《貝的故事》課件｜人教部編版2

識字導(dǎo)入課文自讀要求自讀檢測初讀感知品詞析句拓展延伸03.“貝”的故事導(dǎo)入新課

你去過海邊嗎?大海退潮時，你在那里看到了什么？

導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1、學(xué)會課本上的生字，并可以給它們組詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、用鉛筆圈出不認(rèn)識的生字。4、通過學(xué)習(xí)體會拾貝殼的樂趣，激發(fā)學(xué)生向往大自然、熱愛大自然的美好情感。自讀要求殼貝bēiké自讀檢測骨甲jiǎgǔ自讀檢測幣錢qiánbì自讀檢測關(guān)財cáiguān自讀檢測甲骨類漂易

甲方骨頭種類漂亮容易

jiǎgǔlèipiāoyì

自讀檢測珍貴飾品隨

珍愛貴重裝飾品德隨便

zhēnguìshìpǐnsuí自讀檢測sǔnbìcáizhuànpéigòupín

損幣財賺賠購貧損害紙幣錢財賺錢賠錢購買貧窮自讀檢測貴骨甲佩珍飾錢戴購貴品購

偏

貧

買

財

自讀檢測貴

購

佩偏飾珍貧

財自讀檢測品錢甲骨文飾品隨身購買自讀檢測珍貴佩戴偏旁珍貴

珍惜錢幣紙幣賠本賠禮購買

采購自讀檢測財富采購財產(chǎn)購買初讀感知

反復(fù)朗讀課文，了解我國漢字的演化。

品詞析句

古時候，人們覺得貝殼很漂亮，也很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品佩戴在身上?！凹坠俏摹?/p>

古代刻在龜甲和獸骨上的文字現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來的。品詞析句品詞析句

一些生活在水里的動物，用貝殼保護(hù)自己的身體?！帮椘?、佩戴”

飾品，是用來裝飾的物品佩戴，指插戴；佩掛。品詞析句損幣財賺賠購貧3、用鉛筆圈出不認(rèn)識的生字。飾品，是用來裝飾的物品反復(fù)朗讀課文，了解我國漢字的演化。珍貴飾品隨晶（

）線（

）巾（

）古代刻在龜甲和獸骨上的文字現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來的。jiǎgǔlèipiāoyì2、正確、流利地朗讀課文。飾品，是用來裝飾的物品所以，用“貝”作偏旁的字多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。古代刻在龜甲和獸骨上的文字現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來的。3、用鉛筆圈出不認(rèn)識的生字。古代刻在龜甲和獸骨上的文字現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來的。飾品，是用來裝飾的物品甲骨類漂易飾品，是用來裝飾的物品珍貴飾品隨珍貴飾品隨所以，用“貝”作偏旁的字多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。3、用鉛筆圈出不認(rèn)識的生字。2、正確、流利地朗讀課文。反復(fù)朗讀課文，了解我國漢字的演化。反復(fù)朗讀課文，了解我國漢字的演化。品詞析句

而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。品詞析句

所以，用“貝”作偏旁的字多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。品讀錢財線頭水晶拓展延伸1.形近字組詞。品（

）錢（

）幣（

）晶（

）線（

）巾（

）貨幣毛巾聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。(板書：奇怪的大石頭)2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。點紅促使桃花開放。2.如果你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達(dá)方式說一說，若喜歡第二種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。2、交流?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：第二課時2.如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達(dá)文章時候的重要性及形象性。（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。）2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會作者喜愛白鷺的情感。一課時課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的情況，歌頌了全國民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。③看，一絲一毫的改變，都是遺憾?，F(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒有一種似曾相識的感