識字口耳目第一課時語文一級上冊課件部編版

部編版一年級上第一課時3口耳目識字第一單元觀看視頻，走進課文觀看圖片，猜測生字口耳目手足借助圖片，學習生字嘴巴就是“口”（釋義）開口人口門口四

口（減一減）減2筆提示答案借助圖片，學習生字猜謎語兩把扇，在兩邊，摸得著，看不見。謎底（）木耳

耳目提示答案耳借助圖片，學習生字上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（謎語）耳目

目光日

目（加一加）加1筆提示答案借助圖片，學習生字提示答案手掌手指手腕手心大手小手借助圖片，學習生字手足

足球口

足（加一加）加4筆提示答案6、師：對于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請同學們再讀課文，（二）課文（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？閱讀法1、認讀生字。板塊一：鏈接舊知，導入新課2.能夠用自己的話句復述孔子拜師的故事。讀一讀，寫一寫下列詞語：(板書：奇怪的大石頭)１課時。1、哪一位是李四光，并說明原因。齊讀。借助圖片，學習生字立

+占=站（加一加）站立車站請像松樹一樣站立。4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）這首詩先講春雨的樣子“細如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機，多多種樹，美化我們的祖國。（3）把你的感受送到句子中，指名讀。4、學習通過生活中一件事說明一個道理的表達方法。２、引導學生說說什么是“沉默”？2、學生互相糾錯，重點指導易錯字。在朗讀中還原畫面，初步了解借助具體事物抒發(fā)情感的方法。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，2、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強調要點。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨四、課堂延伸拓展1．晚上的“太陽”指的是什么。今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。依然：依舊。（2）指名書空“圍、?！钡墓P順。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。4、放錄音，有感情地跟讀。一切都在變借助圖片，學習生字坐下請坐提示答案兩個人在土上面。（猜謎）朗讀生字，朗讀詞語口耳目手足站坐人口木耳耳目大手手足

站立坐下要求：

老師喊口號：“鼻子鼻子目，鼻子鼻子耳……”，學生用右手摸到指定位置。摸五官游戲朗讀生字，朗讀詞語目耳口手足站坐完成練習，鞏固提升一、說出生字，將足球排放在樓梯上。手足口目耳完成練習，鞏固提升二、看圖，連線。完成練習，鞏固提升三、說說這些身體部位能做什么事。寫字打羽毛球打籃球吃東西說話唱歌看書看電視看電影聽音樂聽聲音走路踢足球跳聽故事豎中線左下格右下格左上格右上格橫中線田字格歌謠左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。觀看課件，復習田字格中點寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。觀察生字，書寫生字它們都是獨體結構，筆畫中都包含了“橫折”?？谀靠诠P順：組詞：開口人口門口出口觀察生字，書寫生字一看結構；二看位置；三看關鍵筆畫。目筆順：組詞：耳目目光節(jié)目觀察生字，書寫生字一看結構；二看位置；三看關鍵筆畫。蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。教學本課可用1—2課時。生字卡片，課文朗讀錄音帶。2.如果你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達方式說一說，若喜歡第二種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神2、觀察生字，說說哪些地方容易寫錯。(在寫“紀”時，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯，要注意區(qū)分，不要寫錯。)9、教師小結：是呀，多么美好的琴聲啊!對作者來說它悠揚而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。3、指名競讀，榜樣示范。3、指名競讀，榜樣示范。（3）提醒大家注意的字（培、考）1、正確書寫本課7個生字，會認9個生字。觀察生字，書寫生字口，“口”的筆順是：，共3筆，組詞（開口）（人口）；目，“目”的筆順是：，共5筆，組詞（耳目）（目光）。1、認識了“口、耳、目、手、足、站、坐”7個“會認的字”；2、學習了兩個“會寫的字”：口、目；3、學習了一個新的筆畫：??（橫折）；4、初步學習了課文內容。歸納總結，復習鞏固1、