部編版七年級下冊語文第三說課參考課件

人教版七年級下冊第三單元說課稿2021年元月說課流程一、說課標(biāo)二、說教材三、說學(xué)情四、說教法學(xué)法五、說教學(xué)設(shè)計六、說教學(xué)評價略讀★在學(xué)習(xí)了第二單元愛國情懷的基礎(chǔ)上，學(xué)生的情感已經(jīng)受到熏陶，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。阿長與《山海經(jīng)》憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。四、分析課文，深入探究默讀課文，整體感知文意；★學(xué)習(xí)完本單元知識，學(xué)生應(yīng)掌握一定的閱讀技巧，養(yǎng)成同情和關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。一、談話導(dǎo)入，走近作者四、分析課文，深入探究二是主題閱讀做上批注，五、總結(jié)全文，情感升華3、

從課文中受到感染，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。(四)第三單元教學(xué)目標(biāo)理解對方說話的觀點和意圖本單元計劃用7課時完成教學(xué)六、拓展延伸，思維訓(xùn)練9阿長與《山海經(jīng)》(三)第三單元內(nèi)容解讀略讀阿長與《山海經(jīng)》憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。1、了解課文內(nèi)容，把握人物形象。二、通讀課文，疏通文意★學(xué)習(xí)完本單元知識，學(xué)生應(yīng)掌握一定的閱讀技巧，養(yǎng)成同情和關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。一、說課標(biāo)(四)第三單元教學(xué)目標(biāo)二、通讀課文，疏通文意四、分析課文，深入探究作者也提出了一個引人深思的問題：社會應(yīng)不應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者?！杜_階》這篇小說通過敘述父親為蓋新屋、造臺階而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了那個時代農(nóng)民艱難的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，表達(dá)了作者對父親的崇敬和憐憫之情。★在學(xué)習(xí)了第二單元愛國情懷的基礎(chǔ)上，學(xué)生的情感已經(jīng)受到熏陶，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。二、通讀課文，疏通文意作者也提出了一個引人深思的問題：社會應(yīng)不應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。三是專題閱讀寫好筆記，然后整理成讀后感。理解“熟能生巧”的道理。默讀課文，整體感知文意；掌握實、虛詞，譯全文；一、談話導(dǎo)入，走近作者學(xué)會選取典型事例來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)欲揚先抑的表現(xiàn)手法。本單元計劃用7課時完成教學(xué)學(xué)會選取典型事例來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)欲揚先抑的表現(xiàn)手法。阿長與《山海經(jīng)》憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。1．能整體感知課文內(nèi)容，概括故事情節(jié)，把握父親形象的特點；《賣油翁》本文通過寫賣油翁以嫻熟高超的酌油技藝告誡因“善射”而自矜的陳堯咨的故事，闡明了技藝專長全在于熟能生巧、精益求精，而不應(yīng)過分驕傲。(三)第三單元內(nèi)容解讀9阿長與《山海經(jīng)》討論，初步感知文意，形成對父親的初步印象，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)七年級下識字、寫字

閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)

(一)學(xué)段目標(biāo)

規(guī)范書寫提高速度

1.正確、流利的朗讀

2.默讀，有一定的速度

3.理清思路，品味語言

1.合作探究

2.搜集資料，自我展示

1.正確使用標(biāo)點

2.寫出真情實感

3.縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫1.用語文明得體2.理解對方說話的觀點和意圖單元目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)朗讀習(xí)慣積累運用

規(guī)范品味理解表達(dá)把握領(lǐng)會提煉聯(lián)系(二)第三單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、說教材

課文讀讀寫寫

單元提示

閱讀課文寫作、綜合性學(xué)習(xí)|名著導(dǎo)讀思考探究積累拓展點明主題明確要求同類遷移實現(xiàn)課標(biāo)助于理解拓展延伸字詞積累補充總結(jié)提升

精讀

略讀單元編排體例

閱讀提示創(chuàng)設(shè)情景(一)單元編排體例及目的(三)第三單元內(nèi)容解讀四、分析課文，深入探究一、談話導(dǎo)入，走近作者思讀課文，理清全文思路；(四)第三單元教學(xué)目標(biāo)★在學(xué)習(xí)了第二單元愛國情懷的基礎(chǔ)上，學(xué)生的情感已經(jīng)受到熏陶，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。9阿長與《山海經(jīng)》阿長與《山海經(jīng)》憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。四、分析課文，深入探究本單元計劃用7課時完成教學(xué)默讀課文，整體感知文意；三是專題閱讀寫好筆記，然后整理成讀后感。理解對方說話的觀點和意圖★學(xué)習(xí)完本單元知識，學(xué)生應(yīng)掌握一定的閱讀技巧，養(yǎng)成同情和關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。三是專題閱讀寫好筆記，然后整理成讀后感。9阿長與《山海經(jīng)》略讀2．能抓住關(guān)鍵語句中的標(biāo)點符號，體會文中兒子對父親的感情；作者也提出了一個引人深思的問題：社會應(yīng)不應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的掌握一、談話導(dǎo)入，走近作者學(xué)會選取典型事例來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)欲揚先抑的表現(xiàn)手法。培養(yǎng)發(fā)展方法策略編排目的10、老王9、阿長與《山海經(jīng)》

11、臺階12、賣油翁寫作抓住細(xì)節(jié)人間真情第三單元(二)第三單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)阿長與《山海經(jīng)》憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。對她尋購贈送自己渴求已久的書《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言和對兒時往事的回憶，表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的懷念?！独贤酢肥钱?dāng)代文學(xué)家楊絳的一篇回憶性散文。文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的“老王”形象，表達(dá)了作者一家對老王那樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。作者也提出了一個引人深思的問題：社會應(yīng)不應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。教材分析(三)第三單元內(nèi)容解讀(四)第三單元教學(xué)目標(biāo)1．能整體感知課文內(nèi)容，概括故事情節(jié)，把握父親形象的特點；一深入研讀討論旁批，根據(jù)課文批注，小組過程與方法:★在學(xué)習(xí)了第二單元愛國情懷的基礎(chǔ)上，學(xué)生的情感已經(jīng)受到熏陶，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。作者也提出了一個引人深思的問題：社會應(yīng)不應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。四、精讀買《山海經(jīng)》部分理解“熟能生巧”的道理。討論，初步感知文意，形成對父親的初步印象，學(xué)會選取典型事例來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)欲揚先抑的表現(xiàn)手法。阿長與《山海經(jīng)》憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格。四、分析課文，深入探究思讀課文，理清全文思路；本單元計劃用7課時完成教學(xué)(三)第三單元內(nèi)容解讀作者也提出了一個引人深思的問題：社會應(yīng)不應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的掌握1、結(jié)合上下文理解文中帶有感情色彩的詞句的含義，把握作者情感變化的過程;

2、掌握先抑后揚的表現(xiàn)手法以及典型事例刻畫人物的方法;

3、體會作者對長媽媽的懷念與尊敬。(三)第三單元內(nèi)容解讀一、談話導(dǎo)入，走近作者三是專題閱讀寫好筆記，然后整理成讀后感。學(xué)會選取典型事例來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)欲揚先抑的表現(xiàn)手法。《臺階》這篇小說通過敘述父親為蓋新屋、造臺階而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了那個時代農(nóng)民艱難的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，表達(dá)了作者對父親的崇敬和憐憫之情?！顿u油翁》本文通過寫賣油翁以嫻熟高超的酌油技藝告誡因“善射”而自矜的陳堯咨的故事，闡明了技藝專長全在于熟能生巧、精益求精，而不應(yīng)過分驕傲。教材分析單元教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。朗讀要做到使用普通話，正確，流利，有感情。

過程與方法:學(xué)會選取典型事例來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)欲揚先抑的表現(xiàn)手法。情感態(tài)度價值觀：結(jié)合生活實際，理解作品內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成同情和關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。(四)第三單元教學(xué)目標(biāo)三、說學(xué)情說學(xué)情中學(xué)生好動好奇好表現(xiàn)注意力易分散愛發(fā)表見解說學(xué)情★在學(xué)習(xí)了第二單元愛國情懷的基礎(chǔ)上，學(xué)生的情感已經(jīng)受到熏陶，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。★學(xué)習(xí)完本單元知識，學(xué)生應(yīng)掌握一定的閱讀技巧，養(yǎng)成同情和關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。為下一單元追求道德高度的學(xué)習(xí)做下鋪墊。四、說教法學(xué)法（一）教法激趣法朗讀法品讀法拓展法（二）學(xué)法默讀法圈點法查閱法誦讀法五、說教學(xué)設(shè)計課題課時9阿長與《山海經(jīng)》210老王211臺階112賣油翁2本單元計劃用7課時完成教學(xué)（一）課時分配說教學(xué)設(shè)計采用小組合作學(xué)習(xí)的高效課堂模式。其基本環(huán)節(jié)包括：

1.自主學(xué)習(xí)

2.合作探究

3.小組展示

4.師生釋疑

5.課堂練習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)重難點三、學(xué)習(xí)方法四、學(xué)習(xí)手段五、學(xué)習(xí)過程

1.自主學(xué)習(xí)

2.合作探究

3.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)六、學(xué)習(xí)反思教學(xué)設(shè)計

阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)目標(biāo)

達(dá)成策略一、談話導(dǎo)入二、整體感知三、拎出線索四、精讀買《山海經(jīng)》部分五、情感升華六、寫作訓(xùn)練七、拓展延伸

1、結(jié)合上下文理解文中帶有感情色彩的詞句的含義，把握作者情感變化的過程;

2、掌握先抑后揚的表現(xiàn)手法以及典型事例刻畫人物的方法;

3、體會作者對長媽媽的懷念與尊敬。（二）課文分析教學(xué)設(shè)計

老王教學(xué)目標(biāo)

達(dá)成策略五步閱讀法：朗讀課文，積累字詞；默讀課文，整體感知文意；思讀課文，理清全文思路；悟讀課文，深層探究；美讀課文，品味賞析。1、了解課文內(nèi)容，把握人物形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生探究感悟的能力，組織材料的方法及人物描寫的方法。

3、

從課文中受到感染，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計臺階教學(xué)目標(biāo)

達(dá)成策略采用三層推進(jìn)教學(xué)法：一深入研讀討論旁批，根據(jù)課文批注，

小組討論，初步感知文意，形成對父親的初步印象，二是主題閱讀做上批注，三是專題閱讀寫好筆記，然后整理成讀后感。1．能整體感知課文內(nèi)容，概括故事情節(jié)，把握父親形象的特點；2．能抓住關(guān)鍵語句中的標(biāo)點符號，體會文中兒子對父親的感情；3．感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。教學(xué)設(shè)計賣油翁教學(xué)目標(biāo)

達(dá)成策略一、談話導(dǎo)入，走近作者二、通讀課文，疏通文意三、復(fù)述故事，表演展示四、分析課文，深入探究

五、總結(jié)全文，情感升華六、拓展延伸，思維訓(xùn)練

1.掌握生字，注音，積累文言詞匯，