四年級下冊語文課件習(xí)作：我的奇思妙想第一課時課件部編版

習(xí)作：我的奇思妙想（第1課時）激趣導(dǎo)入，引出主題萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸氣的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學(xué)家們一個個小小的奇思妙想。習(xí)作話題：我的奇思妙想發(fā)揮想象，拓寬思路1.明確要求，理順?biāo)悸贰Ｉ钪?，你曾有過哪些奇思妙想，想發(fā)明什么樣子的東西？生活中的收納凳子，將收納和凳子組合在一起，發(fā)明現(xiàn)在的收納凳子。鉛筆與橡皮組合在一起，發(fā)明了咱們現(xiàn)在常用的鉛筆橡皮，橡皮再也不會因亂丟而難找了。瞧，將生活中兩種不同的事物組合在一起，可能就是一種了不起的發(fā)明！你還想到了什么？①生交流看到的畫面。1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象１、板書課題：可貴的沉默。3．領(lǐng)讀詞語。1.請同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說說從哪些地方能夠讓你感覺到白鷺是一首精巧的詩。畫出有關(guān)語句并作批注。（2）從這五個“挖”字中，你讀懂了什么？26科利亞的木匣1．晚上的“太陽”指的是什么。（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。2．鞏固本單元69個生字（其中29個只識不寫），辨別易錯字，易混淆字。④現(xiàn)在你可以給這首詩起個名字了吧？課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的情況，歌頌了全國民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會作者喜愛白鷺的情感。②同學(xué)們，那么精巧到什么成都才能像詩呢？你能從哪個字或者詞讀出來是恰到好處？2、學(xué)生齊讀題目，教師強(qiáng)調(diào)“琴”字書寫。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想?！睂?dǎo)航眼鏡將導(dǎo)航儀和眼鏡組合在一起。洗衣行李箱日常生活中的事物功能增一增，就多了一種奇妙的發(fā)明。穿上“水上行走鞋”在陸地和水面都能暢行無阻。這只是一張普通的課桌，發(fā)揮想象，它可以變成一張具備什么特殊功能的課桌？名稱智能課桌功能1.可以隨意變大變小2.桌面上有顯示屏，可以隨時上網(wǎng)……（四）朗讀、背誦指導(dǎo)3．復(fù)習(xí)生字表：4．同座互相復(fù)習(xí)生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）（一）讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫出科利亞埋木匣的句子。(個別讀，開小火車檢查)（1）孔子為什么要拜師？6、通過學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個什么道理？（1）自由讀，書空，組詞。（4）假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？2．鞏固本單元69個生字（其中29個只識不寫），辨別易錯字，易混淆字。教學(xué)難點：２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？名稱機(jī)器人書包功能1.可以隨意變大變小2.可以每天變換顏色3.裝多少東西都不會變重……很多發(fā)明都是為了解決生活、學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題和麻煩，讓我們的生活更美好。生活中，你是否也因為遇到小問題、小麻煩，而想去發(fā)明什么東西？因為家庭作業(yè)很多，導(dǎo)致書包很重，所以我想發(fā)明無論裝多少書都不會變重的書包。有了這么多的奇思妙想，將你最想發(fā)明的東西與你的同桌分享一下吧！我想……我想……借助圖表，構(gòu)思內(nèi)容布置學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)表格，寫下你的奇思妙想。我的奇思妙想發(fā)明物品樣子功能發(fā)明的動機(jī)使用方法自主寫作，自擬題目布置學(xué)習(xí)任務(wù)懷著美好的心愿，將自己的發(fā)明寫下來與大家分享！別忘了為你的習(xí)作擬一個吸引人的題目！板書設(shè)計習(xí)作：我的奇思妙想發(fā)明物品：樣子功能發(fā)明原因使用方法習(xí)作：我的奇思妙想（第2課時）談話導(dǎo)入，明確評價標(biāo)準(zhǔn)上節(jié)課，我們進(jìn)行了一次“奇思妙想”，還寫了自己想要發(fā)明的東西。這節(jié)課我們就一起來評賞習(xí)作，看看大家的“奇思妙想”。再讀教材，明確本次習(xí)作的評價標(biāo)準(zhǔn)：想要發(fā)明的東西的樣子、功能是否寫清楚了。習(xí)作評價表評價標(biāo)準(zhǔn)樣子是否寫清楚了☆☆☆功能是否寫清楚了☆☆☆佳作引路范文展示我的奇思妙想——飛行汽車

你知道我最想發(fā)明的一種東西是什么嗎？我告訴你吧，是飛行汽車！你一定感到奇怪：飛行汽車是什么？其實，它是我將發(fā)明出來的東西，一起來看看吧！由于地面車輛較多而造成交通擁堵，而天空仍是一片空曠，這啟發(fā)我想發(fā)明飛行汽車。它不僅可以超低空飛行，還可以高空飛行，根本不需要逢山開路遇水搭橋的，完全解決了堵車的問題。它的外形很美觀，有著彩色的噴漆，流線型的車身，小巧又別致。飛行汽車上面裝有智能自動行駛裝置，你不會駕駛也不用擔(dān)心。方向盤消失了，取而代之的是一個語音指揮裝置。座位高低、速度快慢、選定目的地等，根據(jù)你的語音指令，智能系統(tǒng)自動調(diào)控，屏幕上會顯示前面道路的路況、車流情況等，方便吧？副駕駛座上有一套第五代VR設(shè)備，使乘車人的視覺、聽覺、觸覺甚至嗅覺的感官世界煥然一新，令人心曠神怡。怎么樣？是不是很棒！除此之外，我的飛行汽車還很環(huán)保呢！頂部裝有太陽能板，可以吸收太陽能作為它的能量。

我的奇思妙想夠可以吧？請大家拭目以待，我的成品車很快就制造出來啦！品讀賞析，分小組交流其精彩之處。評議初稿，嘗試修改1.默讀自己的習(xí)作，思考是否把想要發(fā)明的東西的樣子、功能寫清楚了，初步修改自己的習(xí)作。2.小組交流，說說是否把想要發(fā)明的東西寫清楚了，填寫習(xí)作評價表，并提出修改建議。我覺得你對它樣子的描寫可以具體一些。我認(rèn)為你的功能介紹太簡潔了?！ㄈ┰~句教學(xué)通過多種形式，了解春雨的特點和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。1.欣賞文章中的簡練句子。（第3、第4自然段并不是多余的，作者運用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）1.請同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說說從哪些地方能夠讓你感覺到白鷺是一首精巧的詩。畫出有關(guān)語句并作批注。3、初讀課文，劃出有關(guān)語句交流、討論２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？4、“接下來的故事又會如何發(fā)展?這個問題會不會一直困擾著李四光?”請小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。（預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長喙、那青色的腳。）②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）填評價表姓名：評價項目是否寫清楚發(fā)明的樣子發(fā)明的功能【教學(xué)重難點】同學(xué)們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!⑶老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？⑴請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情。5、造句：“一邊……一邊……”(1)學(xué)生默讀勾畫，教師巡視。2．男女生比賽讀詞語。2、秋收的兩個徒弟有什么不同？二