初中生物人教版八年級上冊5.1.6 鳥教案

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第六節(jié)鳥

一、

1.知識與技能

（1）概述鳥的主要特征。

（2）嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。

2.過程與方法

通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點，提高歸納總結能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

關注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護鳥的情感。

二、教學重難點:

1.教學重點

（1）概述鳥的主要特征。

（2）舉例說明鳥與人類生活的關系。

2.教學難點

（1）通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結構與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點。

（2）探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。

三、教學方法

觀察法和歸納法。

教學過程

【新課導入】

（多媒體展示烏鴉、麻雀、鴕鳥、企鵝等圖片）

提問：你認識這些動物嗎？

進而引入本節(jié)課題——鳥。

【新課講授】

一、多種多樣的鳥

（多媒體展示各種各樣的鳥）

提問：比較大山雀、金雕、丹頂鶴、啄木鳥、野鴨的形態(tài)特點，完成下列表格。

任務單：以小組為單位，討論，以表格的形式，歸納總結比較大山雀、金雕、丹頂鶴、啄木鳥、野鴨的形態(tài)特點，完成表格，小組指定代表填寫表格，其他小組進行補充。

師生共同總結如下：

二、鳥適于飛行的特點

1.外部形態(tài)

（展示鳥類圖片）

思考：鳥適于飛行的特點？

提問：觀察鳥的外形呈什么形態(tài)？對鳥的飛行有什么幫助？鳥類的體表被覆著什么？觀察鳥類的前肢變成什么？

學生回答：流線型；減少飛行時的阻力；羽；翼

（展示鳥類的氣囊、氣管、肺）

教師講解：鳥類視覺發(fā)達，可在疾飛中捕食；體溫恒定。增強對環(huán)境的適應力。有堅硬的角質喙，沒有牙齒、食量大、消化力強、尿糞一起排出。雙重呼吸，氣囊可作輔助呼吸和散熱作用。

教師強調：鳥類的呼吸過程——雙重呼吸。吸氣時：空氣進入肺和氣囊，在肺內進行氣體交換（肺周圍有毛細血管）呼氣時：肺和氣囊被壓縮，氣囊的空氣（未交換，因氣囊周圍無毛細血管）又進到肺，進行氣體交換

2.內部結構

（展示鳥類的內部結構）

提問：（1）家鴿的肌肉，哪里的肌肉最發(fā)達？

（2）家鴿的肌肉特點與翼的飛翔運動有什么關系？

學生回答：（1）胸??；

（2）發(fā)達的胸肌才能扇動雙翼利于飛行。

（展示家鴿的骨骼圖片）

提問：家鴿的胸骨有什么特點？（有龍骨突），與這塊骨上附著的肌肉（如胸肌）聯(lián)系起來考慮，這樣的特點有什么作用？

學生回答：有利于著生胸肌。

師生共同歸納總結：

（1）體形：流線形，可減少飛行時的阻力。

（2）體表：被覆羽毛，前肢變?yōu)榭娠w翔的翼。

（3）肌肉：胸肌發(fā)達。

（4）骨骼：輕、薄、有龍骨突、長骨中空。

（5）消化系統(tǒng)：發(fā)達，食量大，消化、吸收排出糞便都很迅速。

（6）循環(huán)系統(tǒng)：結構完善，運輸營養(yǎng)物質和氧的功能強。

（7）呼吸系統(tǒng)：有獨特的氣囊，可以輔助呼吸。

三、恒溫動物與變溫動物

（多媒體展示恒溫動物與變溫動物的概念）

教師講解：

變溫動物：像魚一樣，體溫隨著環(huán)境溫度的變化而改變的動物。

恒溫動物：像鳥一樣，體溫不隨環(huán)境溫度的變化而改變的動物。

四、鳥的特征

學生歸納總結鳥的特征：體表被覆羽毛；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助呼吸。

五、鳥與人類生活的關系

（多媒體展示鳥與人類生活的關系）

提問：鳥與人類生活的關系？

學生回答：

1.為人類提供肉、蛋等產品；

2.幫助人類控制害蟲、害鼠；

3.藥用：例烏雞白鳳丸；

4.科學研究價值