煉鋼-轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)培訓(xùn)課件

煉鋼——轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)培訓(xùn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。煉鋼——轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)培訓(xùn)煉鋼——轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù)培訓(xùn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。轉(zhuǎn)爐煉鋼工藝技術(shù)培訓(xùn)煉鋼區(qū)2012年8月、培訓(xùn)目的本次培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)是使大家了解煉鋼技術(shù)的基本原理及轉(zhuǎn)爐吹煉化渣和噴濺控制操作方法、事故案例。初中平面幾何是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的很重要的一門學(xué)科。許多教師認(rèn)為初中平面幾何入門階段的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，因而輕視入門階段教學(xué)。但是許多學(xué)生往往套用小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)起來抽象難懂，對(duì)幾何失去興趣，以致喪失學(xué)習(xí)幾何的興趣和信心。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的起始階段重視對(duì)學(xué)生幾何語言的培養(yǎng)，是學(xué)生幾何入門關(guān)鍵的一步。幾何語言按敘述方式分為文字語言和符號(hào)語言，按用途可分為描述性語言、作圖語言和推理語言，這些語言是互相關(guān)聯(lián)和互相滲通的。在教學(xué)工作中，可采取如下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。一、為培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和使用幾何語言，首先要培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣，特別是課本中的有關(guān)幾何的定義、公理、定理(粗體字)，要真正的理解它們的含義。幾何語言具有簡(jiǎn)潔、抽象、嚴(yán)密的特點(diǎn)。比如幾何第一章集中了許多幾何基本概念，如直線、射線、線段、線段中點(diǎn)、角、角平分線……初學(xué)者容易陷于死記硬背，不求甚解的被動(dòng)局面。若張冠李戴或無所適從，就會(huì)造成畏難心理和成為學(xué)習(xí)上的障礙。因此教師在教學(xué)過程中必須抓住語言表述，象上語文課那樣對(duì)有關(guān)語句進(jìn)行逐字、逐句地疏通，加強(qiáng)看、畫、聽、讀及簡(jiǎn)單的論證訓(xùn)練，用學(xué)生通俗易懂的語言，闡明教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力，這樣學(xué)生才能掌握它們從而度過幾何入門這一關(guān)。例如“經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線，并且只有一條直線”。前一個(gè)“有”字，表示它的存在性，后面“并且只有”表示它的唯一性，如果只講存在性和唯一性，學(xué)生很難理解。如果與“我們的教室里有一張講臺(tái)，并且只有一張講臺(tái)”這一句話進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生就容易理解了。又如教材中的平行公理的推論：“如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行?！鼻懊娴摹叭绻笔羌僭O(shè)，后面的“那么”是結(jié)論、結(jié)果。有前面的假設(shè)才會(huì)有后面的結(jié)果。這樣分析，學(xué)生仍會(huì)感到迷惑。如與“如果我不努力學(xué)習(xí)，那么我就得不到好成績(jī)”進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生就會(huì)用語文課學(xué)過的句型：“如果……那么……”領(lǐng)會(huì)這個(gè)推論了?！蓖瑯?，用上面的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)定理和判定定理，就很容易區(qū)別它們，在應(yīng)用時(shí)也不會(huì)混淆了。二、幾何的概念和性質(zhì)，除了用文字語言表示之外，還要能結(jié)合幾何圖形和幾何符號(hào)表示。教學(xué)中要把文字語言、符號(hào)語言和幾何圖形緊密地結(jié)合起來教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。1、幾何語言與圖形相結(jié)合，寫出幾何語句，引導(dǎo)學(xué)生畫出圖形，把文字和圖形相結(jié)合。2、將定義、定理翻譯成符號(hào)語言，結(jié)合圖形去理解幾何概念的本質(zhì)屬性，為寫證明題打下基礎(chǔ)。如：①點(diǎn)M是線段AB的中點(diǎn)，如右圖符號(hào)語言為AM=BM，或AM=AB，AB=2AM=2BM總之，初中幾何入門教學(xué)方法多種多樣，每位教師可要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，把幾何的文字語言、符號(hào)語言和幾何圖形緊密結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)抽象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生順利跨過“入門關(guān)”，學(xué)好幾何，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育中占有重要的比例，舞蹈教學(xué)對(duì)培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性等有重要的作用，這些學(xué)前舞蹈教學(xué)者一部分是從職高畢業(yè)的舞蹈專業(yè)學(xué)生，他們經(jīng)過專業(yè)的舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，具有舞蹈的基本功，能在學(xué)前教育工作中承擔(dān)起對(duì)幼兒的教學(xué)工作。對(duì)人的肢體動(dòng)作進(jìn)過提煉、藝術(shù)加工和組織，呈現(xiàn)出一種美的視覺體驗(yàn)就是舞蹈的基本定義，它對(duì)人們的思想感情和社會(huì)生活情況通過藝術(shù)的表達(dá)方式呈現(xiàn)出來。舞蹈專業(yè)是職高學(xué)前教育的一門必修專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生以后從事學(xué)前教育的能力，使他們具有專業(yè)的舞蹈知識(shí)和基本功，能對(duì)幼兒進(jìn)行專業(yè)的舞蹈啟蒙教育，因此職高舞蹈教學(xué)就顯得十分重要。如今教育改革的步伐在不斷加快，職高學(xué)校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新性的探索，找出一種既能提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量又能增強(qiáng)學(xué)生隊(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的能力。一、職高學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的必要性和不足之處（一）職高學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的必要性學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來的就業(yè)方向一般是在幼兒園或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們的教育對(duì)象就是一群幼兒，在教學(xué)過程中照顧幼兒、教育幼兒和與幼兒做游戲等活動(dòng)都離不開舞蹈，能歌善舞才有助于與幼兒的友好相處，同時(shí)也能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒剛離開父母進(jìn)入幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，難免會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，幼兒教師在教學(xué)過程中起到輔助引導(dǎo)的作用，教師通過自己的特長(zhǎng)，比如舞蹈，可以將幼兒帶入學(xué)習(xí)的氛圍中，通過一些小游戲讓幼兒很好地融入到幼兒園這個(gè)大家庭中。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)過程中經(jīng)常通過一些舞蹈、歌唱、朗誦等方式帶動(dòng)幼兒一起學(xué)習(xí)。相比于其他教學(xué)方式，舞蹈教學(xué)是最能吸引幼兒興趣的一個(gè)方式，舞蹈不是天生具備的，它需要通過一些訓(xùn)練來培養(yǎng)，幼兒處于好動(dòng)的階段，舞蹈剛好符合幼兒這一特性，更能使幼兒接受。因此職高學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)前舞蹈教學(xué)十分有必要，能讓學(xué)生找到一個(gè)與幼兒相處的好方法，同時(shí)也提升了自己的綜合能力，使自己在以后的工作中占有一定的優(yōu)勢(shì)。（二）職高學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的不足之處1.認(rèn)識(shí)不足。職高學(xué)前舞蹈教學(xué)與其他舞蹈專業(yè)進(jìn)行有一些不同之處，學(xué)前舞蹈專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的教育對(duì)象是幼兒，這就要求學(xué)生要具有教學(xué)、表演和編導(dǎo)的綜合能力，才能在以后的學(xué)前教學(xué)中得心應(yīng)手。而目前職高學(xué)校對(duì)學(xué)前舞蹈教學(xué)的認(rèn)識(shí)不是很到位，在日常的舞蹈教學(xué)中一味地注重基本功和一些舞蹈組合，缺少讓學(xué)生進(jìn)行自主編導(dǎo)和自主訓(xùn)練的課程，教學(xué)內(nèi)容陳舊古板，教師也只是按照教案進(jìn)行排課訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)方向缺乏清楚的了解和認(rèn)識(shí)，不能教一些學(xué)生以后能用到的實(shí)用知識(shí)。2.學(xué)生基礎(chǔ)差。職高學(xué)校的生源基礎(chǔ)確實(shí)不是很好，很多學(xué)前舞蹈專業(yè)的學(xué)生之前沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的訓(xùn)練，他們對(duì)學(xué)前舞蹈也沒有全面的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候都是零基礎(chǔ)，舞蹈專業(yè)還是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐，最好是去幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，而一些職高學(xué)校缺少能讓學(xué)生去實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得理論與實(shí)踐相脫軌。3.舞蹈專業(yè)課時(shí)分配不合理。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究顯示，目前職高學(xué)校對(duì)舞蹈課的課時(shí)分配很不合理，最明顯的就是課時(shí)太少導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈基本功不扎實(shí)，本來職高的生源就不是很好，如果不經(jīng)過系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生的舞蹈水平很難得到本質(zhì)性的提高。職高學(xué)校沒有考慮舞蹈專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定的課時(shí)缺乏科學(xué)合理性，起不到真正培養(yǎng)學(xué)生舞蹈能力和學(xué)前教學(xué)能力的目的。二、職高學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的有效方法學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具有與幼兒相處的能力，職高學(xué)校通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基本功，讓學(xué)生對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，抓住教育的重點(diǎn)，抓住舞蹈教學(xué)的合理方法。因此職高學(xué)習(xí)要對(duì)學(xué)前舞蹈教學(xué)采取合理的措施，提高學(xué)生學(xué)前教育的綜合能力。1.制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)要制定符合學(xué)前教育特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入的研讀，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，不僅要訓(xùn)練學(xué)生舞蹈基本功，重要的是讓學(xué)生自主去編排一些適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈，特別是要結(jié)合幼兒舞蹈步伐的特點(diǎn)，采用創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在以后的工作中主要是與幼兒打交道，因此可以設(shè)置一些情景問題，讓學(xué)生獨(dú)立自主地去思考問題，豐富學(xué)生面對(duì)幼兒時(shí)的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2.適當(dāng)降低課堂中的技巧訓(xùn)練難度。職高學(xué)前教育舞蹈專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)沒有舞蹈的基礎(chǔ)，他們的身體基本發(fā)育完成，對(duì)那些難度較大的舞蹈動(dòng)作很難完成，但是他們正是出于一個(gè)想象力豐富的年紀(jì)，因此教師可以適當(dāng)降低教學(xué)難度，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維去編排一些適合幼兒的舞蹈動(dòng)作，這對(duì)他們以后的學(xué)前教學(xué)工作由積極作用。如芭蕾舞、中國民族舞蹈、幼兒集體舞等舞蹈的編排可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，提高他們的創(chuàng)新能力，避免由于肢體協(xié)調(diào)性而耽誤學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)。3.增加學(xué)生實(shí)習(xí)的次數(shù)。實(shí)踐是讓學(xué)生將舞蹈學(xué)習(xí)成績(jī)展現(xiàn)出來的最好機(jī)會(huì)，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生教學(xué)能力提高的重要性，多給學(xué)生提供一些社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，與周邊的幼兒園建立良好的合作關(guān)系，職業(yè)院校學(xué)前教學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生以后大都會(huì)去幼兒園工作，他們?cè)趯W(xué)校獲取的知識(shí)要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，幼兒園就是最好的實(shí)踐場(chǎng)所，職高學(xué)校要加強(qiáng)與幼兒園的合作關(guān)系，增加學(xué)前舞蹈教學(xué)專業(yè)的學(xué)生去幼兒園參觀學(xué)習(xí)和實(shí)踐的次數(shù)，特別是注意要讓學(xué)生親臨學(xué)前舞蹈教學(xué)的課堂，通過參觀別的老師的舞蹈教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)將自己的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的方法。三、結(jié)束語職高學(xué)前教育舞蹈教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，結(jié)合幼兒舞蹈教?W的實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)方法，采取各種有效的方法進(jìn)行舞蹈教學(xué)，提高學(xué)生的舞蹈基本功的同時(shí)還要注重學(xué)生的實(shí)踐，增強(qiáng)他們以后的教學(xué)能力。轉(zhuǎn)爐煉鋼工藝技術(shù)培訓(xùn)煉鋼區(qū)2012年8月、培訓(xùn)目的本次培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)是使大家了解煉鋼技術(shù)的基本原理及轉(zhuǎn)爐吹煉化渣和噴濺控制操作方法、事故案例。、煉鋼基本原理1、鐵和鋼的區(qū)別鋼和生鐵都是鐵基合金,都含有碳、硅、錳、磷、硫5種元素。其主要區(qū)別間表1。、煉鋼基本原理表1鋼和生鐵的主要區(qū)別鋼生鐵碳(質(zhì)量分?jǐn)?shù))≤2%,一般0.04>2%,一般254.3%硅、錳、磷、硫含量較熔點(diǎn)14501530℃11001150℃機(jī)械性能強(qiáng)度、塑性、韌性好「硬而脆,耐磨性好可鍛性焊接性熱處理性能好好好鑄造性鋼和生鐵最根本的區(qū)別是含碳量不同,鋼中含碳量≤2%,生鐵含碳量>2%。、煉鋼基本原理2、煉鋼的主要任務(wù)1)脫碳在高溫熔融狀態(tài)下進(jìn)行氧化熔煉,把生鐵中的碳氧化降低到所煉鋼號(hào)的規(guī)格范圍內(nèi),是煉鋼過程中的一項(xiàng)主要任務(wù)。(2)脫磷把鐵中的有害雜質(zhì)和磷降低到所煉鋼號(hào)的規(guī)格范圍內(nèi)。(3)去除鋼中氣體,如N(4)脫氧及合金化把氧化熔煉過程中生成的對(duì)鋼質(zhì)量有害的過量的氧從鋼液中排除掉;同時(shí)加入合金元素,將鋼液中各種合金元素的含量調(diào)整到所煉鋼號(hào)的規(guī)格范圍內(nèi)。、煉鋼基本原理(5)升溫鐵水溫度一般僅有1300℃左右,而出鋼溫度應(yīng)達(dá)到1600℃以上,所以煉鋼是一個(gè)升溫的過程。3、現(xiàn)代煉鋼主要方法現(xiàn)代煉鋼工藝流程主要有兩種:高爐一氧氣轉(zhuǎn)爐一爐外精煉一連續(xù)鑄鋼廢鋼一電弧爐一爐外精煉一連續(xù)鑄鋼。4、煉鋼過程的化學(xué)反應(yīng)煉鋼過程是劇烈的氧化反應(yīng)過程,熔池內(nèi)氧的來源主要是:向熔池吹入氧氣,它是煉鋼過程最主要的供氧方式;向熔池中加入鐵礦石或其它氧化鐵物質(zhì)。、煉鋼基本原理4.1鐵的氧化鐵和氧的親和力小于Si、Mn、P,但由于金屬液中鐵的濃度最大(質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%),所以鐵最先被氧化IFe]+to23=(Feo)2(Feo)+{02}=(Fe2O3)4.2雜質(zhì)氧化方式煉鋼熔池中除鐵以外的各種元素的氧化方式有兩種:直接氧化和間接氧化。直接氧化是指氣相中的氧與熔池中的除鐵以外的各種元素直接發(fā)生氧化反應(yīng)。如IMn]+1o2)=(Mno)、煉鋼基本原理間接氧化是指氧首先和鐵發(fā)生反應(yīng),生成(Feo)然后(Feo)擴(kuò)散并溶解于鋼中,鋼中其他元素與溶解的氧發(fā)生氧化反應(yīng)。[CI+(Feo)=tco]+[Fe或[c]+[o]={co}各種元素的氧化以間接氧化為主。4.3硅的氧化在堿性煉鋼法中,Si的氧化對(duì)成渣過程和爐襯的侵蝕有重要的影響。直接氧化:[si]+{O2}=(Sio2)放熱、煉鋼基本原理間接氧化[Si]+2(Feo)=(sio2)+[Fe]放熱S的氧化產(chǎn)物sio2只溶于爐渣,不溶于鋼液43.1硅氧化反應(yīng)的主要特點(diǎn)Si氧化反應(yīng)的特點(diǎn)如下:(1)由于Si與氧的親和力很強(qiáng),所以在冶煉初期,鋼中的硅就能基本氧化完畢。同時(shí)由于硅的氧化產(chǎn)物sio2在堿性渣中完全與堿性氧化物如cao結(jié)合,無法被還原出來,氧化很完全徹底;(2)硅的氧化是一個(gè)強(qiáng)放熱反應(yīng),低溫有利于反應(yīng)迅速進(jìn)行。硅是轉(zhuǎn)爐吹煉過程中重要的發(fā)熱元素,但硅高會(huì)增加渣量,增大熱損失。、煉鋼基本原理4.4錳的氧化44.1錳硅的氧化反應(yīng)式直接氧化:[Mn]+{O2}=(Mno)放熱間接氧化[Mn]+(Feo)=(Mno)+[Fe]放熱Mn的氧化產(chǎn)物只溶于爐渣,不溶于鋼液。4.42錳氧化反應(yīng)的主要特點(diǎn)Mn氧化反應(yīng)的特點(diǎn)如下(1)Mn與氧的親和