第5課《雷鋒叔叔你在哪里》（教學設計）【精研精析+板書設計】二年級語文下冊 部編版

課題5雷鋒叔叔你在哪里部編版二年級下冊第二單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.認識“曾、蒙”等13個生字，會寫“鋒、昨”等9個字，會寫“叔叔、足跡”等7個詞語。2.能用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法。3.朗讀課文，能讀出問答的語氣。4.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。學習重難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。學情分析在第一單元已經(jīng)涉及到指導學生關注標點，讀好語氣，所以，本課學習在復習以前學到的朗讀技巧的同時，要學習邊讀邊想象畫面。在課堂中根據(jù)圖片引導學生去想象，這有助于加深對句子內(nèi)容的理解，也有助于提高閱讀能力和想象能力，從而引導學生讀出自己的感受。教學輔助1.多媒體課件。2.學生完成自主預習卡。第二單元人文主題：春天里的發(fā)現(xiàn)語文要素：朗讀課文，注意語氣和重音。教學過程學習任務一歌曲導入，了解人物（設計意圖：由歌曲入手，引起學生的注意，感受人物的特點，講述雷鋒事跡，與即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,點燃課堂活力，引發(fā)學生學習興趣。）1.教師播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》2.歌曲結(jié)束，教師引出課題：歌曲里歌頌的是誰呢？那雷鋒叔叔在哪呢？今天我們就一起去“找雷鋒叔叔”吧。3.指導讀好課題：請聽老師讀課題，大家來模仿，“哪里”帶著呼喚的口吻，讀出尋找的語氣。學習任務二認讀生字，交流方法（設計意圖：課文雖然簡短，但是生字不少，字形比較復雜，自行交流學習生字新詞的方法，激發(fā)學生識記生字的興趣。）1.出示自讀要求（1）教師提出學習要求：認真聽范讀再自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。數(shù)一數(shù)：這首詩歌一共有多少小節(jié)？在每一節(jié)前標上序號。（2）生讀課文，勾畫生字并識記（3）交流匯報①核對小節(jié)②認讀生字詞：曾蒙濘順邁踏荊棘瓣瑩覓需獻教師強調(diào)字音：后鼻音“濘（nìng）、荊（jīng）、瑩（yíng）曾（céng）、蒙(méng)”讀準翹舌音“順”。引導讀生字：請同學們自讀生字，哪個字不熟悉可以翻書看看，多讀幾遍。引導讀好詞語：雷鋒昨夜冒險留下彎曲背包灑下溫暖不曾蒙蒙泥濘順利年邁踩踏荊棘花瓣晶瑩尋覓需要獻給組織交流識字方法：同學們之前我們學習過很多種識字方法，你能把識字方法用在這節(jié)課上嗎？學生：①可以用形聲字構(gòu)字法識記，如：濘②可以用熟字加一加的方法識記，如：瓣、邁③可以把結(jié)構(gòu)相近的字放在一起，比較記憶，如：蒙、瑩④識字組詞：邁：年邁邁步邁開需：需要需求急需獻：獻出獻花獻寶瓣：花瓣瓜瓣豆瓣學習任務三引發(fā)思考，體會人物（設計意圖：創(chuàng)設小情景，尋找身邊的“雷鋒”，在濃郁的情境中引導學生學習雷鋒精神，雷鋒助人為樂的行為將更加深入學生內(nèi)心，使學生體驗到幫助他人的快樂。）1.提出要求：自由讀詩歌，說一說：“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？輕聲讀第1、2小節(jié)，說一說：雷鋒叔叔在哪里？在干什么？2.引導學習：（1）讀第2小節(jié)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？生思考。示例：在一個綿綿細雨的天氣里，雷鋒抱著孩子在坑坑洼洼、泥濘濕滑的小路上行走著，為了不讓孩子淋濕，他脫下自己的外套裹著孩子，雨水模糊了他的雙眼，他深一腳，淺一腳，路上留下了深淺不一、歪歪扭扭的腳窩。（2）出示“蒙蒙細雨”“泥濘的小路”，引導學生想象：請同學們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子走在泥濘路上的畫面，用自己的話說一說吧。（3）“蒙蒙細雨”“泥濘的小路”說明環(huán)境惡劣，行走困難?！澳_窩”可以想象雷鋒在泥濘的路上抱著孩子、冒著細雨行走的艱難。3.教師小結(jié)：雨天路滑，在泥濘的路上行走不方便，雷鋒叔叔還要抱著孩子，保護著、安慰著這個迷路的孩子，艱難的行走在路上。4.讀第三小節(jié)：雷鋒“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”是怎樣的一幅畫面？生思考。（1）示例：雷鋒弓著背，彎著腰，背著白發(fā)蒼蒼的大娘，汗水濕透了他的衣衫，豆大的汗珠流下來。但他顧不上擦，依舊腳步沉穩(wěn)，盯著前方的路。（2）修辭手法：反復。是根據(jù)表達需要，有意使一個句子或詞語重復出現(xiàn)的修辭手法，反復手法的運用，可以增強節(jié)奏感，表達出強烈而真摯的思想情感。（3）“背”“踏”“灑”從這三個字可以想象雷鋒叔叔背年邁的大娘非常吃力。學習任務四指導朗讀升華情感（設計意圖：朗讀課文，在濃郁的情境中引導學生學習雷鋒精神，雷鋒助人為樂的行為將更加深入學生內(nèi)心，使學生體驗到幫助他人的快樂。）1.自由朗讀，邊讀邊想象雷鋒叔叔助人為樂的畫面。2.結(jié)合自己想象的畫面，同桌對讀:詩歌，注意讀出詩歌有問有答的特點。3.朗讀技巧總結(jié)生1：語氣要上揚，由急到緩，語調(diào)適當延長，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。生2：語氣要肯定有力。讀“瞧”時，語氣要上揚，停頓稍長。可以加上適當?shù)膭幼骰蚪柚@奇的神態(tài)來朗讀。“瞧”后面的語句要表現(xiàn)出對雷鋒精神的贊美之意。生3：讀“啊”時，稍微延長聲調(diào)，表達出頓悟之意。用驚喜的語氣讀“終于找到了”。重讀兩個“哪里”，語速稍慢。4.師：課文學到了這里，你知道什么事雷鋒精神嗎？中國人民解放軍戰(zhàn)士雷鋒在實踐中表現(xiàn)出來的全心全意為人民服務的共產(chǎn)主義精神。其實質(zhì)是：忠于黨和人民，毫不利己專門利人，立足本職，艱苦奮斗，干一行愛一行，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，做一個平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。5.想一想：我們四處尋覓又在哪里遇見了雷鋒？他在幫助誰？怎么幫？6.你能仿照課文，說說自己身邊的“雷鋒”嗎？說：昨天，他（她）曾路過這里，著，著。瞧，那，就是他（她）。學習任務五觀察結(jié)構(gòu)，書寫指導1.引導觀察生字結(jié)構(gòu)2.學生書寫自主作業(yè)尋找身邊的“雷鋒”，學做“小雷鋒”板書設計5雷鋒叔叔，你在哪里附：自主預習卡1.輕聲讀課文，邊讀邊在文中“?”出本課會認字。2.再讀課文，標出小節(jié)號。再給下列漢字