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活動目標

1、熟悉數字5，并理解5以內各數的實際意義。

2、能按數取物，按物取數。

3、懂得伴侶之間要相互關懷。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協作。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預備

1、《數數是多少》嬉戲卡中的數字卡1-5。

2、《送水果》嬉戲卡。

3、幼兒水果嬉戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

活動過程

☆排序

1、打亂挨次出示數字卡1-4，請幼兒為數字1-4排序。

老師這是數字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么?(幼兒可從大到小排，或從小到大排)老師數字4后邊應當是幾？2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。

老師這是數字幾，它像什么？為什么要排在數字4的后面。

☆嬉戲送禮物創(chuàng)設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

老師小熊今日過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。

☆操作送水果1、出示《送水果》嬉戲卡，練習按數取物，引導幼兒查找、點數水果。

老師小熊最喜愛吃水果，這有許多水果，請小伴侶每人取出一種水果，數量為5個。

2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒相互驗證禮物的數量。

老師請小伴侶相互數一數，水果的數量對不對，并找出相應的數學卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

老師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中準時鼓舞引導，并以大拇指粘貼作為嘉獎貼在幼兒的操作單上。

☆延長將操作單放入活動區(qū)，請小伴侶在活動區(qū)中連續(xù)進行相互驗證操作單的正確與否。

教學反思

教學活動的設計有利于幼兒探究、自主的學習，體現了以幼兒為主體，轉變過去數學活動中的老師為主的教學模式，體現新的教學理念。

特殊是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思索時間，滿意幼兒想象的需求，對幼兒的發(fā)散思維的進展非常有利，使幼兒在原有生活閱歷的基礎上，有所提高。

本活動的容量較大，特殊是后面的畫圓點環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽視了對本班幼兒這方面力量的了解，使得時間過長，可將此環(huán)節(jié)作為延長活動，放入活動區(qū)進行。

將此環(huán)節(jié)運用前面的水果卡片再設計一個小嬉戲來替代。

小百

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