同材質(zhì)的作畫效果。鄉(xiāng)村獨(dú)特的地理自然環(huán)境鑄就了鄉(xiāng)土藝術(shù)氛圍的形成，鄉(xiāng)村中的一片草地、一棵樹，田野里的蘿卜、青菜等等都能成為孩子活動(dòng)的游戲材料。我們將一些原生資源、再生資源投入?yún)^(qū)域中，豐富的材料、有趣的玩法吸引著每一個(gè)孩子。幼兒在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中盡情享受藝術(shù)操作的快樂(lè)，在玩耍中發(fā)展了美術(shù)表現(xiàn)表達(dá)的技能。第五節(jié)混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示法引言結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一種是商品,有使用價(jià)值和價(jià)值,是一種特殊的商品,分為創(chuàng)造性勞動(dòng)和重復(fù)性勞動(dòng),傳統(tǒng)的單構(gòu)件正投影表示方法將創(chuàng)造性勞動(dòng)和非創(chuàng)造性勞動(dòng)混在一起,節(jié)點(diǎn)內(nèi)構(gòu)造和節(jié)點(diǎn)外構(gòu)造的設(shè)計(jì)屬于重復(fù)性勞動(dòng)(非創(chuàng)造性勞動(dòng))。獨(dú)2288陽(yáng)式4025迅R軸-1502-2502B20Por基于此產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化、構(gòu)造標(biāo)準(zhǔn)化的思路,用數(shù)字化、符號(hào)化的表示方法即平面整體表示方法表示創(chuàng)造性設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)稱平法)。平面整體設(shè)計(jì)方法,含表示方法和標(biāo)準(zhǔn)圖兩部分。平法的產(chǎn)生:提高效率83l=門組=12090ol180090035007200KL2(2)300X65023-10/2002)2422l2業(yè)22+2±25業(yè)44①25按平法設(shè)計(jì)繪制的施工圖,一般由各類結(jié)構(gòu)構(gòu)件的平法施工圖和標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖兩大部分構(gòu)成,且在結(jié)構(gòu)平面布置圖上直接表示了各構(gòu)件的尺寸、配筋和所選用的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖。標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造詳圖:《圖集03G101-1》《圖集03G101-2》《圖集04G1013》平法