小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇1上周參加了晉華小學(xué)片區(qū)的連片教研活動(dòng)，作為主評(píng)教師參加了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。第一節(jié)課是晉華小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課：課的流程如下：一、了解學(xué)生認(rèn)知引出課題：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？還見(jiàn)過(guò)什么數(shù)？（小數(shù)）哪里見(jiàn)過(guò)？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的？小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志，它把小數(shù)分成兩部分，一部分是整數(shù)部分，另一部分是小數(shù)部分。這節(jié)課一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。解決兩個(gè)問(wèn)題：讀寫(xiě)小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。二、小數(shù)的讀寫(xiě)：3.45kg36.6°0.6元25.8元1.米1.米0.85元學(xué)生試讀中解決問(wèn)題，怎么讀的？這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫(xiě)成小數(shù)呢？三、小數(shù)的意義出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？1、1分米還可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？四、檢測(cè)練習(xí)小結(jié)評(píng)析：本課是老內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有變化，但是又有變化，課時(shí)安排內(nèi)容有變化，去掉了兩位小數(shù)，教師比較難把握尺度。值得肯定的有：1、關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，從始到終，設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知接軌。2、利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終，線索清楚。建議：1、小數(shù)的讀寫(xiě)要略，12.12為什么不讀十二點(diǎn)十二，其實(shí)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而教師花費(fèi)了太多的時(shí)間。2、小數(shù)的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒(méi)有透徹，其實(shí)只要是十分之幾的數(shù)就可以寫(xiě)成一位小數(shù)，要讓學(xué)生理解，還需要教師再下功夫，再多筆墨。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇2教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2.過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。2.根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、講授新知1.教學(xué)例1.認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。介紹：（邊板書(shū)）還可以寫(xiě)成這樣的形式：你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書(shū)：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。米呢？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。2.教學(xué)例2.認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？板書(shū)：1元2角元讀作一點(diǎn)二3元5角元讀作三點(diǎn)五誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù)，并讀一讀。3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法）（2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？三、鞏固練習(xí)1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？（學(xué)生舉手回答）五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后尋找生活中運(yùn)用小數(shù)的實(shí)例，同學(xué)之間相互討論、交流。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇3【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（青島版）五四年制三年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗1【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合實(shí)際情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀寫(xiě)小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。2．通過(guò)對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)方法，初步理解小數(shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步理解小數(shù)的意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：我們都知道明明家買新房子了，現(xiàn)在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是他家的書(shū)房和客廳的一角，既干凈有又溫馨。其實(shí)在家居的設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀一讀，找一找有哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：0.10.50.550.41.20.7根據(jù)學(xué)生回答指出：像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”，今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。（隨機(jī)板書(shū)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、自主探究，解決問(wèn)題1．小數(shù)的讀法談話：觀察一下，它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數(shù)有什么區(qū)別呢？預(yù)設(shè)：有個(gè)小圓點(diǎn)談話：這個(gè)點(diǎn)我們叫它小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成左右兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是小數(shù)部分。談話：這些小數(shù)，你們會(huì)讀嗎？當(dāng)學(xué)生讀到15.37時(shí)，追問(wèn)：他讀的對(duì)嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么?？偨Y(jié)：讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．談話：誰(shuí)來(lái)讀一讀下面這組信息？（出示課件）2．小數(shù)的寫(xiě)法談話：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，你能把這組小數(shù)寫(xiě)在本子上嗎？學(xué)生先寫(xiě)小數(shù)，教師巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。談話：你是按照什么順序?qū)懙?？小結(jié)：先寫(xiě)小數(shù)的整數(shù)部分，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)要寫(xiě)在整數(shù)位的右下角。3．.理解一位小數(shù)的意義談話：我們已經(jīng)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)了，通過(guò)信息你能提出什么問(wèn)題？根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為0.1米有多長(zhǎng)？演示：這是一把一米長(zhǎng)的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長(zhǎng)?(1分米)用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢？(1/10米)根據(jù)學(xué)生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來(lái)表示：0.1米板書(shū)：0.1米=1/10米=1分米（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.1米表示什么意思）談話：知道了0.1米有多長(zhǎng)，0.4米呢?追問(wèn)：你是怎樣想的？隨機(jī)板書(shū)：0.4米=4/10米=4分米談話：你現(xiàn)在能告訴大家0.5米有多長(zhǎng)嗎?是5分米（5/10米）。板書(shū)：0.5米=5/10米=5分米4.理解兩位小數(shù)的意義談話：剛才，我們研究了0.1米就表示1/10米，那么，你覺(jué)得0.01米有多長(zhǎng)呢？根據(jù)回答出示：這是一把一米長(zhǎng)的尺子，平均分成了幾份？每份是多長(zhǎng)?(1厘米)用分?jǐn)?shù)表示每份是多長(zhǎng)呢？(1/100米)指出：1/100米，我們還可以用小數(shù)來(lái)表示：0.01米讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.01米表示什么意思，板書(shū)：0.01米=1/100米=1厘米提問(wèn)：0.12米是多長(zhǎng)呢？板書(shū):0.12米=12/100米=12厘米0.55米呢？你是怎樣想的？板書(shū):0.55米=55/100米=55厘米三、拓展練習(xí)，應(yīng)用提高1．小動(dòng)物請(qǐng)客2．我會(huì)填各顯神通3．小小標(biāo)價(jià)員0.2角0.15元說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系不僅在長(zhǎng)度單位里面應(yīng)用，在元角分里面照樣可以應(yīng)用四、總結(jié)全課，梳理知識(shí)談話：這節(jié)課大家有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容（可以從以下幾方面總結(jié)：會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)；小數(shù)表示的意義；小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1分米101米0.1米1厘米1001米0.01米4分米104米0.4米12厘米10012米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇4一、教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)p88—89.二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2、通過(guò)觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的過(guò)程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫(xiě)小數(shù)的方法。3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。三、教學(xué)的重點(diǎn)：1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、能正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。四、教學(xué)的難點(diǎn)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾五、教法要素：1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)、常用的計(jì)量單位、萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)的知識(shí)。2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出小數(shù)3、探究的問(wèn)題：（1）這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同（2）小數(shù)是什么樣的數(shù)六、教學(xué)過(guò)程：（一）喚起和生成關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么通過(guò)談話，切入課題：今天，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”（板書(shū)）（二）探究與解決探究一：小數(shù)的讀法1、具體（出示課件課本圖示）“讀價(jià)格”讓學(xué)生試著說(shuō)出價(jià)格讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。2、歸納這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同小組討論小組匯報(bào)討論的結(jié)果，其他小組補(bǔ)充與完善。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點(diǎn)師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善，并說(shuō)明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說(shuō)說(shuō)小數(shù)的什么樣的數(shù)同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書(shū)。生師總結(jié)小數(shù)的讀法。3、演繹讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數(shù)（二）探究小數(shù)的含義1、直觀⑴情景模擬測(cè)量，出示學(xué)生的身高用米表示是多少呢能不能解決呢生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：①把什么看做一個(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。交流時(shí)，師板書(shū)要點(diǎn)。師點(diǎn)出也可以用小數(shù)來(lái)表示為0.1米。小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨(dú)立思考，全班交流。點(diǎn)擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米生獨(dú)立做，匯報(bào)時(shí)生要說(shuō)出具體含義。⑵（課件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾1厘米有多長(zhǎng)它用小數(shù)表示是多少米呢小組研究、討論，小組匯報(bào)，其他組互相補(bǔ)充與完善，師板書(shū)要點(diǎn)。（課件點(diǎn)出）1厘米=1/100米，（用小數(shù)表示是0.01米）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）（課件出示）3厘米=（）米18厘米=（）米33厘米（）米學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義，其他學(xué)生補(bǔ)充⑶誰(shuí)愿意剛才王東的身高寫(xiě)成小數(shù)，大家答。1米30厘米=（）米生回答并說(shuō)明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。2、概括根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)課件出示生觀察：同桌說(shuō)一說(shuō)，全班交流，互相補(bǔ)充與完善師小結(jié)小數(shù)的含義和寫(xiě)法。3、具體化學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。交流時(shí)要說(shuō)明小數(shù)的含義。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用1、基本練習(xí)（1）找出下面各數(shù)的正確讀寫(xiě)法，并連上線。0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.33.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.410.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9（2）把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式487101010712251001001002、變式練習(xí)：（1）連線。0.8元2分米0.2米1.67元1元6角7分2.3米2米3分米8角（2）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角3、綜合性練習(xí)：（1）表示十分之四的數(shù)可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（），也可以寫(xiě)成小數(shù)（）。（2）0.3里面有（）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是（）（3）把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。（課件出示）（四）小結(jié)與提高：我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么有什么收獲這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇5一、【教材分析】1、分析教材：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材安排兩個(gè)例題的小數(shù)認(rèn)識(shí)，一個(gè)從測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)際問(wèn)題引入，另一個(gè)從幾元幾角生活實(shí)例展開(kāi)討論。每一個(gè)例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學(xué)生更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：（1）、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。（2）、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。（3）、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標(biāo)簽。3、教學(xué)重難點(diǎn)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問(wèn)題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、【教學(xué)過(guò)程】（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、以字“數(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？------“數(shù)”師：對(duì)了，在我們數(shù)學(xué)課上，認(rèn)識(shí)數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。師：從我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)，認(rèn)識(shí)了1、2、3、5、15……100等這樣的整數(shù)，也認(rèn)識(shí)了二分之一、三分之一………這樣的分?jǐn)?shù)。師：同學(xué)們，在我們生活中還常見(jiàn)到什么樣的數(shù)呢？師：是的，在哪里見(jiàn)到過(guò)？師：哦，超市。多媒體展示：超市調(diào)查情境圖師：昨天，老師去超市購(gòu)物，看見(jiàn)兩個(gè)小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇，我就上前詢問(wèn)了一下，原來(lái)他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”——了解一些商品的價(jià)格。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的——多媒體展示：兩張記錄單師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說(shuō)說(shuō)你的看法。師：是呀，這兩種記錄各有所長(zhǎng)，不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單、明了、方便，很值得我們來(lái)研究。多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單2、初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課多媒體展示：0.2、1.5和3.8這三個(gè)小數(shù)師：老師把這些數(shù)提了出來(lái)，像（0.2、1.5、3.8）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）師：這些小數(shù)有什么共同的'特點(diǎn)？多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。板書(shū)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們教科書(shū)的價(jià)格都是以小數(shù)的形式呈現(xiàn)的。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)以物品的價(jià)格作為本課課題的切入點(diǎn)。通過(guò)讓學(xué)生比一比，再看一看的形式，引出生活中的小數(shù)，揭示出本節(jié)課的課題：《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》】（二）、聯(lián)系實(shí)際，探究新知1、小數(shù)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)（1）讀小數(shù)師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方）多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法（2）寫(xiě)小數(shù)師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫(xiě)的呢？讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。板書(shū)：0.2、1.5、3.8設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫(xiě)法是比較簡(jiǎn)單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)師：誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢(qián)？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）師：下面我們來(lái)做一個(gè)摸錢(qián)的游戲好不好（過(guò)程：1.請(qǐng)一名學(xué)生摸，在實(shí)物投影上展示，并寫(xiě)下這位學(xué)生所摸的幾元幾角，并寫(xiě)下來(lái)。2.師：小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示什么（幾元），小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)表示什么（幾角）。師：是的，如何讀呢？師：很好，如何把它寫(xiě)成小數(shù)形式。師：是啊，小數(shù)點(diǎn)左面表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右面表示幾角。）板書(shū)：5元9角、0元8角、2元6角設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式，給學(xué)生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。從而讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角。3．小練師：從大家的發(fā)言中，看得出來(lái)你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫(xiě)成以“元”為單位的嗎？多媒體展示：幾元幾角的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建（1）生活例舉師：通過(guò)鋼材的研究，小朋友們對(duì)價(jià)格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)，老師加以肯定）師：馮老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來(lái)讀一讀吧。多媒體展示：動(dòng)物體重動(dòng)物奔跑的速度等師：看來(lái)，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無(wú)處不在！說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米4分米。板書(shū)：1米4分米師：猜猜老師的身高1米7分米，用“米”作單位怎么表示？師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來(lái)研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來(lái)表示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過(guò)度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫(xiě)法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來(lái)表示多媒體展示：出示米尺師：這是一張1米長(zhǎng)的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？多媒體展示：1分米長(zhǎng)的線段和1分米字樣師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？師：對(duì)了，1分米是1米的，也就是1米。1米寫(xiě)成小數(shù)是0.1米。多媒體展示：1分米=1米=0.1米多媒體展示：3分米長(zhǎng)的線段師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是多少呢？多媒體展示：3分米=米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來(lái)指一指。設(shè)計(jì)意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對(duì)于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過(guò)渡提供鋪墊。5.鞏固小練1.我會(huì)讀。2.我會(huì)寫(xiě)。3.找規(guī)律4.走進(jìn)生活看動(dòng)物。5.走進(jìn)生活看物品。6動(dòng)物請(qǐng)客。7.蜜蜂猜謎設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的復(fù)習(xí)鞏固，使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)小數(shù)打下一個(gè)鋪墊（三）、運(yùn)用拓展1.小數(shù)的古今表示法比較師：小朋友們，你們知道在中國(guó)古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來(lái)看看。多媒體展示：p89的古今小數(shù)師：你覺(jué)得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好？2．價(jià)格競(jìng)猜游戲師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計(jì)數(shù)法來(lái)玩一個(gè)“價(jià)格競(jìng)猜”游戲吧！多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價(jià)格在100元——120元之間，有小數(shù)的。設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)拓展的應(yīng)用，第一個(gè)是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點(diǎn)的設(shè)計(jì)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個(gè)價(jià)格精彩游戲設(shè)計(jì)是為了綜合運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)，不僅設(shè)計(jì)了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（四）、總結(jié)延伸師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們?cè)谏钪卸嘤^察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧?。ㄎ澹鍟?shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)-4-/55.9元5元9角1米75厘米=1.75米0.8元0元8角米分米厘米2.6元2元6角8分米=0.8米【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平?！啃?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇6教學(xué)內(nèi)容：課本第88、89頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)引入：1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎？２、出示文具標(biāo)價(jià)牌書(shū)包４５元文具盒１８元圓珠筆3.5０元鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？4、反饋交流，引出小數(shù)A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢？二、探究新知：1、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手2、試讀小數(shù)A、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。3、試寫(xiě)小數(shù)。A、請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數(shù)B、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。C、再寫(xiě)出上面的其它小數(shù)。4、找找生活中的小數(shù)A、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？（生自由說(shuō)）B、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀。C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。5、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義A、引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？B、獨(dú)立完成課本８８頁(yè)的表格。C、反饋匯報(bào)，理解意義。①、課件出示表格，指名回答。②、理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。D、舉例加深理解。6、自主探究例１A、課件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？B、自學(xué)例１要求：①、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。②、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。③、組內(nèi)交流自己的想法。C、反饋交流演示評(píng)價(jià)D、聯(lián)系實(shí)際，加深理解課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？7、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)A、第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，我能行。師說(shuō)動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。B、第二關(guān)：我會(huì)填。做一做中的練習(xí)。6厘米=（）分米7元2分=（）元0.6元=（）角7.6米=（)米()分米C、第三關(guān)：配鑰匙D、第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得多！三、總結(jié)延伸時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收