人教版物理九年級(jí)全一冊(cè)13.1分子熱運(yùn)動(dòng) 教案

第第頁(yè)人教版物理九年級(jí)全一冊(cè)13.1分子熱運(yùn)動(dòng)教案分子熱運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.物理觀念

（1）知道物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的；

（2）能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋；

（3）通過與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間即存在引力又存在斥力。

2.科學(xué)思維

學(xué)會(huì)觀察和分析生活中有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。

3.科學(xué)探究

通過實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分子的熱運(yùn)動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：理解分子之間的作用力

三、教學(xué)分析

九年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)具有較好的形象思維能力,但他們的抽象思維能力仍需提高。對(duì)很多知識(shí)的理解還較為膚淺,停留在表層。但他們善于思考,而且能較快的接受新知識(shí),理解知識(shí),并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。他們對(duì)知識(shí)充滿好奇,有較強(qiáng)的求知欲,善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

從實(shí)際生活出發(fā),將理論聯(lián)系知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),激發(fā)學(xué)生的求知欲,結(jié)合實(shí)驗(yàn),發(fā)揮他們善觀察,勤思考,愛動(dòng)手,愛動(dòng)腦的特長(zhǎng),進(jìn)一步提高他們的邏輯思維能力。將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

(燒杯中裝有酒,打開蓋子,整個(gè)教室都彌漫著酒味)

師:這是我們生活中常用的物質(zhì),大家猜它是什么物質(zhì)

生:酒。

師:酒在燒杯中,為什么我們可以聞到它的氣味

生:因?yàn)榉肿邮沁\(yùn)動(dòng)的。

師:酒分子是運(yùn)動(dòng)的,我們稱之為分子的熱運(yùn)動(dòng)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)分子的熱運(yùn)動(dòng)。

（二）新課講解

(一)物質(zhì)的構(gòu)成

師:物質(zhì)是由什么構(gòu)成的

生:物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成。

師:(舉例)水是由水分子構(gòu)成的,鐵是由鐵原子組成。分子極其微小,如果把分子看成球形,它的直徑只有百億分至幾米。我們用10-10m為單位來(lái)度量分子。想觀察到它們,需借助什么儀器

生:電子顯微鏡。

(二)分子熱運(yùn)動(dòng)

師:分子是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的

生:運(yùn)動(dòng)的。

師:分子很小,分之間的熱運(yùn)動(dòng)我們?nèi)庋劭床灰?。我們可以通過物體的宏觀現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

1、看視頻觀看氣體擴(kuò)散視頻

(結(jié)合多媒體播放小視頻氣體擴(kuò)散)

師:液體分子之間能發(fā)生擴(kuò)散嗎固體分子呢

(展示圖片——液體擴(kuò)散圖片與固體擴(kuò)散圖片)

生:液體之間可以發(fā)生擴(kuò)散,固體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散。

師:擴(kuò)散現(xiàn)象表明了什么

生:構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

生:分子之間存在間隙。

2、小活動(dòng)舉出生活中常見擴(kuò)散現(xiàn)象

3、探究實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)擴(kuò)散現(xiàn)象的影響

(小組完成實(shí)驗(yàn),往冷水杯和熱水杯中分別滴加碘液,觀察現(xiàn)象)

師:哪個(gè)杯子中碘液擴(kuò)散的快說(shuō)明了什么

生:熱水杯中碘液擴(kuò)散的快,說(shuō)明溫度越高分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越激烈。

(三)分子間的作用力

師:分子是運(yùn)動(dòng)的,為什么固體和液體還保持一定的形狀和體積呢

(展示圖片——底部削平、削干凈的兩個(gè)鉛柱,緊壓在一起,重物不能將它們分開)

生:分子間存在引力。

師:擠壓中性筆困難原因

生:分子間存在斥力。

(展示分子間作用力模型)

師:當(dāng)兩個(gè)分子之間的引力和斥力相等時(shí),此時(shí)兩分子之間的距離為r0,這個(gè)距離我們稱為平衡距離。

師:當(dāng)兩個(gè)分之間的距離r=r0時(shí),引力等于斥力,分子間的作用力既不表現(xiàn)為引力,也不表現(xiàn)為斥力。當(dāng)rr0時(shí)的情況呢分子間的作用力,我們可以類比彈簧形變時(shí)的情況來(lái)學(xué)習(xí)。

生:引力大于斥力,分子間的作用力表現(xiàn)為引力。

生:斥力大于引力,分子間的作用力表現(xiàn)為斥力。

(課下作業(yè),根據(jù)分子間作用力知識(shí),總結(jié)出氣體、液體、固體的特征)

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)時(shí)，我會(huì)以提問的方式進(jìn)行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。

（二）板書設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)的快慢

1、比較物體快慢的兩種方法。

在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較快慢