部編版《鄧稼先》課件

1.鄧稼先楊振寧

人物傳記是記錄人物生平事跡的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。

一般有兩類：一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。長篇傳記一般要寫出當時的時代背景、周圍環(huán)境、重點是寫人物的思想、學習、工作和生活狀況等。短小的傳記只寫出人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況即可，也可以選寫人物生平的幾件典型事例。人物傳記文體知識他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒1、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。所以，核武器對于一個國家的安全、外交等方面是十分重要的。①交代故事發(fā)生的時間、地點；本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人，奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚老實，從不驕人。河水象飄帶一樣彎曲流動。引出下文的主要人物，為鄧稼先的出場做準備。運用排比句式，有力地表現(xiàn)了鄧稼先的杰出才能，也表現(xiàn)出作者對鄧稼先贊揚、佩服之情。他沒有私心，人們絕對相信他高度概括了鄧稼先的光輝一生，指明他為中國核武器事業(yè)奮斗了終生的事實，贊揚了他堅持不懈、無私奉獻的高尚品格。1967年6月17日由飛機空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。核武器是一個國家非常規(guī)武力震懾的必備條件（不同于槍、子彈、坦克，威力巨大，極具毀滅性），一個國家有了核武就具備了一種對外擁有超越常規(guī)軍備的武力震懾，也從一定程度上加大了其外交籌碼和硬性強度。中華人民共和國成立前，稼先和楊氏兄弟又都赴美留學。這時，他的生命走到了盡頭，他進了醫(yī)院，再也沒能走出來。1985年，因直腸癌于7月30日住院。最不引人注目、忠厚平實、真誠坦白、“純”選擇這樣的人生道路是由鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。核武器

核武器是一個國家非常規(guī)武力震懾的必備條件（不同于槍、子彈、坦克，威力巨大，極具毀滅性），一個國家有了核武就具備了一種對外擁有超越常規(guī)軍備的武力震懾，也從一定程度上加大了其外交籌碼和硬性強度。比如說美蘇冷戰(zhàn)之所以沒有升級到熱戰(zhàn)，一定意義上源自雙方都是核大國，雙方都有強大的核威懾，一旦開火任意一方都無法保證對方是否會使用核武，一旦爆發(fā)核戰(zhàn)爭對兩國乃至世界都是毀滅性的。從客觀角度說，正是因為有了核威懾，由美蘇為首的“第三次世界大戰(zhàn)”才得以避免。所以，核武器對于一個國家的安全、外交等方面是十分重要的。1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1939年10月，美國政府決定研制原子彈，1945年造出了三顆。其他國家爆炸第一顆原子彈的時間如下：蘇聯(lián)──1949年8月29日;英國──1952年10月3日;法國──1960年2月13日；印度──1974年5月18日。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。中國于1966年12月28日成功地進行了氫彈原理試驗。1967年6月17日由飛機空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零2個月的時間，其速度是世界上最快的。這些事例表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？義無反顧報效祖國①在美國獲博士學位后立即回國②1958年受命研究原子彈制造的理論，在這只有的28年間，成功設(shè)計了“兩彈”堅持不懈無私奉獻③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已初讀課文“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。高度概括了鄧稼先的光輝一生，指明他為中國核武器事業(yè)奮斗了終生的事實，贊揚了他堅持不懈、無私奉獻的高尚品格。語出諸葛亮《后出師表》上面這句話，采用了什么修辭手法？有什么作用？精讀課文引用鄧稼先嘴角左邊有血跡。因為癌癥晚期吐血。1985年，因直腸癌于7月30日住院。這時，他的生命走到了盡頭，他進了醫(yī)院，再也沒能走出來。他住了363天，動了3次手術(shù)。363天里，他一直疼痛不止，止痛的杜冷丁從每天一針發(fā)展到一小時一針，全身大面積溶血性出血。1986年6月，中央軍委主席鄧小平簽署命令，任命鄧稼先為國防科工委科技委副主任。7月16日，國務(wù)院授予他全國“五一”勞動獎?wù)隆?986年7月29日，鄧稼先因癌癥晚期大出血去世；他臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮嚀：“不要讓人家把我們落得太遠……”用觸目驚心的歷史事實，直觀地表述了舊中國是怎樣“任人宰割”的，增強了氣勢，使文章更具感染力。品味第一部分精讀課文德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。英國強占山東威海衛(wèi)與香港新界,前者“租借”25年，后者“租借”99年。排比強占和“租借”形成對比，表達了作者對列強的強盜行徑的憤怒和對祖國屈辱歷史的痛惜之情。

對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家——鄧稼先。作用：承上啟下，承接上文的“巨大轉(zhuǎn)變”，引出下文對“‘兩彈’元勛”鄧稼先的介紹。強調(diào)了鄧稼先不平凡的人生和默默奉獻的精神，表達了作者的敬仰之情。精讀課文對比開篇寫中國一百年以前的歷史，有什么作用？結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上在中華民族百年屈辱史這個歷史背景下引出鄧稼先，表明他的貢獻對中國來說具有歷史性意義。引出下文的主要人物，為鄧稼先的出場做準備。分析討論精讀課文楊振寧，1922年生于安徽合肥，物理學家，在粒子物理學、統(tǒng)計力學、凝聚態(tài)物理學等領(lǐng)域做出了里程碑性的貢獻。他與李政道共獲1957年諾貝爾物理學獎，1986年獲美國國家科學獎?wù)拢?993年獲本杰明·富蘭克林獎?wù)拢?994年獲鮑爾獎。助學資料作者簡介奧本海默鄧稼先1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。他們兩家的祖籍都是安徽，在清華園兩家人又住隔壁。1985年，因直腸癌于7月30日住院。這里是指“他沒有私心，人們絕對相信他“，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。引出下文的主要人物，為鄧稼先的出場做準備。一般有兩類：一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。中華人民共和國成立前，稼先和楊氏兄弟又都赴美留學。一時熱淚滿眶,不得不起身去洗手間整容。百年屈辱——中華民族任人宰割這里是指“他沒有私心，人們絕對相信他“，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。第六部分從哪幾個方面來寫的？各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。開篇寫中國一百年以前的歷史，有什么作用？“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。這里是指“他沒有私心，人們絕對相信他“，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。一般有兩類：一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。突出了鄧稼先作為理想黨員的高尚品質(zhì)，高度贊揚了鄧稼先忠厚、謙虛、真誠、樸實的可貴品質(zhì)，表達了作者對鄧稼先的崇敬與贊揚之情。對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家——鄧稼先。鄧稼先與奧本海默的比較：奧本海默鄧稼先國籍（異）職務(wù)（同）功勞（同）學術(shù)水平（同）文化背景（異）性格為人（異）精讀課文美國中國原子彈設(shè)計領(lǐng)導人本國原子彈工程成功的功臣相當美國文化中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露、善于辭令、復雜的人最不引人注目、忠厚平實、真誠坦白、“純”鄧稼先與奧本海默的本質(zhì)區(qū)別是什么？為什么要對比著寫他們?本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人，奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚老實，從不驕人。作者將兩者對比著寫,更生動地表現(xiàn)了鄧稼先在中國傳統(tǒng)文化背景下孕育出來的忠厚平實、真誠坦白、從不驕人的品格，更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。精讀課文分析討論在文中找出表現(xiàn)鄧稼先性格特點的地方。精讀課文“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。是一個最不要引人注目的人物忠厚平實真誠坦白，從不驕人沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)他沒有私心，人們絕對相信他1、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！?、“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！敝袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。這里是指“他沒有私心，人們絕對相信他“，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導、團結(jié)廣大人民一起前進，鄧就是把這這些奉為自己的的行動準則，因此他是理想黨員。精讀課文

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

突出了鄧稼先作為理想黨員的高尚品質(zhì)，高度贊揚了鄧稼先忠厚、謙虛、真誠、樸實的可貴品質(zhì)，表達了作者對鄧稼先的崇敬與贊揚之情。獨句成段，起強調(diào)作用。精讀課文說說這兩段文字的作用。主要講了什么事？一些人說中國的原子彈研究有美國科學家寒春的幫助。精讀課文品味第四部分謠言國際社會上一部分人不相信中國人能靠自己的力量制造出原子彈。中國原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒有任何外國人參加。面對謠言，鄧稼先嚴謹對待，認真求證，表現(xiàn)了他坦蕩的胸懷、誠實的態(tài)度、強烈的民族自尊心和極高的愛國熱忱。措辭準確嚴謹，強調(diào)中國的原子彈是由中國人自主設(shè)計的。精讀課文這封短短的信給了我極大的感情震蕩。一時熱淚滿眶,不得不起身去洗手間整容。眼中充滿熱淚。表現(xiàn)了作者內(nèi)心的感情震蕩。小結(jié)：寫作者為中國人能自主制造出原子彈、為好友鄧稼先能成就偉大事業(yè)而激動、自豪。精讀課文《吊古戰(zhàn)場文》譯文廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。”討論：文章中的自然環(huán)境描寫有什么作用？遇到此類問題該如何解答？1.環(huán)境本身的特點：①交代故事發(fā)生的時間、地點；②體現(xiàn)時間或情節(jié)的變化；③渲染（營造）氛圍。2.環(huán)境描寫對人物的作用：①烘托人物的心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命運。精讀課文3.環(huán)境描寫對情節(jié)的作用：①推動情節(jié)發(fā)展；②為下文情節(jié)作鋪墊；③埋下伏筆等。4.環(huán)境描寫對主題的作用：①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。答題模式一般為：本段文字描寫了……，渲染(襯托、交代)了……，表現(xiàn)了……注意：環(huán)境描寫的作用有時不是單一的，一定要結(jié)合具體的句子分析其作用。精讀課文文章引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用?文章引用《吊古戰(zhàn)場文》，渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭瑟的環(huán)境氛圍，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦。同時，作者含蓄地將研制“兩彈”比作一場艱苦的戰(zhàn)役，而科學家們工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場，

從而表現(xiàn)了鄧稼先堅韌不拔的精神品格。品味第五部分精讀課文“是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。他沒有私心，人們絕對相信他自1971年以后，楊先生多次回國訪問、講學，稼先與他總少不了敘舊聊天?！拔母铩敝心苷f服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。這里是指“他沒有私心，人們絕對相信他“，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。少年時代的稼先與楊振寧總在一起打墻球、玩玻璃球，甚至還比賽爬樹。為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有做詳細介紹？1、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。用觸目驚心的歷史事實，直觀地表述了舊中國是怎樣“任人宰割”的，增強了氣勢，使文章更具感染力。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話:“我不能走。這封短短的信給了我極大的感情震蕩。引出下文的主要人物，為鄧稼先的出場做準備。河水象飄帶一樣彎曲流動。⑤稼先住院后，楊先生到醫(yī)院看望、找特效藥。后來，楊先生多次送書給稼先，有《楊振寧論文選集》,有《讀書教學四十年》等，都寫著“稼先”或“稼先弟”存念。回想起這些往事，楊先生與稼先都笑了。文章引用《吊古戰(zhàn)場文》，渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭瑟的環(huán)境氛圍，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的惡劣、艱苦。運用排比句式，有力地表現(xiàn)了鄧稼先的杰出才能，也表現(xiàn)出作者對鄧稼先贊揚、佩服之情。鄧稼先遇到的困難粗估參數(shù)籌劃計算決定方案風沙呼嘯氣溫低下突發(fā)問題多物理直覺數(shù)學見地勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷福將大將風度鄧稼先的品質(zhì)1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話:“我不能走?！薄拔也荒茏摺彼膫€字，鏗鏘有力，擲地有聲，表現(xiàn)了鄧稼先對工作高度的責任感和臨危不懼、身先士卒的大無畏的奉獻精神。精讀課文《中國男兒》這首歌在文中起到了什么作用？引用“五四”時代的一首歌作為鄧稼先一生的寫照，突出了鄧稼先為國為民的無私奉獻精神，再次充滿深意地將鄧稼先與民族歷史的轉(zhuǎn)變聯(lián)系起來，并且呼應第一部分。精讀課文”洪朝生就把自已那份給了稼先……表明鄧稼先為中華民族的崛起和廣大人民的利益奉獻自己的一生，是他的人生選擇。鄧稼先與奧本海默的比較：各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。德國強占山東膠州灣，“租借”99年。楊振寧寫了這篇文章作為紀念。環(huán)境描寫對人物的作用：小結(jié)：寫作者為中國人能自主制造出原子彈、為好友鄧稼先能成就偉大事業(yè)而激動、自豪。少年時代的稼先與楊振寧總在一起打墻球、玩玻璃球，甚至還比賽爬樹。引出下文的主要人物，為鄧稼先的出場做準備。從客觀角度說，正是因為有了核威懾，由美蘇為首的“第三次世界大戰(zhàn)”才得以避免。有一次，他倆去吃飯，兩份牛排端上后，稼先看了看，對洪朝生說:“我這塊小，你那塊大。一時熱淚滿眶,不得不起身去洗手間整容。最不引人注目、忠厚平實、真誠坦白、“純”本文不同于一般的人物傳記，而是以中華幾千年文化為背景，以一百年來的民族情結(jié)、50年的朋友情誼為基調(diào)，用飽含深情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。作者將兩者對比著寫,更生動地表現(xiàn)了鄧稼先在中國傳統(tǒng)文化背景下孕育出來的忠厚平實、真誠坦白、從不驕人的品格，更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神?！弊詈?，我想以楊振寧先生的一句話作為我這篇懷念文章的結(jié)束語：引出下文的主要人物，為鄧稼先的出場做準備。結(jié)尾段的議論在文中有什么作用?表明鄧稼先為中華民族的崛起和廣大人民的利益奉獻自己的一生，是他的人生選擇。選擇這樣的人生道路是由鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。

品味第六部分精讀課文畫龍點睛小結(jié)：總結(jié)全文。引述作者給鄧稼先夫人的電報與書信中的幾段話，總體評價了鄧稼先的杰出貢獻和崇高品格，飽含作者對摯友的深情。評價從朋友的角度從歷史的角度從人生觀的角度從人生選擇的角度精讀課文第六部分從哪幾個方面來寫的？“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生目標。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。歷史背景面對謠言名人對比143問題探究265生平經(jīng)歷沙漠創(chuàng)業(yè)熱情歌頌返回1.全文六部分之間是什么聯(lián)系？一、歷史背景（引子）二、生平經(jīng)歷和貢獻三、人物對比（補充擴展）四、面對謠言五、沙漠創(chuàng)業(yè)六、熱情贊頌（總結(jié)）（具體化）結(jié)構(gòu)梳理

本文選自1993年8月21日《人民日報》。有改動。楊振寧和鄧稼先是多年同學，有著50年的友誼，親如兄弟。1993年是鄧稼先逝世七周年。楊振寧寫了這篇文章作為紀念。這是一位科學家寫的另一位科學家的評傳。本文不同于一般的人物傳記，而是以中華幾千年文化為背景，以一百年來的民族情結(jié)、50年的朋友情誼為基調(diào)，用飽含深情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。問題探究1.為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有做詳細介紹？

本文以一百年來的民族情結(jié)、50年的朋友情誼為基調(diào)，用飽含深情的語言介紹了一位對祖國、對民族發(fā)展做出巨大貢獻的卓越的科學家、愛國者——鄧稼先，高度贊揚了他深沉的愛國主義精神和將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。課文主旨課堂小結(jié)返回鄧稼先歷史背景今時今日——中國人民站起來了百年屈辱——中華民族任人宰割生平經(jīng)歷——鞠躬盡瘁杰出貢獻——死而后已奧本海默——鋒芒畢露鄧稼先——忠厚樸實愛國敬業(yè)品德高尚板書設(shè)計貢獻巨大不凡經(jīng)歷名人對比“兩彈”元勛質(zhì)樸堅毅課堂小結(jié)鄧稼先楊振寧——自豪驕傲鄧稼先——認真求實困難重重——勇于克服面對意外——身先士卒朋友角度——忠誠純正歷史角度——貢獻永恒愛國敬業(yè)品德高尚板書設(shè)計愛國情懷中國男兒赤子情懷不怕犧牲胸懷祖國人生觀角度——志存高遠人生選擇角度——忠于祖國面對謠言課堂小結(jié)積累拓展推薦篇目黃小堅《鄧稼先——埋名戈壁28年》許鹿希《鄧稼先的獎金之謎》葉學賢《鄧稼先：為了那一柱耀眼的蘑菇紅云》1.閱讀文章，回答問題。半個世紀的友誼（許鹿希）楊先生與稼先從小就有著深厚的情誼。他們兩家的祖籍都是安徽，在清華園兩家人又住隔壁。鄧父鄧以蟄和楊父楊武之是多年深交的老友。楊振寧教授的弟弟楊振平與稼先也很要好。少年時代的稼先與楊振寧總在一起打墻球、玩玻璃球，甚至還比賽爬樹。上中學時,稼先和楊振寧都同在北平崇德中學，楊振寧比稼先高兩級,后來他們兩人又是西南聯(lián)大的校友。中華人民共和國成立前，稼先和楊氏兄弟又都赴美留學。獲得博士學位后，稼先就與他們分開了，不過他們的友情卻一直保持著。課后作業(yè)返回自1971年以后，楊先生多次回國訪問、講學，稼先與他總少不了敘舊聊天。有一次，楊先生到我們家，他說想和稼先一起騎車去頤和園。為安全起見，這樣的要求我們著實不敢答應他。還有一次，我們一道去北海仿膳，大家邊吃邊談笑著，楊先生對稼先說:“這回你可以吃飽了，想當年在美國留學的時候，你可是常常餓肚子的呀!”可不是，稼先留學的時候，生活很艱苦，開始沒有獎學金，吃飯不敢按飯量吃，只能按錢吃。有一段，他和洪朝生合住在一位美國老太太的閣樓里。有一次，他倆去吃飯，兩份牛排端上后，稼先看了看，對洪朝生說:“我這塊小，你那塊大?！焙槌桶炎砸涯欠萁o了稼先……課后作業(yè)各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。環(huán)境描寫對人物的作用：全文六部分之間是什么聯(lián)系？這里是指“他沒有私心，人們絕對相信他“，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。稼先住院后，楊先生到醫(yī)院看望他，并且為他找特效藥。最不引人注目、忠厚平實、真誠坦白、“純”蘇聯(lián)──1949年8月29日;②1958年受命研究原子彈制造的理論，在這只有的28年間，成功設(shè)計了“兩彈”所以，核武器對于一個國家的安全、外交等方面是十分重要的。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸?、俳淮适掳l(fā)生的時間、地點；正像楊先生給我的唁電中所說的:“稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷引出下文的主要人物，為鄧稼先的出場做準備。1967年6月17日由飛機空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。本文以一百年來的民族情結(jié)、50年的朋友情誼為基調(diào)，用飽含深情的語言介紹了一位對祖國、對民族發(fā)展做出巨大貢獻的卓越的科學家、愛國者——鄧稼先，高度贊揚了他深沉的愛國主義精神和將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。最不引人注目、忠厚平實、真誠坦白、“純”1967年6月17日由飛機空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功?；叵肫疬@些往事，楊先生與稼先都笑了。后來，楊先生多次送書給稼先，有《楊振寧論文選集》,有《讀書教學四十年》等，都寫著“稼先”或“稼先弟”存念