一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的方案。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些問題呢？作者為小伙伴們帶來了一班級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【精選5篇】，盼望能夠?qū)δ膶懽饔幸稽c(diǎn)關(guān)心。

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、在朗讀中，初步感受夏天的美妙。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬；學(xué)會(huì)發(fā)覺生活中的美。

4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立愛護(hù)大自然的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、在朗讀中，初步感受夏天的美妙。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬；學(xué)會(huì)發(fā)覺生活中的美。

2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立愛護(hù)大自然的意識(shí)。

四、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

五、課時(shí)支配：2課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

1、（課件：配樂消失動(dòng)態(tài)荷花池畫面。）師：小伴侶們，瞧，這是個(gè)漂亮的荷花池。（同學(xué)連續(xù)觀賞荷花池的美景。）

2、（畫面定格，荷葉特寫。）師指荷葉：這滿湖的是什么？

同學(xué)回答。老師板書“荷葉”。

3、這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的、綠綠的……）老師板書“圓圓”。今日，我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。（生齊讀課題。）

（二）初讀課文，熟悉生字

1、師：這么美的一池荷葉引來了很多的小伙伴，聽聽都有誰？

2、老師范讀

3、你聽出來都有誰了嗎？

同學(xué)回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒

請(qǐng)小伴侶們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀精確?????，把課文讀通順。

（同學(xué)自由讀，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。）

4、同學(xué)們讀得很仔細(xì)。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來想跟荷葉一塊嬉戲，你們熟悉它們嗎？

同桌一起讀一讀

誰情愿當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你情愿讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。（課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。）

5、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘?！生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還熟悉它嗎？（課件出示無拼音的生字詞。）讓我們開火車讀一讀吧！（師指齊讀。）

6、觀看這些生字寶寶，你有什么發(fā)覺？（音、形）

7、你有什么好方法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說一說

小組溝通

8、誰來說說自己的好方法？

9、你能關(guān)心寶寶找到伴侶嗎？

（三）再讀課文，整體感知

1、小伴侶們生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，老師信任你們課文肯定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段。）大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜愛的段落多讀一讀，留意要讀正確，讀通順。待會(huì)兒我們競(jìng)賽讀。（同學(xué)自由練讀課文。）

2、誰情愿把自己喜愛的段落讀給大家聽？（指名分節(jié)讀。）

3、同學(xué)評(píng)議。（老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定和表揚(yáng)。）

4、齊讀課文。

（四）細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、師：聽了小伴侶美麗的朗讀，老師覺得荷花池更漂亮了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會(huì)了。你們定知道他們是誰了吧?。ㄍ瑢W(xué)自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）

2、瞧，他們都來了?。úシ艅?dòng)畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓綻開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上唱歌；小魚兒在荷葉下游來游去。）師：他們?cè)谶@一池荷葉會(huì)說些什么？做些什么呢？

①生自由讀2－5自然段，看看你知道了什么？

（同學(xué)讀后自由匯報(bào)。同學(xué)可能會(huì)說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃；荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……）

②你還有哪些不明白的問題？（讓同學(xué)充分質(zhì)疑。）

③小組先爭(zhēng)論解疑，再匯報(bào)溝通：（老師參加小組爭(zhēng)論。）

（例：a、老師用體態(tài)語關(guān)心理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b、用生活實(shí)踐，說一句話理解“透亮?????”。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透亮?????的，還有玻璃是透亮?????的，水是透亮?????的等。c用動(dòng)作理解“躺、立、放聲、捧起”。

④在解疑中穿插朗讀。（如：小水珠多寵愛荷葉?。≌l情愿扮演小水珠，用寵愛、興奮的語氣讀一讀這一段呢？）

⑤指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。

（五）拓展內(nèi)容，實(shí)踐感知

1、這么美的荷花池，肯定會(huì)吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會(huì)來參與，他們會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？（先小組爭(zhēng)論說，再個(gè)別自由說。）

2、小伴侶們肯定也喜愛上了荷葉吧，你們要對(duì)荷葉說些什么呢？）

3、面對(duì)這么美的景色，我們?cè)撛趺醋瞿?？（我們要愛護(hù)它。）

（六）總結(jié)課文，回味觀賞

（播放課件。）讓我們?cè)賮碛^賞這滿滿一池漂亮的荷葉吧?。▌?dòng)態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)搖擺的美麗場(chǎng)景配樂播放。）

《荷葉圓圓》的優(yōu)秀教案篇二

課前透視

《荷葉圓圓》是一篇輕愉快潑的散文詩，它運(yùn)用比方的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。課文語言清爽淡雅，布滿童真童趣，利于啟迪同學(xué)才智，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，老師要留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對(duì)語言的積累和感悟的重視。

夏天是多姿多彩的，孩子們對(duì)夏天有肯定的感性熟悉，能初步說出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以老師要聯(lián)系日常生活閱歷，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)、積累和感悟語言，增加同學(xué)的語言表達(dá)力量，提高人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系同學(xué)生活閱歷深化理解課文內(nèi)容，使同學(xué)初步感受夏天和大自然的美妙，樹立愛護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、。課件或掛圖

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、演示。課件。播放。課件：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。同學(xué)觀賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，老師板書：荷葉圓圓。

（依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體。課件資源，親密聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)美麗的情境，這樣有助于激發(fā)同學(xué)探究的欲望。）

2、啟發(fā)談話。老師畫簡(jiǎn)筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣）

1、同學(xué)借助拼音用自己喜愛的方式讀文，留意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）

2、同桌溝通讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或老師。

識(shí)字（利用已有識(shí)字閱歷，培育自主識(shí)字力量）

1、同桌拿誕生字卡，抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

2、老師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣熟悉的？和大家溝通一下。哪些字不熟悉可請(qǐng)別人幫忙。

爭(zhēng)論（聯(lián)系同學(xué)生活閱歷，使同學(xué)感受夏天的美妙）

1、讀文思索：你讀懂了什么？都有誰喜愛荷葉？

2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矏酆扇~？引導(dǎo)同學(xué)用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

3、爭(zhēng)論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘？

同學(xué)以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。老師適時(shí)利用。課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。

朗讀（在理解中感悟讀文，提高同學(xué)朗讀水平）

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同學(xué)體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，老師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培育同學(xué)積累語言的力量）

每日積累：從課文中找出喜愛的詞句，并記住它。

（語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓同學(xué)去發(fā)覺好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文學(xué)問，又可以讓同學(xué)養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣。）

寫字（從同學(xué)寫字實(shí)際狀況入手，彈性要求，激發(fā)同學(xué)寫字愛好。）

1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，同學(xué)先觀看再描紅。

2、老師依據(jù)同學(xué)書寫詳細(xì)狀況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、同學(xué)練習(xí)寫字展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個(gè)都行，直到自己滿足為止。

其次課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

背誦（自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦愛好，培育同學(xué)感悟語言和積累語言的習(xí)慣）

1、同學(xué)任意選擇自己喜愛的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

2、展現(xiàn)同學(xué)背誦狀況相互溝通背誦方法。

（此環(huán)節(jié)老師要留意引導(dǎo)同學(xué)自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分敬重同學(xué)的共性需要）

拓展（挖掘教材潛在因素，初步培育同學(xué)的想象力和搜集信息的力量）

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜愛荷葉/他們還會(huì)對(duì)荷葉說什么？同學(xué)選擇自己喜愛的事物自由說一說。

2、你們還要對(duì)荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的……的圖畫”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行溝通。

寫字（把寫字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使同學(xué)體驗(yàn)成就感）

學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，老師指導(dǎo)，同學(xué)練寫，相互評(píng)價(jià)（可以相互打等級(jí)）

教學(xué)建議：

在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時(shí)，老師要留意拓寬同學(xué)思維空間，避開同學(xué)機(jī)械仿照，人云亦云。

詞語解釋：

搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。

綻開：張開。

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉"荷、珠'等12個(gè)生字。會(huì)寫"是、朵'等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前預(yù)備：課件、字詞卡片、貼圖。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1導(dǎo)入：瞧！今日老師給同學(xué)們帶來了什么？（屏幕顯示荷葉圖）我們剛學(xué)過南宋詩人萬里的一首詩，寫到了荷葉。同學(xué)們記得嗎？（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

2、你能說說荷葉長(zhǎng)什么樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）

多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多美麗的荷葉呀！喜愛嗎？一起夸夸這荷葉吧！

從同學(xué)們的語氣中，我聽出同學(xué)們都很喜愛荷葉。那么今日我們就走進(jìn)漂亮的荷塘學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。荷字怎么寫？我記不起來了，誰能幫幫我，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，不僅我們同學(xué)喜愛，還有好多小伙伴都喜愛荷葉，不信我們就一起來讀讀課文?？纯催€有誰喜愛這漂亮的荷葉。留意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)，把課文讀流利。開頭吧！孩子。

2、同學(xué)們讀得可仔細(xì)啦！那你知道文中還寫了哪些小伙伴嗎？單個(gè)同學(xué)說。單說后一起說，老師出示字的卡片粘貼到黑板。

3、今日這些小伙伴也來到我們班，只要我們一起能熟悉他們后面對(duì)應(yīng)的。詞語，我們都能跟他們交上伴侶。誰來試試？解釋詞語：停機(jī)坪和透亮?????

（1）老師聽你讀的特別嫻熟，那你知道停機(jī)坪是什么嗎？

（2）你知道什么是透亮?????的？

4、讀完，生字從詞中跳出來，誰能認(rèn)出他們?？偨Y(jié)好方法。用自己的方法，同學(xué)倆相互抽讀，看誰讀的最精確?????。

5、嬉戲識(shí)字

（1）我問你答

（2）猜字嬉戲

6、現(xiàn)在我們都和這些小伙伴交上了好伴侶，它們要帶我們?nèi)テ恋暮商寥タ纯?，好嗎?/p>

出示漂亮荷塘圖，同學(xué)們都不由發(fā)出了贊美，小伙伴們也說出了自己的感受，自己讀讀。

7、你喜愛誰，就說說它的話。

小水珠說："荷葉是我的搖籃。'

小蜻蜓說："荷葉是我的停機(jī)坪。'

小青蛙說："荷葉是我的歌臺(tái)。'

小魚兒說："荷葉是我的涼傘。'

8、開火車讀句子。

（1）師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊？（一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）感覺怎么樣啊？（多舒適啊?。┠馨堰@一段讀好嗎？

（2）小蜻蜓你覺得這停機(jī)坪怎么樣?。?/p>

飛累了，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢！也來讀讀這段話吧。

（3）小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你肯定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)！有信念嗎？那你能把這段話讀好嗎？

（4）小魚兒，在這大大的涼傘下玩得快樂嗎？

9、句式訓(xùn)練，還有誰也是荷葉的好伴侶？他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？

（)說："荷葉是我的(）。'

10、你最喜愛誰，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。

11、指名讀。

三、配樂感情朗讀課文

1、聽著大家這么悅耳的朗讀，好像真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上美麗的樂曲，讓我們都來和荷葉交上伴侶吧！

2、配樂，師引讀：

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：生接。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：生接。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：生接。

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒攔住了刺眼的陽光，小魚兒說：生接。

四、指導(dǎo)寫字

1、課文讀得這么美，能把生字寫美麗嗎？

2、課件田字格里出示：是、朵、美；認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺嗎？

都是上下結(jié)構(gòu)；有有一長(zhǎng)橫；都有撇和捺。

是：橫要長(zhǎng)，撇和捺要伸展。

朵：橫折彎書空三次。

美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、.朵”等6個(gè)生字。

2、同學(xué)通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。

3、激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛之情，培育同學(xué)樂于制造美的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

課前預(yù)備

1、小動(dòng)物頭飾。

2、生字詞卡片（躺、眨、立、綻開、蹲、唱、游、捧）。

3、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1、猜一猜，說一說。（出示一個(gè)圓圈）

（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰能猜兩個(gè)字？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？

（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特殊圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評(píng)議）

（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？

2、把圓圈改成綠色的。

（1）評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。

（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？

3、板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

看著圓圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問？

四人一組，大聲讀課文，能提出什么問題？

1、課文中消失了哪幾個(gè)小伙伴？

2、它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

三、小組合作，探究問題。

（一）生字詞的學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們帶著疑問讀一讀課文，找出問題的答案。

2、溝通你是用什么方法記住本課的生字詞。

3、檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片，讓同學(xué)張口不出聲的讀，老師猜，同時(shí)簡(jiǎn)潔溝通識(shí)字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）

4、解決問題。（都是誰和荷葉姐姐交伴侶了？）小精靈們，快到荷葉上來吧?。◣熒餐瑤ь^飾）

（二）精讀課文，重點(diǎn)段落的研讀。

1、小水珠部分。

（1）Hi，大家好，我是荷葉姐姐，（出示課件）誰是小水珠??？多可愛的小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺？（興奮，舒適）我們一起來當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧！

（2）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么？

2、小蜻蜓部分。

（1）好癢啊，是誰停在我身上了？原來是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作什么呀？（停機(jī)坪）咦，老師很驚奇，為什么荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪呢？停機(jī)坪是什么?。孔ゾo讀讀第三自然段吧?。ɡ蠋熞龑?dǎo)飛機(jī)和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀

（2）小蜻蜓飛來飛去抓害蟲，累了，就在荷葉上休息呢！誰想來當(dāng)當(dāng)小飛行家，請(qǐng)起立，讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧！

（3）綻開什么樣的翅膀？理解透亮?????，你還見過什么東西是透亮?????的？

3、小青蛙部分。

（1）播放青蛙的叫聲。聽，是誰來了？它在干什么呢？（小青蛙們，你們也蹲在荷葉上放聲唱歌吧！聲音再大些！）你唱的什么歌呀？它把荷葉當(dāng)成了什么？

（2）指名讀。

（3）齊讀。

4、小魚兒部分。

（1）播放課件（水花濺起），那里的水花？是誰來了？

（2）小魚兒有沒有手，怎么會(huì)捧起水花呢？小魚兒玩耍時(shí)的表情怎樣？小魚兒為什么這么快樂？（由于荷葉就像一把涼傘為它攔住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼快，很舒適。）

（3）指名讀，齊讀。

（4）說幾個(gè)像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。

四、整體感知，歸納總結(jié)。

展現(xiàn)臺(tái)：1、在小組內(nèi)，把喜愛的段落背給其他同學(xué)聽。

2、在班內(nèi)展現(xiàn)。

五、鞏固新知，拓展練習(xí)。

（一）漂亮的荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴呢？他們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么？做些什么呢？

（出示）荷葉圓圓的，綠綠的，（）說：“荷葉是我的（）。”

（二）學(xué)習(xí)生字。（機(jī)、朵）

1、觀看其特點(diǎn)（相同的、不同的）。

2、范寫。

3、描紅。

4、練習(xí)。

六、作業(yè)

制作本課的生字卡片。

《荷葉圓圓》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能熟悉“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3．能依據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4．在朗讀中，初步感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬，從而樹立愛護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)流程（第一課時(shí)）

一、激趣導(dǎo)入新課

1、今日，同學(xué)們可真精神。同學(xué)們，春天邁著輕快的步伐走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來了，今日老師要帶你們走進(jìn)大自然，介紹一些夏天里的伴侶們給你們熟悉熟悉。你們想熟悉他們嗎？

2、多好玩的一幅圖畫啊！原來他們還發(fā)生了一些好玩的事，你們想知道嗎？這是什么？荷葉怎么樣？我們一起學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》板書課題，讀課題。

3、出示課件，回答問題。

二、初讀課文從識(shí)生字

1、下面請(qǐng)用你喜愛的方法來讀課文，假如遇到不熟悉的字，就請(qǐng)你請(qǐng)教書本的拼音，假如遇到難讀的句子，就用筆把它畫下來。

2、課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)作什么？同學(xué)通過觀看后，讓同學(xué)上臺(tái)來擺一擺，演一演。（戴頭飾表演）

3．同學(xué)借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。

4．檢查同學(xué)熟悉生字的狀況。

詳細(xì)操作：指名讓情愿當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜愛的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞。）

5．準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。（課件出示去掉拼音的生字詞。）讓同學(xué)觀看，說出自己的發(fā)覺。同學(xué)以開火