小班語言活動方案

—小班語言活動方案小班語言活動方案1

一、說教材：

l本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機(jī)融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又喧鬧；即暖身又暖心；同時也由于本次活動“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天里怎樣讓自己溫暖”的話題拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。

l教學(xué)活動內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇和布置，應(yīng)充足表達(dá)全面、整體的要求，有利于對幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位、多層次的拓展和根本學(xué)習(xí)力量的全面培育?！币虼嘶顒又杏泻芏嗟娘@性與隱性教育內(nèi)容，表達(dá)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的——認(rèn)識各種常見的食物；初步了解并會區(qū)分葷蔬菜；明白吃火鍋能讓自己變得溫暖；行為習(xí)慣上的——明白樣樣?xùn)|西都是有養(yǎng)分的，不挑食；嘗試著與伙伴合作著玩，學(xué)會協(xié)商、謙讓、合作的游戲；情感體驗(yàn)上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與暖和；在扮演游戲中體驗(yàn)做爸爸媽媽的歡樂，滿意長大的情感傾向；語言表達(dá)上的——學(xué)說完好的話；愿意將自己的想法與行為用語言表達(dá)出來；能說完好話“我喜歡……，火鍋里要放……”；創(chuàng)新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒主動的思索，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動運(yùn)用并解決學(xué)習(xí)中的問題。

l教學(xué)目標(biāo)的定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有很多的教育價值，但相對來說在一次教學(xué)活動中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動的目標(biāo)為：1、喜歡聽故事，愿意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂融融，在模擬中體驗(yàn)一起玩的歡樂。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對小班幼兒來說是較為適合的。

l對教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，由于《家》的主題是孩子們熟識的.，又是孩子們愿意模擬的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以完成。

二、說教學(xué)法：

二期課改給予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相順應(yīng)，激發(fā)幼兒主動、主動地學(xué)習(xí)。為此在整個活動中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法：

l生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以講述生活中發(fā)生的事情，只是在講述時不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學(xué)習(xí)活動，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟識的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。

l角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模擬的特點(diǎn)非常突出，模擬是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模擬來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模擬中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。

l游戲體驗(yàn)法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn)，即很大程度上認(rèn)識依靠于行動。他們得思維大多是由行動引起得，往往會先做后想，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征，在活動中運(yùn)用了游戲體驗(yàn)得教學(xué)方法，旨在讓孩子們在親自操作、游玩中認(rèn)識一些日常生活中的葷蔬菜；在游玩中愿意開口說一說；在與伙伴一起的游戲中體驗(yàn)大家一起玩的歡樂，從自我中走出，更自然的接納伙伴……種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更簡單被孩子們主動的內(nèi)化。

三、說過程：

本次活動共有四個部分組成：情景感知—→溝通體驗(yàn)—→游戲遷移—→延長

第一部分直接以“妞妞家真喧鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z言單刀直入，直入主題。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺沖擊，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對故事的把握程度，更為了幫忙寶寶更好的理解故事內(nèi)容，就以兩個緊扣故事內(nèi)容的問題幫忙幼兒盡快的通過理解故事來進(jìn)入故事情景中，為后續(xù)的活動做好鋪墊。

老師在對幼兒的答復(fù)做相應(yīng)的小結(jié)時，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個情景，以情景化的言行為仿編故事起到了標(biāo)準(zhǔn)示范的作用，而后緊接著問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的心情調(diào)動，又將孩子之間的典范示范作用激發(fā)了出來；在這一過程中，由于幼兒的個別示范也讓老師有時機(jī)看到不同力量幼兒的不同表現(xiàn)，并按時做出反應(yīng)與調(diào)整，將“在人數(shù)較多的集體活動中很難兼顧集體”這一現(xiàn)實(shí)問題的解決有所緩解——多個伙伴的示范，給了幼兒在自己游戲時的模擬雛形。

當(dāng)幼兒個個想上來與老師一起吃火鍋時，在激起幼兒迫切想?yún)⑴c的內(nèi)區(qū)動力時，“你們想吃火鍋嗎”更為幼兒對活動的主動參與推波助瀾，于是將“人太多怎么辦”的現(xiàn)實(shí)問題拋給這些小班孩子時他們也能主動的調(diào)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景游戲也在幼兒深厚參與的愛好下拉開序幕。孩子的游戲體驗(yàn)是本次活動的部分，老師以做客的情節(jié)、客人的身份參與活動并賜予按時、適時的指導(dǎo)。最終的共享是對孩子們整個游戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結(jié)合整個情景的共享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發(fā)每個孩子對自己游戲行為的回憶、關(guān)注；在情景中培育幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣；更是在這一環(huán)中，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編故事，體驗(yàn)仿編故事的歡樂。

此活動對我班幼兒來說是較具吸引力的，而活動本身也很有教育價值可以挖掘，如葷、蔬菜的辨認(rèn)，分類；運(yùn)用各種材料制作火鍋料來豐富吃火鍋的游戲等等，因此活動并沒有由于這次集體學(xué)習(xí)活動而結(jié)束，可以說，本次活動只是“我愛我家”主題活動的一個延長；也是“吃火鍋”活動的一個導(dǎo)入；更是進(jìn)入冬天主題活動的一個引子。

小班語言活動方案2

活動目標(biāo)：

1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運(yùn)用觀看、比擬、思索推理等方法，精確推斷物體的數(shù)量。

2、體驗(yàn)不同辨認(rèn)、比擬的`方法為生活帶來的便利。

活動準(zhǔn)備：圖片若干、ppt、超市場景

活動過程：

一、引導(dǎo)商量、激發(fā)情感

1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢媽媽又會怎么做呢（ppt1—3）

2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）

3、小雞到了超市買到東西嗎從那里看出來

二、按購物單的提示購相應(yīng)物品

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向，什么也沒買，想請小好友來幫忙，你們情愿嗎（請小好友領(lǐng)任務(wù)卡，同時去超市購置）

2、牛奶你們買了嗎買了幾號。為什么

3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號

4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖（ppt8）

5、你們買到香蕉了嗎怎樣才能買到9根香蕉（ppt12）

6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎媽媽的購物清單要買多少個雞蛋你買的是那一種這幾盒雞蛋分別有幾個你是怎么數(shù)出來的（ppt14）

7、剛剛買綠豆糕是顯現(xiàn)了不同看法，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢讓我們分別來數(shù)數(shù)看。（ppt19）

8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰來了多少

9、又來了誰來了多少

三、尾聲

1、新年聚會要開頭嘍！除了動物好友小雞還想邀請一些人，你們明白是誰嗎（幼兒推測并說出理由）

2、伴著新年音樂結(jié)束活動

小班語言活動方案3

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛動的特點(diǎn)。并且，這個內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們設(shè)身處地地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動幼兒制造性思維的發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1、感受詩歌的美麗，學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的'小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鳥，體會兒歌歡樂的情感。

2、能夠大膽想象，主動表述"假如我會飛，我要飛到XXX，變成XXX"的美妙愿望。

三、活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。

2、學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識，假如……我會……，認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。

四、活動過程

（一）出示翅膀，激發(fā)幼兒愛好。

師：小好友，今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個神奇的禮品，看，是什么沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它遇到你，你就能飛起來。（互動）如今，你們都能飛了，讓我們一起翱翔吧!

（二）通過翱翔游戲，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

提問：假如你能飛，你要飛到哪里

師：假如我能飛，假如我能飛，我要飛到哪里呀（邊飛邊提問）我們一起飛，假如我能飛，我要飛到藍(lán)天上。看我們又飛到哪里啦沒錯，假如我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦一起飛吧，假如我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。

小結(jié)：剛剛，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，假如……

2、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

提問：你可以變成什么

師：小好友，假如你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么（小星星）那你猜猜，它在干什么我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎（想）我們一起來飛假如我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

剛剛，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么（浪花）那它在干嘛（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最終，我們飛到了森林里，你要變成什么呢（老虎，兔子）看看我變成了什么小鳥他可開心了，你猜他在干什么（跳舞，飛）他在歡樂唱歌！讓我們變成小鳥假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂唱歌。

（三）幼兒完好賞識兒歌師：

如今老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

（四）師幼共同布置場景，角色表演師：

老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請大家把它們裝扮的更美些吧。如今讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個場景，老師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）

（五）幼兒自由想象，開展仿編。

師：假如你能飛，你還想飛到哪里去變成什么呢

（六）幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動。

師：讓我們做一名歡樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!（播放舒緩音樂。）

附兒歌：假如我能飛

假如我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂唱歌

小班語言活動方案4

活動目標(biāo)

1、能依據(jù)畫面信息大膽推測，并能在老師的幫忙下把話說完好。

2、在幫忙皮皮的過程中體驗(yàn)蛋殼改變帶來的歡樂。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和伙伴一起學(xué)編。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣。

活動準(zhǔn)備

實(shí)物半個蛋殼，課件。

活動過程

一、出示半個蛋殼，幼兒想象蛋殼。

1、這是什么（蛋殼）你覺得這半個蛋殼像什么（老師操作蛋殼，讓幼兒從各個方向想象。簡潔講解并描述兩三個）

2、半個蛋殼真好玩，像那么多東西啊!

二、能依據(jù)畫面信息大膽推測，理解故事內(nèi)容。

1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也發(fā)現(xiàn)了半個蛋殼，他把半個蛋殼當(dāng)成了什么呢，我們一起來看看。

2、賞識課件一（老師完好講解并描述）他把蛋殼當(dāng)成什么它為什么把蛋殼當(dāng)成帽子我們一起來學(xué)皮皮把蛋殼當(dāng)成帽子來戴吧!（請幼兒學(xué)說“皮皮把蛋殼當(dāng)成了帽子”，并做戴帽子動作）

3、課件二：他走啊走，來到哪里它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎么過河呢誰來幫他想想方法（幼兒幫忙他想方法。）我們來看他想到了什么好方法過河的。（播放課件）皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好方法，我們一起來學(xué)皮皮劃蛋殼船過河吧!（邊說邊學(xué)做劃船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。）

4、課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢（幼兒推測）皮皮把蛋殼又當(dāng)作了什么（學(xué)說：“皮皮把蛋殼當(dāng)成了車子”）

5、課件四：皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當(dāng)成什么呢（幼兒大膽推測半個蛋殼在家中的事物）我們看皮皮回到家把半個蛋殼當(dāng)成了什么（播放課件）

6、剛剛故事了，皮皮把半個蛋殼都當(dāng)成了哪些東西（依據(jù)幼兒答復(fù)出示四幅畫面）那最終半個蛋殼怎么樣了，我們一起來看一看。

三、播放動畫。

1、邊看動畫，跟說其中簡潔的句子。（請幼兒跟著一起學(xué)學(xué)做做）

2、原來這半個蛋殼可以做那么多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個蛋殼可以做什么。

教學(xué)反思：

通過此次的教學(xué)活動，我覺得比擬勝利的是：老師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以主動、專注的看法投入到教學(xué)過程中來。老師也能通過教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的留意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，老師為孩子們構(gòu)建了一個歡樂、有效的課堂。

小班語言活動方案5

活動目標(biāo)：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀看到的不同鞋子的區(qū)分和穿上后的感受。

3、體驗(yàn)在探究中獲得學(xué)問的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

活動過程：

（一）帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的愛好。

老師導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎（進(jìn)活動室）

（二）讓幼兒觀看并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：

老師導(dǎo)語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動鞋）

2、這些鞋都是誰穿的（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）

顏色一樣嗎（不一樣，有白色的、黑色的……）

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小好友的鞋子有什么不一樣

5、誰的最大誰的比擬大小好友的鞋子呢（爸爸的'最大；媽媽的比擬大；我的鞋子最小）

6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小好友的鞋子都不一樣，如今鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎

（三）通過嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

（1）溝通商量：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒適。

（2）我請一位小好友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣

（3）穿爸爸的鞋走的時分鞋子離開地面了沒有在地面上不斷的發(fā)出聲響，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

（5）請兩位小好友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣

（6）穿媽媽的鞋子走路的時分身體怎么樣了搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小結(jié)：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延長：

（1）聽是誰在吵架小鞋子你怎么了（穿反了）那該怎么辦我們班的小好友可聰慧了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒適，也會摔倒。

（2）我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎

活動結(jié)束：

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢（洗手）好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！

小班語言活動方案6

（一）觀看電子書的封面與扉頁，引發(fā)愛好。（拉幕，聚光燈功能）

師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什么這些車跑啊跑，看到了誰呢

（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內(nèi)容。（隱藏、媒體鏈接）

1.典型畫面的導(dǎo)讀，故事情節(jié)切入。

（1）認(rèn)識小汽車及象聲詞，在游戲中學(xué)說“喵喵喵，開車咯”。

（2）老師模擬自行車的聲響，幼兒學(xué)說象聲詞“丁零零”，個別訂正發(fā)音。

（3）幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)“我也要去”。

2.重復(fù)情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容。

（1）認(rèn)識救火車，大卡車，搶救車及象聲詞，觀看小熊的姿態(tài)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

（2）游戲體驗(yàn)：小火車去旅行。

（3）老師整理講解并描述，幼兒觀看小熊的`姿態(tài)改變，動作模擬。

3.閱讀故事結(jié)尾，在相互游戲中穩(wěn)固認(rèn)識車名和象聲詞。

4.介紹書名。利用平板小電腦進(jìn)行完好故事的賞讀。

（二）玩開車游戲，體驗(yàn)歡樂。

1.幼兒自選喜歡的車，自主溝通。

2.師幼互動游戲結(jié)束活動。

小班語言活動方案7

活動名稱：《蘿卜謠》

活動目標(biāo)：1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡潔的`動作表演兒歌。

3、培育幼兒情愿學(xué)習(xí)兒歌的情感。

活動準(zhǔn)備：

掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干

活動過程：

1、老師用手偶和小好友打招呼

提問：1）“小白兔最喜歡吃什么呀”

2）“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小好友一起來看一看”

2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，由于圖片是從拔蘿卜始終到吃蘿卜的過程，是一個比擬完好的過程，給孩子一個完好性，便于幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己依據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶

4、學(xué)習(xí)兒歌，由于兒歌比擬簡潔上口便于記憶

5、在幼兒對兒歌熟識之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的愛好，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，強(qiáng)化孩子的節(jié)奏感。

6、請幼兒進(jìn)行表演，

7、結(jié)束評價

小班語言活動方案8

一、活動目標(biāo)

1.了解春天里所擁有的事物，比方艷麗的花朵、漂亮的蝴蝶、嫩綠的小草等等。

2.培育幼兒聽說的力量，能大致復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事表達(dá)的`意思。

3.感受故事中所表達(dá)的好友間不離不棄的情感，學(xué)會相親相愛，使幼兒樂于交好友，增加社會順應(yīng)力量。

二、活動準(zhǔn)備

1.《漂亮的花》手指游戲

2.蝴蝶、花的圖片教具

三、活動過程

1.活動導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

老師通過一個有關(guān)春天的手指游戲來進(jìn)行活動導(dǎo)入。

師：小好友們，你們最喜歡哪個季節(jié)為什么

師：老師最喜歡春天了，由于春天有花兒，有蝴蝶，如今老師來給你們做個手指游戲，讓我們看看春天還有什么東西。

2.講解并描述故事，初步了解。

師講解并描述《三只蝴蝶》的故事，并且結(jié)合教具。

師：如今讓我們?nèi)セ▓@里找找春天吧?；▓@里有幾位漂亮的好友在等著我們，他們都穿著不同的漂亮衣裳，你們看看是誰來了呀。（拿出準(zhǔn)備好的教具三只蝴蝶）他們發(fā)生了些什么故事如今讓我們來聽一聽。

3.再次講解并描述，分段詳解。

師：誰來告知我，故事里都有哪些事物（藍(lán)蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶，藍(lán)花，紅花，黃花）

師：①他們遇到藍(lán)花時，藍(lán)花怎么說他們又是怎么做（藍(lán)花只準(zhǔn)藍(lán)蝴蝶進(jìn)來躲雨，他們要在一起，于是連續(xù)飛）

②他們遇到紅花時，紅花怎么說他們又是怎么做（紅花只準(zhǔn)紅蝴蝶進(jìn)來躲雨，他們要在一起，于是連續(xù)飛）

③他們遇到黃花時，黃花怎么說他們又是怎么做（黃花只準(zhǔn)黃蝴蝶進(jìn)來躲雨，他們要在一起，于是連續(xù)飛）

④最終他們的結(jié)局是什么呢（太陽公公出來了，他們又在一起玩耍了）

4.總結(jié)故事，角色扮演。

師總結(jié)故事，這三只蝴蝶告知我們好友是要相親相愛不別離，你們情愿和自己的好好友一起相親相愛不別離嗎師讓幾個幼兒上來說出自己的好好友是誰，并和他牽手，一起說我們是好好友，我們要相信相愛不別離。再請這些好好友來一起扮演這三只蝴蝶，三朵花，從扮演的游戲中，感受樂趣。

四、活動延長

讓幼兒把三只蝴蝶的故事講解并描述給媽媽聽，不僅讓幼兒學(xué)會相親相愛，也讓家長感受這份愛，把友情這份愛延長到對母親，老師，共同感受愛。

小班語言活動方案9

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受童謠的韻味。

2、激勵幼兒大膽開口朗誦。

3、引導(dǎo)幼兒參與語言游戲，感受游戲帶來的歡樂。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

老鼠頭飾，花轎兩頂、喇叭四個、鞭炮兩串，鑼鼓六個、布置老鼠家（大樹一棵：兩只老鼠相對的照片，大紅喜字，氣球六只）

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒參與活動的主動性。

（布置結(jié)婚的場景背景音樂：民間喜慶音樂《百鳥朝鳳》，鞭炮聲）

師：真喧鬧呀，猜猜誰家有喜事了今天老鼠姑娘要結(jié)婚了。（圖片）

二、理解童謠的'內(nèi)容。

1、師：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟們都來了這些老鼠真可愛，是用紅色的紙剪出來的，老鼠干什么幾只老鼠放鞭炮老師做動作，并帶著幼兒朗誦，還有老鼠做什么呢（出示第二張圖）幾只老鼠吹喇叭邊吹喇叭邊朗誦，（可以朗誦2、3遍，（出示第三張圖）幾只老鼠三只老鼠做什么（出示第四張圖），四只老鼠做什么

2、老鼠要跟小好友玩游戲，有的老鼠躲起來，你看見老鼠做什么，就很快的說出來。（看五張圖，并朗誦兒歌，老師先示范）一只老鼠放鞭炮，兩只老鼠吹喇叭，三只老鼠敲鑼鼓，四只老鼠抬轎子，噼里啪啦真喧鬧，哧XX砰吧!（一邊說一邊做動作）

3、我這里有個玩具，叫圓舞板，他聽到小好友說的真好聽，也想跟小好友一起來說一說呢。老鼠新娘聽到小好友說的這么好聽，也來聽小好友念好聽的兒歌了，你們說給老鼠姑娘聽聽吧。

三.穩(wěn)固童謠。

師：老鼠嫁女要許多老鼠幫忙的，我們也來玩老鼠嫁女的游戲吧，這里有轎子，喇叭，鞭炮，你想做什么先想一想，想好了告知跟你的好好友說一說，（幼兒互相說說）誰先來說一說（幼兒自由選擇道具）（兩頂轎子供幼兒選擇）抬好轎子我們一起朗誦兒歌，要放炮仗后才能抬轎。

四，結(jié)束。

（背景音樂：民間喜慶音樂：《百鳥朝鳳》）幼兒抬轎子，老師引導(dǎo)幼兒用力抬，可以發(fā)出：嘿喲的聲響.幼兒抬轎子離開。

小班語言活動方案10

活動目標(biāo)：

1．能有禮貌地向他人表達(dá)自己的想法。

2．學(xué)說禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

故事ppt、錄像。

活動過程：

一、看錄像，引起學(xué)說禮貌用語的愛好。

導(dǎo)入語：早上來到幼兒園，看見老師你會說什么

1．錄像片段一。問題：早上進(jìn)入幼兒園時，你還會遇見誰應(yīng)當(dāng)和他們怎樣打招呼（早、好）

2．引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼。

3．小結(jié)：你們真聰敏，都會用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的甜甜話有什么用呢我們一起來聽一個故事。

4．看ppt聽故事《甜甜話》。

5．問題：（1）有誰明白，小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿鈶?，不理小兔呢?）小兔可以說一句什么有禮貌的甜甜話呢你能告知它嗎

過度語：除了打招呼要時說甜甜話，還有什么時分也要說有禮貌的`甜甜話呢

二、我會說的甜甜話。

1．看錄像，學(xué)說禮貌語。

片段二。問題：（1）小好友在洗手時遇到了什么困難可以說什么甜甜的話開請別人幫忙呢（請你……、謝謝?。ㄝo助提問：衣服拉鏈不上你會怎么說別人幫了你，還要說什么）

小結(jié)：需要別人幫忙，要說“請”?？梢哉f：“請你幫幫我”。別人幫了你，還要說“謝謝！”

片段三：這個小好友在玩積木，看，發(fā)生了什么事這時分，應(yīng)當(dāng)說什么甜甜的話（對不起、沒關(guān)系）

小結(jié)：不當(dāng)心做錯事，要賠禮，可以說：“對不起，沒關(guān)系。”

過渡語：有禮貌的甜甜話有很多，你能聽出哪些是“甜甜話”嗎

三、辨認(rèn)“甜甜話”。

1．認(rèn)真聽辨老師說的話，老師說的是“甜甜話”（即禮貌用語），幼兒就拍拍手。反之，就不拍手。

2．小結(jié)：常常說有禮貌的甜甜話，你的好友就會越來越多，你也會成為一個有禮貌的文明好寶寶。

四、結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒與客人老師道別，說再見。

小班語言活動方案11

活動設(shè)計(jì)

動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，同我們的生存有著親密的關(guān)系，孩子們對動物也很感愛好，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進(jìn)行活動中的一個早晨，小好友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的愛好，有些孩子停止了作操，在觀看它，有些孩子在快樂地竊竊私語，也有的順手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥常常飛來，孩子們也照舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難長久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也表達(dá)著小好友與小鳥之間好友似地親切地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛惜、愛護(hù)鳥類的好的教育時機(jī)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親切關(guān)系，明白要愛護(hù)環(huán)境、愛惜鳥類。

2、能在圖示的提示下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能依據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動作，進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備

小鳥紙偶、圖示一副。

活動過程

一、出示紙偶，引起幼兒愛好。

1、出示紙偶，引起幼兒愛好“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”（傾聽的樣子）“哦!小鳥說它今天早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來，請小好友們看，他都學(xué)了些什么”（自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構(gòu)的.角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文）

二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌

1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動作，它是怎么學(xué)的”分句說說。（幼兒答復(fù)）

2、老師完好地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。（老師完好朗誦一遍）

“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎如今請你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。

（自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，由于在這之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒把握情況卻相差許多，前者采納的是簡潔的提示，而后者是一副完好且構(gòu)圖美麗的畫，可是幼兒把握卻不好，我反思后想是不是由于前者提示有肯定的挨次性，而后者由于構(gòu)圖的需要，顯現(xiàn)的景物沒有挨次，一會看左，一會看右，一會下，一會上，由于視野不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證明我的想法，我在這節(jié)課中采納了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫忙幼兒自己學(xué)習(xí)。）

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜歡跟我們做好友呢”（幼兒答復(fù)）

小結(jié)幼兒的話：由于我們愛惜小鳥所以小鳥才情愿和我們一起游戲。

（自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小好友與小鳥之間親切的伙伴關(guān)系，通過問題的提出讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)采納什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講解并描述和傾聽伙伴講解并描述讓幼兒互相了解愛護(hù)鳥類的好方法，進(jìn)而了解要愛護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。）

四、游戲

游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個小好友，一起游戲?！睅熒纸巧螒?。

結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

（自評：小班孩子喜歡給自己給予肯定的角色，而且角色意識很強(qiáng)，在游戲中給予什么角色，他就會執(zhí)著地認(rèn)為自己就是這個角色，而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，因此最終設(shè)置這個游戲一個讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個滿意幼兒動作表現(xiàn)地需要。）

小班語言活動方案12

活動目標(biāo)：

1.把握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時獲得幫忙和關(guān)愛的情感。

2.學(xué)習(xí)故事片中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

3.情愿做個英勇的'孩子。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾活動過程：

一、展現(xiàn)多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。

有只小鳥在樹林里迷途了，天黑了，它找不到回家的路，悲傷地哭著，好想媽媽呀！你們情愿幫忙它回家嗎怎么幫忙它呢還有很多動物都情愿幫忙小鳥，讓我們聽聽有誰來幫忙小鳥，是怎么幫忙小鳥的。

二、賞識故事。

1.老師講解并描述故事，幫忙幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

誰幫忙了小鳥它是怎樣幫忙的呢

2.老師邊播放課件，邊講解并描述故事。

小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎么說的

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢

三、完好賞識故事，感受作品中美妙的情感。

1.老師播放課件，幼兒賞識故事。

2.師生共同賞識配樂故事錄音。

四、延長活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

10：05X10：15盥洗活動要求：

1.盥洗時不擁擠。

2.學(xué)習(xí)把握洗手、洗臉的肯定挨次。

小班語言活動方案13

目標(biāo)

1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

2、明白不能多吃冷飲

準(zhǔn)備

1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一

2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

過程

一、談話引題（陰天）

1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了

2、太陽公公怎么會生病的

二、講解并描述故事

1、老師邊演示教具邊講解并描述故事

2、提問

1）太陽公公到底是怎么生病的啊

2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎吃的時分應(yīng)當(dāng)留意什么

3）你喜歡吃冰激凌嗎你吃的時分應(yīng)當(dāng)留意什么

三、給太陽公公打電話

1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他

2、給太陽公公打電話

反思：

《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時間的天氣（上周天氣很熱，本周始終是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，簡單調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了怎么會生病的自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講解并描述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的`特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視野，整個活動孩子都處于輕松、快樂又饒有愛好的學(xué)習(xí)氣氛中。讓他們有話說，想說，敢說，有時機(jī)說，充足調(diào)動他們的說話欲望和主動性，大膽的發(fā)表自己的看法和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)商量，明白不能多吃冷飲。最終讓幼兒打電話問候太陽公公，進(jìn)行關(guān)懷他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，老師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn)；其次在最終一個環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的愛好能普遍提高。

20XX.4.13

附故事《太陽感冒了》

今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小好友們有都熱壞了，東東正和小好友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對小好友說“太陽公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小好友一下子拿來了許多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小好友聽見轟隆隆的聲響，“呀，