財(cái)務(wù)管理學(xué)財(cái)務(wù)分析課件

財(cái)務(wù)管理學(xué)財(cái)務(wù)分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。財(cái)務(wù)管理學(xué)財(cái)務(wù)分析財(cái)務(wù)管理學(xué)財(cái)務(wù)分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。材務(wù)報(bào)表分析●一、財(cái)務(wù)分析概論二、財(cái)務(wù)比率分析●三、財(cái)務(wù)綜合分析第一節(jié)財(cái)務(wù)分析概論財(cái)務(wù)報(bào)表分析的意義●1、財(cái)務(wù)報(bào)表分析含義概念:財(cái)務(wù)報(bào)表分析是以財(cái)務(wù)報(bào)表和其他資料為依據(jù)和起點(diǎn),運(yùn)用專門方法,系統(tǒng)分析和評(píng)價(jià)企業(yè)過去和現(xiàn)在的經(jīng)營成果,財(cái)務(wù)狀況及其變動(dòng),目的是了解過去,評(píng)價(jià)現(xiàn)在、預(yù)測未來,幫助企業(yè)相關(guān)利益集團(tuán)改善決策。近幾年來隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的普及和發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中運(yùn)用的頻率也隨之提升。不可否認(rèn)多媒體技術(shù)在高中地理課堂中的廣泛運(yùn)用，有效地增強(qiáng)了地理課堂的趣味性、立體性和空間性。這也在某種程度上，導(dǎo)致了很多高中地理教師片面依賴多媒體技術(shù)而忽略了傳統(tǒng)的板圖板畫教學(xué)。然而傳統(tǒng)的板圖板畫教學(xué)卻有著多媒體技術(shù)無法比擬的優(yōu)越性。板圖板畫教學(xué)不僅能夠有效地凸顯地理學(xué)科信息量大、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，而且在地理教師現(xiàn)場繪畫的過程中，學(xué)生的目光會(huì)不自覺地隨著教師的粉筆轉(zhuǎn)動(dòng)，積極記錄、思考相關(guān)地理信息。這樣不僅能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更為高效、優(yōu)質(zhì)地理課堂的構(gòu)建提供了有效途徑。下面將從板圖板畫自身特點(diǎn)、在高中地理教學(xué)中板圖板畫的優(yōu)勢以及構(gòu)建高效板圖板畫教學(xué)措施等方面來分析高中地理教學(xué)中高效板圖板畫教學(xué)的構(gòu)建。一、板圖板畫自身的特點(diǎn)1.簡潔明了，操作性強(qiáng)眾所周知，高中地理課本中包含了宇宙介紹、地球形成、各地自然景觀、、各國地理地形特點(diǎn)、氣候形成等基本章節(jié)。在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀、簡潔、深刻地理解課本知識(shí)點(diǎn)，配以各種形式的示意圖、剖面圖、演示圖，便成了高中地理教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。由于板圖板畫自身具有簡潔明了、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。地理教師只需在備課時(shí)稍微簡單了解，便可在實(shí)際的授課過程中，做到胸有成竹、面面俱到。與此同時(shí)，地理課本中的各種規(guī)律圖、模式圖、圖表、調(diào)查表等信息也可借助板圖板畫簡潔明了的畫風(fēng)，通過教師點(diǎn)、線、面等勾勒技巧，有效地將信息量大、連續(xù)性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)性密切的課堂知識(shí)傳遞給學(xué)生，從而提高課堂時(shí)間的利用率。2.高效快捷，省時(shí)省力高中地理教學(xué)具有任務(wù)重、時(shí)間緊、課堂容量大等特點(diǎn)。如何將大量的地理知識(shí)在有限的課堂時(shí)間內(nèi)得到最大效率的詮釋，是困擾很多地理教師的難題。而教學(xué)板圖板畫高效的繪畫速度，無疑為圖例繁多、大容量的地理授課提供了良好的途徑。在實(shí)際的高中地理教學(xué)過程中，教師可通過簡筆畫、立體圖、剖面圖等多變的板圖板畫形式來增強(qiáng)地理課堂的視覺效應(yīng)，從而在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。此外，高中地理教學(xué)板圖板畫是一種以教師繪圖技巧為根本的授課方式，無需借助其他的多媒體技術(shù)手段。這不僅節(jié)約了課堂授課成本，還為高效優(yōu)質(zhì)地理課堂的構(gòu)建提供了良好的途徑。在地理課板圖板畫的授課過程中，教師借助彩色、黑白粉筆，便可為學(xué)生描繪出色彩繽紛、層次鮮明、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)素材。這種經(jīng)濟(jì)實(shí)用、高效便捷的授課方式，不僅能夠使各地理要素凹凸有致地展現(xiàn)在一個(gè)平面上，更有利于突出教學(xué)疑難點(diǎn)，為學(xué)生提高課堂效率提供可靠的保障。二、在地理教學(xué)中運(yùn)用板圖板畫的優(yōu)勢1.增強(qiáng)課堂趣味性，提高課堂效率眾所周知，地理課程是高考的有機(jī)組成部分，如何有效地幫助學(xué)生去記憶繁瑣復(fù)雜、信息量大的地理知識(shí)，已成為擺在高中地理教師面前一道急需解決的難題。美國心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”由此可見調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是提高其地理學(xué)習(xí)效率的靈丹妙藥。地理板圖板畫具有形象生動(dòng)、色彩繽紛、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，勿庸置疑，這為枯燥、乏味的高中地理課堂注入了無限的活力。在課堂上隨著地理教師筆觸的轉(zhuǎn)換和生動(dòng)形象的講解，有效地活躍了課堂氣氛。與此同時(shí)，立體化、多面性等課堂內(nèi)容，也有利于激發(fā)學(xué)生的聽課積極性，從而讓其在不知不覺中記憶知識(shí)疑難點(diǎn)，進(jìn)而為課堂效率的提高構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍。如，在講解“國家、地區(qū)的位置和形狀”時(shí)，教師可以采用簡潔、夸張的繪圖手法，來吸引學(xué)生的吸引力。又如，在講解“西歐地理地貌”時(shí)，可將意大利描繪成一只高跟鞋。這種生動(dòng)形象的板圖板畫形式，不僅能幫助學(xué)生快速地記憶新知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力和形象思維能力。2.揭示各種規(guī)律分布，便于記憶地理板圖板畫圖具有簡潔明了、生動(dòng)形象等特點(diǎn)，這為揭示各種地理事物的分布、事件的成因、地理事物的特征等提供了良好的表現(xiàn)形式。例如，在講解“非洲的地理風(fēng)貌”時(shí)，教師可先將非洲主要的山脈勾勒出來，在向?qū)W生描述完“山脈是非洲地形的骨架”組成部分之后，讓學(xué)生在地圖上尋找相應(yīng)的山脈，而后讓學(xué)生對照地圖查詢相關(guān)的河流、草原、森林、礦產(chǎn)等分布點(diǎn)。最后以提問的形式讓學(xué)生走到黑板前，將空缺的地理事物補(bǔ)充完整。這種師生互動(dòng)的地理板圖板畫圖教學(xué)，不僅能分層逐步、清晰明了地向?qū)W生講解非洲地理風(fēng)貌的特點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率提供了便捷的通道。此外，借助地理板圖板畫表現(xiàn)出來的直觀、生動(dòng)、形象的知識(shí)要點(diǎn)，也為學(xué)生提高記憶效率提供了可靠的保障。在這種簡單、明了、直觀的地理板圖板畫中，教師必須有效地抓住地理事物的特征，才能將復(fù)雜的地理事物鮮明形象地展現(xiàn)在課堂上。這樣層次分明、錯(cuò)落有致的板圖板畫，不僅能夠突出地理課堂的教學(xué)重點(diǎn)，也便于學(xué)生利用地理板圖板畫來理解知識(shí)、記憶知識(shí)。如，在講解“風(fēng)帶的成因及影響”時(shí)，教師可以結(jié)合氣候?qū)Φ孛?、生產(chǎn)的影響，幫助學(xué)生探究事物之間的隱形關(guān)聯(lián)性，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想性思維和發(fā)散性思維。3.簡易方便，實(shí)用性強(qiáng)由于地理板圖板畫具有靈活多變、形式多樣、簡易方便等特點(diǎn)。所以在地理教學(xué)過程中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，隨時(shí)調(diào)整地理板圖板畫的組成元素、表現(xiàn)形式等。如，可將繁雜的教學(xué)文章簡化為簡單的地理標(biāo)志圖，也可將復(fù)雜的圖形簡化為縮略圖，從而達(dá)到除繁就簡、突出重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。如，在講解“中國河流的分布”時(shí)，教師可先在黑板上描繪出長江、黃河、雅魯藏布江等主要河流，并要求學(xué)生也畫一幅簡單的示意圖。然后帶領(lǐng)學(xué)生在地圖上尋找干流的重要支流，邊講邊畫。與此同時(shí)學(xué)生也跟隨著教師的講解把自己手中的地圖補(bǔ)充完整。隨著教師講解的完成，一幅簡單明了的中國河流分布圖便躍然在學(xué)生面前。這種重點(diǎn)鮮明、講解精煉、寓教于畫的地理板圖板畫授課方式，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在視、聽、畫過程中的靈敏性，還有效改善了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而逐步增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的綜合能力。三、在地理教學(xué)中提高板圖板畫教學(xué)質(zhì)量的措施1.構(gòu)思美妙“畫”境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高中地理教師應(yīng)從自身做起，積極主動(dòng)地推敲地理課本的重難點(diǎn)，同時(shí)逐步提升自己運(yùn)用板圖板畫的能力。從而在立足課本基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，采用多方位、層次性的板圖板畫技巧，為學(xué)生構(gòu)建靈活多變、色彩鮮明、層次繁多的“畫”境，進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生注意力，提高地理教學(xué)課堂效率的教學(xué)目的。德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”在高中地理板圖板畫的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的“授之以魚”的授課模式，應(yīng)在幫助學(xué)生識(shí)圖、認(rèn)圖的過程中，“授之以漁”――傳授認(rèn)圖、記圖的技巧，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間思維能力。如，在學(xué)習(xí)“黃河”時(shí)，教師可以組織班級(jí)學(xué)生以小組賽的形式來繪制黃河水系圖，并標(biāo)明相關(guān)的地理事物。比賽之后教師可以借助比賽的余熱向?qū)W生講解黃河各段憂患產(chǎn)生的原因以及治理的措施。在這種師生互動(dòng)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此可見，美妙的畫境不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高其地理繪畫技巧，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生更好地構(gòu)建全面、系統(tǒng)的知識(shí)體系。2.突出重點(diǎn)，提高學(xué)生記憶效率地理課本上在配合知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，會(huì)有很多配畫、插畫、掛畫，而且這些圖像信息都很詳盡。但是這種過于詳盡的圖稿演示也給學(xué)生帶來了“老鼠啃天無從下口”的記憶難題。所以，教師在教學(xué)過程中必須化繁為簡。板圖板畫直觀、簡潔、明了地反映地理事物的特征，無疑為高效地理教學(xué)提供了良徑。在日常的高中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住地理事物的特征，借助板畫這種直觀性強(qiáng)、富含信息量大的教學(xué)手法，突出教學(xué)重點(diǎn)，從而為學(xué)生直觀、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)地理知識(shí)構(gòu)建良好的平臺(tái)。如，在講解“山岳形成和其對交通線路的影響”時(shí)，教師可借助簡圖、剖面圖等向?qū)W生講解褶皺山、斷塊山、火山的成因、構(gòu)造、地質(zhì)結(jié)構(gòu)等。而后給學(xué)生設(shè)問怎樣的山脈適合設(shè)計(jì)道路？從而讓學(xué)生帶著問題去閱讀課本。在思考過后要求學(xué)生將道路走向、合理化規(guī)劃等問題以板圖板畫的形式描繪出來，并以小組的形式進(jìn)行講演。教師這種化繁為簡、避輕就重的板圖板畫授課模式，不僅有利于突出教學(xué)難點(diǎn)，更能在調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、說注意力的基礎(chǔ)上，提高其記憶效率。3.開展多種形式的課余活動(dòng)，增強(qiáng)課堂延展性地理教師以流暢的線條、明快的符號(hào)將繁雜的地理信息繪制成重點(diǎn)突出的黑板略圖。不僅提高了課堂時(shí)間的利用率，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了相對充裕的機(jī)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)空間。然而僅僅靠課堂上短短的45分鐘時(shí)間，不足使學(xué)生的地理綜合能力得到長期有效的發(fā)展。因此，教師還應(yīng)利用課余時(shí)間為學(xué)生營造自由、開闊、舒適的地理知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍。如，教師可以組織學(xué)生開展新課時(shí)的地理板圖板畫說課比賽。這樣不僅能使學(xué)生帶著問題進(jìn)行高效的課前預(yù)習(xí)，更為學(xué)生板圖板畫繪畫能力、演講能力的體現(xiàn)提供了良好的學(xué)習(xí)契機(jī)。這既能切實(shí)提升學(xué)生的聽、說、讀、寫、繪能力，更有利于加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在高中地理教學(xué)中運(yùn)用板圖板畫教學(xué)手段，有效地簡化了繁瑣的地理知識(shí)。同時(shí)為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)層次鮮明、靈活多樣、全方位的學(xué)習(xí)空間。這不僅有利于提高高中地理課堂的授課質(zhì)量，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索能力的提升構(gòu)建了良好的平臺(tái)。幼兒園屬于學(xué)前教育，是在教師和家長的引導(dǎo)下，有系統(tǒng)、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。該時(shí)期，除了學(xué)前智育以外，兒童的心理健康也不應(yīng)忽視。鑒于此，筆者結(jié)合自身多年的一線農(nóng)村幼兒園教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，選幾點(diǎn)有效管理方案進(jìn)行討論與分析。一、構(gòu)建溫馨環(huán)境，創(chuàng)造家的感覺幼兒園的孩子年齡小，尤其農(nóng)村還有很多是跟著老人的留守兒童，還沒有獨(dú)立性，再加上他們在家里是小皇帝，寵溺有加，情感上依賴家庭般的溫暖。對于從溫馨的家庭環(huán)境突然轉(zhuǎn)到陌生的幼兒園，是他們的情感挑戰(zhàn)，這就要求我們在幼兒教學(xué)中，不能像大學(xué)生一樣要求他們，要首先根據(jù)孩子的情感需求創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，來博得他們的認(rèn)同和好感。最好我們能和家長全方面了解孩子的情感需求及安撫辦法，并積極做好詳細(xì)的檔案管理。此外，我們還要設(shè)置符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的自由、和諧、寬松、娛樂的大環(huán)境，讓孩子們在關(guān)心和愛護(hù)下對校園產(chǎn)生好感。例如，我們在教學(xué)實(shí)踐中就通過開設(shè)“娃娃家”小天地，很快讓孩子融入溫馨的“新家”：墻壁以柔和的粉色調(diào)，然后貼上各位家長和孩子的合影，在活動(dòng)區(qū)放置大家喜歡玩的玩具，坐的小凳子和軟床，桌子上放著毛絨玩具……然后我們再經(jīng)過細(xì)心引導(dǎo)，孩子們就很容易認(rèn)同這個(gè)有著眾多伙伴的“新家”，因換環(huán)境帶來的不安情緒就得到有效緩解。二、巧妙設(shè)置課程，吸引幼兒學(xué)習(xí)1.利用農(nóng)村資源，增設(shè)區(qū)域活動(dòng)愛玩是孩子的天性。農(nóng)村幼兒園室內(nèi)、室外操作材料少，但是這些都可以借助身邊的農(nóng)村特有資源來彌補(bǔ)?；顒?dòng)就是讓孩子們以靈活的“玩”的形式來體驗(yàn)生活，增長生活技能。比如，我們可以模擬農(nóng)村的集市，讓學(xué)生通過扮演“賣方”和“買方”來滿足學(xué)生增長生活知識(shí)的需求。這一設(shè)置摒棄了呆板宣講，有效激發(fā)幼兒興趣，讓他們在活潑的氛圍中樂于學(xué)習(xí)，快樂成長。2.立足農(nóng)村特色，開展藝術(shù)課程《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，藝術(shù)教育是美育的重要途徑。這就要求我們教學(xué)實(shí)踐中還要立足農(nóng)村實(shí)情，有針對性地開設(shè)藝術(shù)啟蒙課，讓幼兒在歡快的氛圍中接受藝術(shù)的熏陶肯定大有裨益。筆者就曾根據(jù)農(nóng)村的優(yōu)勢，從比較容易上手的粘貼、折紙、捏泥、繪畫等為主，引導(dǎo)孩子們在基本操作規(guī)范的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象來完成，課后將幼兒的作品在班級(jí)外走廊道展出，讓幼兒獲得積極的評(píng)價(jià)，不僅滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望，還為幼兒提供了充分表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，激勵(lì)他們積極進(jìn)取，融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，把幼兒藝術(shù)教育變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)存在的樂趣。三、拓展親子教育，構(gòu)建家園共育家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒園教育的重要補(bǔ)充。在農(nóng)村，許多家長認(rèn)為教育幼兒是老師的事，所以從心理上不重視家教。這就要求我們通過經(jīng)常性地開展一些親子游戲。讓家長們經(jīng)常性地與幼兒一起唱歌、跳舞、畫畫、游戲等，再現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)與生活過程，展示幼兒的學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)滲透幼兒教育的理念。幼兒園親子游戲?yàn)橛變汉图议L之間搭建了交往平臺(tái)，有助于社會(huì)性關(guān)系的發(fā)展，更有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展。通過各種親子游戲活動(dòng)的開展，家長與孩子得到了足夠的互動(dòng)，使家長對幼兒教育有了更深一步的了解。筆者經(jīng)常讓家長和兒童一起完成各種作品來引導(dǎo)讓家長認(rèn)識(shí)到自己是孩子的啟蒙老師，意識(shí)到幼兒的情感、態(tài)度、能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)比“讀、寫、算”更為重要，引發(fā)家長主動(dòng)與教師密切合作，達(dá)到家園教育形成合力。以上是筆者根據(jù)多年的一線農(nóng)村幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)篩選的幾點(diǎn)幼兒園教學(xué)管理心得。教學(xué)實(shí)踐中，我們一定要能了解幼兒的認(rèn)知規(guī)律和興趣愛好，然后有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能對癥下藥，充分利用農(nóng)村管理資源進(jìn)行有效管理，最終達(dá)成教學(xué)目的。材務(wù)報(bào)表分析●一、財(cái)務(wù)分析概論二、財(cái)務(wù)比率分析●三、財(cái)務(wù)綜合分析第一節(jié)財(cái)務(wù)分析概論財(cái)務(wù)報(bào)表分析的意義●1、財(cái)務(wù)報(bào)表分析含義概念:財(cái)務(wù)報(bào)表分析是以財(cái)務(wù)報(bào)表和其他資料為依據(jù)和起點(diǎn),運(yùn)用專門方法,系統(tǒng)分析和評(píng)價(jià)企業(yè)過去和現(xiàn)在的經(jīng)營成果,財(cái)務(wù)狀況及其變動(dòng),目的是了解過去,評(píng)價(jià)現(xiàn)在、預(yù)測未來,幫助企業(yè)相關(guān)利益集團(tuán)改善決策?！裥再|(zhì):①財(cái)務(wù)分析的起點(diǎn)是財(cái)務(wù)報(bào)表;②財(cái)務(wù)分析的結(jié)果是找出存在的問題,幫助決策:③財(cái)務(wù)分析只是檢査的手段,只能認(rèn)識(shí)問題而不能解決問題注意幾點(diǎn):①財(cái)務(wù)分析最基本的功能→將大量的報(bào)表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成對營運(yùn)決策有用的信息,減少?zèng)Q策的不確定性。②財(cái)務(wù)報(bào)表分析得出的結(jié)論→對企業(yè)的償債能盈利能力和抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力作出評(píng)價(jià),或找出存在的問題③財(cái)務(wù)報(bào)表分析只能發(fā)現(xiàn)問題而不能提供解決問題的現(xiàn)成答案,只能作出評(píng)價(jià)而不能改善企業(yè)的狀況④“分析”→了解→綜合財(cái)務(wù)報(bào)表分析的目的(1)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的目的是將財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成有用的信息,幫助報(bào)表使用人改善決策。評(píng)價(jià)企業(yè)過去的經(jīng)營業(yè)績:衡量企業(yè)現(xiàn)在的財(cái)務(wù)狀況;預(yù)測企業(yè)未來的發(fā)展趨勢(2)歷史沿革①為銀行服務(wù)的信用分析一一償債能力分析;②從主要為銀行服務(wù)擴(kuò)展到為投資人服務(wù)盈利能力、融資結(jié)構(gòu)、利潤分配;③由外部分析擴(kuò)大到內(nèi)部分析,為改善內(nèi)部管理服務(wù)找出管理行為和報(bào)表數(shù)據(jù)的關(guān)系,通過管理來改善未來的財(cái)務(wù)報(bào)表由于財(cái)務(wù)報(bào)表使用的概念越來越專業(yè)化,提供的信息越來越復(fù)雜使用人感到從財(cái)務(wù)報(bào)表中提取有用的信息日益困難并促使發(fā)展成為門眼出1去業(yè)時(shí)分析的現(xiàn)對于報(bào)分份營戰(zhàn)略分析的目的是確定主要的利潤動(dòng)因和經(jīng)營風(fēng)以及定性評(píng)估公司的盈利能力,包括行業(yè)分析爭戰(zhàn)略分析等內(nèi)容析的目的是評(píng)價(jià)反映濟(jì)現(xiàn)實(shí)的程度,包括評(píng)估公司會(huì)計(jì)活性和恰及會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的修正等內(nèi)容的是運(yùn)用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)公司當(dāng)前和過去的業(yè)績并評(píng)估其可持續(xù)性,包括比率分析和內(nèi)容;前景分析的目標(biāo)是側(cè)重子預(yù)測公司的未來,包括財(cái)務(wù)報(bào)表預(yù)測和公司估價(jià)等內(nèi)容?！?3)財(cái)務(wù)報(bào)表的使用人報(bào)表不同使用者其分析財(cái)務(wù)報(bào)表的目的又有區(qū)公司財(cái)務(wù)報(bào)表的主要使用人有以下幾種●股權(quán)投資人:為決定是否投資,需要分析公司的盈利能力;為決定是否轉(zhuǎn)讓股份,需要分析盈利狀況、股價(jià)變動(dòng)和發(fā)展前景;為考察者要分析資產(chǎn)盈利水競爭能力;為決定股利分配政策,需要分析籌資狀況。●債權(quán)人:為決定是否給公司貸款,需要分析貸款的報(bào)酬和風(fēng)險(xiǎn);為了解債務(wù)人的短期償債力,要分析其流動(dòng)狀況;為了解債務(wù)人的長償債能力,需要分析其盈利狀況和資本結(jié)構(gòu)。經(jīng)理人員:為改善財(cái)務(wù)決策,需要進(jìn)行內(nèi)容泛的財(cái)務(wù)分析,幾乎包括外部使用人關(guān)心的所有問題?！窆?yīng)商:為決定建立長期合作關(guān)系需要,需要分析公司的長期盈利能力和償債能力;為決定信用政策,需要分析公司的短期償債能力●政府:為履行政府職能,需要了解公司納稅情況、遵守政府法規(guī)和市場秩序的情況以及職的收入和就業(yè)狀況。●注冊會(huì)計(jì)師:為減少審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)需要評(píng)估公司的盈利性和破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn);為確定審計(jì)的重點(diǎn),需要分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的異常變動(dòng)。、財(cái)務(wù)報(bào)表分析的步驟●財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)容非常不同的人,出不同的目的,使用不同的財(cái)務(wù)分析方法。分析的具體步驟和程序,是根據(jù)分析目的由分析人員個(gè)別設(shè)計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析的一般步驟如下1.明確分析的目的2.收集有關(guān)的信息●3.根據(jù)分析目的把整體的各個(gè)部分分割開來,予以適當(dāng)組符合需要4.深入研究各部分的特殊本質(zhì)