《春天》課堂教學(xué)實(shí)錄與設(shè)計(jì)

第第頁《春天》課堂教學(xué)實(shí)錄與設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)同學(xué)喜愛春天的情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去觀測(cè)、發(fā)覺。

二、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀測(cè)發(fā)覺的習(xí)慣。

四、教學(xué)預(yù)備：ppt課件

五、教學(xué)過程

(一)、課前溝通，談話導(dǎo)入

師：孩子們，喜愛唱歌嗎?現(xiàn)在和老師一起拍手唱歌吧!(播放歌曲春天在哪里)

生拍手唱歌

師：哪位聰慧的小伙伴能夠告知大家，歌詞中告知了我們春天在哪里呢?

生：在小伙伴的眼睛里。

師：為什么漂亮的春天會(huì)在小伙伴的眼睛里呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著你們那雙會(huì)發(fā)覺的大眼睛和老師一起踏上查找春天的旅程吧!

師揭題板書：找春天(同學(xué)書空)

(二)、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語

1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出教材，自由讀課文，要求把課文讀通順，畫出課文中的生字，不認(rèn)識(shí)的拼音老師幫忙，并標(biāo)出自然段。

師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎?咱們來試試好嗎?(出示帶拼音的生字，指名讀)

師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒!能告知大家你是用什么方法記住這些生字的嗎?

生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。

生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的.方法，身+朵就是隱藏的“躲”。

生3：我記住了“鵑”，由于杜鵑是一種鳥，所以有一個(gè)“鳥”。

……

師：同學(xué)們的方法不僅多，還特別的有用!用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎?(開火車讀生字)

師：現(xiàn)在生字的好伙伴也來到了大屏幕上，請(qǐng)男女生對(duì)讀詞語。

(三)、走進(jìn)文本，查找春天

過渡語：同學(xué)們，剛剛咱們通過了生字王國的障礙，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們深深地吸一口氣，放輕松，由于我們要開始查找春天了!

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

師：誰來讀讀課文第一自然段。

生：春天來了!春天來了!

師：這一段一共有幾句話?你是怎么知道的?

生：2句話，由于這一段有2個(gè)感嘆號(hào)。

師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到這是兩個(gè)感嘆號(hào)呢?(指導(dǎo)同學(xué)的朗讀)

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段

師：哪位同學(xué)情愿讀課文的第二自然段?

出示句子：

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去查找春天。

師：同學(xué)們讀一讀，找一找，你發(fā)覺了什么?

生：沖出家門改成了走出，奔向變成了跑向。

師：你真會(huì)觀測(cè)，請(qǐng)你再讀一讀這兩句話，你更喜愛哪一句?為什么?

生1：我喜愛第一句，由于沖出家門說明白小伙伴跑得很快，但走出很慢。

生2：我也喜愛第一句，奔向也是跑的意思，但奔說明得跑得很快。

生3：我也喜愛第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。

師：是的，孩子們，你們想不想查找春天呢?請(qǐng)想去查找春天的孩子一起站起來，咱們一起來讀一讀吧!

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

師：指名讀第三自然段。春天像什么?

生：春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

師：為什么說春天像個(gè)羞澀的小姑娘，她又為什么會(huì)遮遮掩掩，躲隱藏藏呢?是由于她長得太丑了，不敢見人嗎?

生1：由于春天剛開始的時(shí)候什么都沒有。

師：是這樣的嗎?想想看，春姑娘盼望誰去找到她?

生2：由于春姑娘要我們?nèi)フ业剿?，她和我們?cè)谧矫圆亍Ｒ覀兒苷J(rèn)真地去找，假如不認(rèn)真，就找不到了。

師：你理解的真好!只有留心觀測(cè)的孩子才能夠找到春天。

4.師過渡：現(xiàn)在咱們來一個(gè)小競賽，看看咱們班哪些小伙伴最會(huì)觀測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀47自然段，你們都在哪兒找到了春天，用橫線把課文中的句子畫下來。

生1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

師：這句話中把什么比作了什么?

生2：小草比作了春天的眉毛。(板書小草)

生3：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?把野花比作了春天的眼睛。(板書野花)

生4：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?把樹木吐出的嫩芽比作了音符。(板書樹木)

生5：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧?把小溪的流水聲比作了琴聲。(板書小溪)

師：是的，你們瞧，春天真是美呀!忻老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美妙的春天!

師引讀：春天來了!春天來了!我和二(1)班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。我們認(rèn)真地找呀找呀————

生齊：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

……

師：幾個(gè)愛觀測(cè)的孩子們找呀找呀-————

生1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

生2：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

生3：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

生4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧?

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，咱們一起來感受一下這漂亮的春天。

師：我們認(rèn)真地找呀找呀。生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧!

師：我們認(rèn)真地找呀找呀。生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧!

師：我們認(rèn)真地找呀找呀。生：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧!

師：我們認(rèn)真地找呀找呀。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧!

師過渡：是的春天真的來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她還會(huì)在哪兒呢?(生接：她在柳枝上……)

師：為什么說春天會(huì)在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏的尾巴上搖啊搖。

生：由于春風(fēng)把柳樹枝吹得隨風(fēng)搖擺，就似乎是在蕩秋千。春風(fēng)把風(fēng)箏越吹越高。

師：那么她又在喜鵲、杜鵑的嘴里叫什么呢?在桃花、杏花的枝頭對(duì)誰笑?請(qǐng)小喜鵲，小杜鵑、小桃花、小杏花說一說吧!

小喜鵲說：“春天來了，小伙伴們快出來玩吧!”

小杜鵑：“快來看呀!快來看呀!春天真美呀”

……

(四)、拓展訓(xùn)練，贊美春天

師：小伙伴們，課文中的用一個(gè)省略號(hào)省略了春天的美景，你們幫著找找嗎?

春天來了，我看到了……春天來了，我聽到了……

春天來了，我聞到了……春天來了，我觸到了……

生：春天來了，我看到了綠綠的小草，我看到了漂亮的小花。

生：春天來了，我聽到了鳥兒的叫聲音。

生：春天來了，我聞到了花園里的花香。