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語文人教部編版·一年級（下冊）一年級下冊文具的家cì次diū丟nǎ晶我會認měi機xīn停píng展jù具xiē些zǐ仔jiǎn檢我會認chá查tā她suǒ所我會認獨體結構wén文字文具我會寫cì左右結構這次下次我會寫這次比賽他贏得了第一名。我會寫zhǎo左右結構尋找

找人我會寫我終于找到你們了。我會寫píng獨體結構平安平地

我會寫湖面平靜得像一面鏡子。我會寫bàn獨體結構辦法怎么辦

媽媽說:“貝貝,你有一個家,每天放學后，你都平平安安地回家。這次比賽他贏得了第一名。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀,也有自已的家呀。第三部分（第6自然段）第一部分（第1自然段）湖面平靜得像一面鏡子。由此可見,這位媽媽很會教育孩子。這次比賽他贏得了第一名。寫貝貝每天放學后都會檢查文具們是不是回家了。人教部編版·一年級（下冊）的啟發(fā)和教育下,貝貝為文具們找到了家。這次比賽他贏得了第一名。由此可見,這位媽媽很會教育孩子。寫貝貝經常弄丟自己的文具。湖面平靜得像一面鏡子。我會寫我想到辦法了。我會寫ràng左右結構讓開讓步

我會寫他主動給老奶奶讓座。我會寫bāo獨體結構面包

書包我會寫樓下的面包店開門了。段落大意第一部分（第1自然段）第二部分（第2~5自然段）在媽.媽.的啟發(fā)和教育下,貝貝為文具們找到了家。寫貝貝經常弄丟自己的文具。第三部分（第6自然段）寫貝貝每天放學后都會檢查文具們是不是回家了。句段精析貝貝每天丟文具,媽媽并沒有嚴厲地批評她，也沒有直接告訴她怎么做,而是采用了啟發(fā)的方法,讓貝貝結合自己每天放學平安回家的經歷,為文具們也找一個家，這樣文具就不會丟了。由此可見,這位媽媽很會教育孩子。媽媽說:“貝貝,你有一個家,每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀,也有自已的家呀?！?/p>

每一種文具都有屬于

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