護(hù)患關(guān)系中的社會(huì)美學(xué)課件

護(hù)患關(guān)系中的社會(huì)美學(xué)幻燈片PPT本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請(qǐng)自行刪除，謝謝！教學(xué)目標(biāo)掌握概念：角色、角色適應(yīng)不良掌握護(hù)患交往中應(yīng)遵循哪些原則熟悉病人的權(quán)利能舉例說明病人角色適應(yīng)不良第一節(jié)角色與角色期待美個(gè)人在社會(huì)關(guān)系體系中占有一定的地位.圍繞著這一地位,社會(huì)各方面對(duì)其存在各種要求（即權(quán)利和義務(wù)）.個(gè)人努力按照這些要求行動(dòng)便形成一個(gè)角色。角色的五個(gè)要素角色扮演者（個(gè)體）社會(huì)關(guān)系體系社會(huì)地位社會(huì)要求行為模式角色的特點(diǎn)不是由個(gè)人決定,角色是由個(gè)體完成的。要經(jīng)過角色的學(xué)習(xí)過程才能獲得。角色之間相互依賴。每個(gè)角色都有其互補(bǔ)的角色存在。不同的角色有不同的權(quán)利和義務(wù)。而是社會(huì)客觀賦于的。指?jìng)€(gè)體承擔(dān)并發(fā)展一種新角色的過程。角色適應(yīng)：“行為與期望相符合”角色適應(yīng)不良：指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)新角色的過程中，與其原有的角色發(fā)生沖突，引起心理上和（或）行為上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)狀態(tài)。其產(chǎn)生及其強(qiáng)度與角色扮演者所承擔(dān)的角色數(shù)量及其角色扮演能力有關(guān)。角色的轉(zhuǎn)變

一、病人角色

（一）病人的概念

由于某些原因引起生理、心理的變化或有陽性體征出現(xiàn)而導(dǎo)致個(gè)體行為變化且得到社會(huì)承認(rèn)的人。病人角色與護(hù)士角色病人角色權(quán)利有享受醫(yī)療、護(hù)理的權(quán)利有知情同意的權(quán)利有自由選擇的權(quán)利有要求保密的權(quán)利有因病免除一定社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的權(quán)利有監(jiān)督的權(quán)利

病人角色適應(yīng)不良病人角色強(qiáng)化病人角色消退病人角色缺如病人角色缺如沒有進(jìn)入病人角色，不愿意承認(rèn)自己是病人。病人角色消退病人進(jìn)入病人角色后，由于某些原因，又承擔(dān)其作為病人角色所應(yīng)免除的社會(huì)角色的責(zé)任，從而使其病人角色行為減弱。病人角色強(qiáng)化是指病人經(jīng)過一段時(shí)間的治療后，恢復(fù)或部分恢復(fù)了社會(huì)生活能力，應(yīng)該繼續(xù)承擔(dān)起原有的社會(huì)角色的全部或部分責(zé)任，但病人對(duì)此沒有信心，而安于病人角色的行為。護(hù)士角色

（一）歷史回顧早期：母親、家人神職人員、修女、教徒19世紀(jì)后：南丁格爾創(chuàng)辦第一所護(hù)士學(xué)校護(hù)士角色出現(xiàn)護(hù)士角色權(quán)利有要求其專業(yè)和人格被尊重的權(quán)利有要求被保護(hù)安全執(zhí)行業(yè)務(wù)的權(quán)利有要求合理待遇的權(quán)利有要求參與影響工作條件決策的權(quán)利有要求籌組和參加護(hù)理專業(yè)團(tuán)體，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和接受繼續(xù)教育的權(quán)利參考護(hù)士倫理學(xué)國(guó)際法護(hù)士角色義務(wù)盡職盡責(zé)為病人提供最佳護(hù)理服務(wù)的義務(wù)。保護(hù)社會(huì)環(huán)境和促進(jìn)社會(huì)人群健康的義務(wù)。尊重病人的人格、權(quán)利，并對(duì)病人信托給他們的個(gè)人情況保守秘密的義務(wù)。理智地、忠實(shí)地執(zhí)行醫(yī)囑的義務(wù)。應(yīng)拒絕參予非道德的行動(dòng)，對(duì)同事中的不適當(dāng)?shù)暮筒坏赖碌男袨閼?yīng)向主管當(dāng)局揭發(fā)。實(shí)事求是地對(duì)待和處理差錯(cuò)事故的義務(wù)參考護(hù)士倫理學(xué)國(guó)際法護(hù)士角色的擴(kuò)展臨床護(hù)理教師助產(chǎn)士開業(yè)護(hù)士臨床護(hù)理專家良好的護(hù)患關(guān)系、信息交流、人際溝通是整體護(hù)理過程中一個(gè)重要的部分。護(hù)士應(yīng)與患者之間建立一個(gè)良好的人際關(guān)系。護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)是一種專業(yè)性互動(dòng)關(guān)系：系統(tǒng)內(nèi)互動(dòng)系統(tǒng)間互動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)互動(dòng)接受幫助者系統(tǒng)護(hù)理功能幫助者系統(tǒng)(患者)(護(hù)士)一般生活經(jīng)驗(yàn)與健康有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)疾病與健康護(hù)理專業(yè)知識(shí)一般生活經(jīng)驗(yàn)與健康有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)疾病與健康既往與護(hù)士的互動(dòng)情況是一種治療性關(guān)系：與一般人際關(guān)系的區(qū)別：是通過有目的、有計(jì)劃和執(zhí)行而促成的關(guān)系。護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)（1）初始期

（2）工作期

（3）結(jié)束期護(hù)患關(guān)系的分期建立信任關(guān)系收集病人資料采取具體護(hù)理措施為患者解決護(hù)理問題鞏固療效指導(dǎo)宣教第一印象（1）主動(dòng)-被動(dòng)型

（2）指導(dǎo)-合作型

（3）共同參與型

護(hù)患關(guān)系的基本模式護(hù)士：主導(dǎo)病人：被動(dòng)適用：無法表達(dá)主觀缺陷：限制病人主觀護(hù)士：主導(dǎo)病人：被動(dòng)適用：一般清醒病人護(hù)士：合作者病人：合作者適用：有一定知識(shí)文化水平的慢性病人

第二節(jié)護(hù)患關(guān)系中的美學(xué)特征及原則護(hù)患關(guān)系的質(zhì)量可影響到人們健康的程度和疾病的轉(zhuǎn)歸，建立良好的護(hù)患關(guān)系是為了創(chuàng)造一個(gè)有利于康復(fù)的環(huán)境，是患者再接受治療護(hù)理服務(wù)的過程中盡快恢復(fù)和保持良好心態(tài)，盡可能發(fā)揮自身的潛能，最大限度地參與治療、護(hù)理和康復(fù)活動(dòng)。

建立良好的護(hù)患關(guān)系對(duì)護(hù)士的要求真誠(chéng)對(duì)待病人，適當(dāng)表達(dá)移情尊重病人的