小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《畫楊桃》課件

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《畫楊桃》幻燈片本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！課前積累：不假思索異口同聲結(jié)結(jié)巴巴支支吾吾遲遲疑疑楊桃

又名羊桃，五斂liǎn子。常綠或半常綠喬木?；ㄐ。娦?，紫紅色。漿果橢tuó圓形，長5～8厘米，有五棱léng，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解文中詞語的意思。2、初讀課文，知道課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。自學(xué)指導(dǎo)：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。2、聯(lián)系上下文理解新詞的意思，不懂的可以借助工具書或請(qǐng)教他人。3、課文主要講了一件什么事叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺(tái)神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教導(dǎo)我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫叮囑排靠悅熟悉

誨幅審肅晌zhǔdīngpáikàofúshěnsùshǎngyuèshúxīhuì成熟shóu教誨：審視：半晌：和顏悅色：叮囑：我會(huì)理解叮囑：再三囑咐。教誨：教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。審視：仔細(xì)地看。半晌：半天或好大一陣子功夫。和顏悅色：形容態(tài)度溫和可親。我會(huì)理解想當(dāng)然：

憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣?？窟厳钐覍徱曒喠鹘嵌?/p>

有一次上美術(shù)課，我坐在（）的座位上，把楊桃畫成了（）的形狀，自己覺得畫得很（），可同學(xué)們卻笑話我，老師坐在我的座位上（）了一下楊桃后，他讓大家（）來看，大家發(fā)現(xiàn)在我的（）看的楊桃就是五角星的樣子?？窟呂褰切菧?zhǔn)確審視輪流角度五角星讀讀看

你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。檢測(cè)1、讀拼音寫詞語dīngzhǔqiánpáikàobiānzhǔnquèshěnshì（）（）（）（）（）lúnliú

Jiǎngtáishénqíngyánsùbànshǎng（）（）（）（）（）héyányuèsè

Shúxīxiāngsìjiàohuì（）（）（）（）2、給加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音，打?qū)μ?hào)。一幅畫（fúfù）熟悉（xìxi）教誨（huìhuǐ）3、照樣子，寫詞語。認(rèn)認(rèn)真真___________、_________、___________、__________4、填空：

你看見一件東西，是()，就()，不要()，畫走了樣。作業(yè)

1、抄寫新詞兩遍。2、正確、流利有感情地讀課文。把父親的話牢記在心。 畫楊桃第二課時(shí)10我會(huì)積累：

題西林壁（宋.蘇軾）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?/p>

復(fù)習(xí)：小時(shí)候“我”畫畫時(shí)爸爸是怎樣要求“我”的？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。懂得說話、辦事要實(shí)事求是，從不同角度看問題有不同的結(jié)果的道理。2、有感情地朗讀課文，背誦教師說的那段話。自學(xué)指導(dǎo)〔一〕默讀課文第2自然段，弄清“我〞是怎樣畫楊桃的。①“我〞的座位在什么地方?我看到的楊桃是什么樣子的？②“我〞是怎樣畫的?10比較句子：說說下面兩個(gè)句子，哪句寫得好?為什么?

1、我看了看，畫了畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。2、我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。

我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。自學(xué)指導(dǎo)（二）合作交流讀課文3～19自然段，思考：1、當(dāng)“我”把這幅畫交出去的時(shí)候，同學(xué)們是怎樣看待我的這幅畫的？請(qǐng)畫出老師與同學(xué)的兩次對(duì)話，同桌分角色讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、畫出老師神態(tài)變化的詞，想一想為什么？

當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，走到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)上，舉起我的畫問大家。

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”“它像什么？”

“像五角星！”

“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好——笑！”

“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”同學(xué)們（）地回答?！八袷裁矗俊?/p>

“像五角星！”同學(xué)們（

）地說?！爱嫍钐耶嫵闪宋褰切?，好笑嗎？”“好——笑”同學(xué)們()道。

不假思索異口同聲嘲笑

“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“好，下一個(gè)。”

“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！蓖瑢W(xué)們（）地說。“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！蓖瑢W(xué)們（）地說。

”好，下一個(gè)。“吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。////我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。

岑cén桑，生于1926年，我國當(dāng)代著名作家。1985年當(dāng)選中國作家協(xié)會(huì)廣東分會(huì)副主席。1942年開始發(fā)表作品。1962年加入中國作家協(xié)會(huì)。評(píng)論集《美的追尋》獲第二屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，《岑桑作品選》獲首屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)等。岑桑說：“多年來，我一直腳踏實(shí)地，實(shí)事求是地做人、做事，這是與小時(shí)候老師、父親對(duì)我的教誨分不開的。”檢測(cè)：按課文內(nèi)容填空1、父親對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常________我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成_______，不要_______，畫走了樣。〞2、教師_______地說：“提起楊桃，大家都很____。但是，看的_____不同，楊桃的樣子也就______。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成______的時(shí)候，不要忙著______，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己_______，看到什么樣的就畫成_______。〞蘋果里的星星一天，安娜從幼兒園回到家里，迫不及待地告訴爸爸，說她今天切開蘋果時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面隱藏著一顆星星。蘋果里會(huì)有星星？爸爸心想自己一生不知吃過多少蘋果，可從來沒有發(fā)現(xiàn)安娜所說的星星。于是，他從冰箱中拿出一個(gè)蘋果，熟練地用小刀將蘋果一分為二，然后看了看說：“哪有星星？〞“來，還是讓我切給你看吧。〞小安娜說著拿起另一個(gè)蘋果橫刀一切，然后把切好的蘋果伸到父親面前：“爸爸，看吶，里頭有沒有星星？〞真的，從橫切面看，蘋果核果然顯出一個(gè)清晰的五角星狀。父親頓時(shí)感慨萬分，幾十年習(xí)慣了規(guī)規(guī)矩矩地從莖部往底部窩凹處分切蘋果的方法，怎能發(fā)現(xiàn)其中隱藏的圖案呢？孩子換了一種切法，居然發(fā)現(xiàn)了大家從未看見過的蘋果里的星星。這真是奇跡!發(fā)