幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《綠色和灰色》含反思

幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《綠色和灰色》含反思幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《綠色和灰色》含反思幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《綠色和灰色》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意觀賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的愛好，初步了解敘事詩。

2、通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌情感。

3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

活動(dòng)過程

1、老師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。

（1）讓幼兒觀賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。

背景中有綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪，到處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。

引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思索。

就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。

讓幼兒在幫小兔想方法的過程中樂觀思維、大膽想象。

（3）設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

（1）觀賞第一遍詩歌。

幼兒爭(zhēng)論小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？（2）觀賞其次遍詩歌。

邊提問邊操作課件。

3、分段觀賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。

（定格背景）師詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來認(rèn)真地看一看。

（1）觀賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感問小伴侶，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？（2）觀賞其次節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的和善。

問綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？師小伴侶們，假如你遇到了危急，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師消失，師生一起表演躲。

）小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？（3）觀賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)靈、聰慧，狐貍的絕望。

問小兔知道后，它是怎么做的？它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會(huì)輕手輕腳的走？灰色的狐貍為什么要嘆息？它只觀察了什么？有誰會(huì)做嘆息的樣子3、整體觀賞詩歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

師現(xiàn)在我們把詩歌再觀賞一次，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說。

4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。

5、遷移閱歷，玩嬉戲。

（1）爭(zhēng)論小兔平安地經(jīng)過了草地，它想感謝大家關(guān)心了

它，那是誰關(guān)心了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）問這么多的綠色關(guān)心了小兔，你喜愛綠色嗎？師生活中人們都特別喜愛綠色，經(jīng)常把美妙的事情用綠色來表示，把不美妙的事情用灰色來表示。

（2）玩嬉戲看畫面貼牌子.師我們來玩一個(gè)嬉戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1.小伴侶澆花2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小伴侶們?cè)谥矘洌?.河面上浮著許多垃圾）小伴侶可以相互爭(zhēng)論一下，哪些畫的內(nèi)容是美妙的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美妙的，可以用灰色表示。

6、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。

課文語言比較淺顯，但跳動(dòng)靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。

故事在一個(gè)奇異的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)層層綻開在翠鳥的提示下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順當(dāng)脫險(xiǎn)的故事。

教學(xué)本

課時(shí)我先讓同學(xué)做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在同學(xué)頭腦中漸漸