成為專業(yè)銷售經(jīng)理課件

成為專業(yè)銷售經(jīng)理41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾成為專業(yè)銷售經(jīng)理成為專業(yè)銷售經(jīng)理41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾成為專業(yè)銷售經(jīng)理力造高績效的銷售隊伍身毀什么是管理?推動別(的工作以便能夠有效率和有效果地通過別(實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念，是指通過一段時間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得了預(yù)期的進步和發(fā)展情況?，F(xiàn)代的有效教學(xué)比傳統(tǒng)的有效教學(xué)更注重社會性，更注重體現(xiàn)個體的主體價值。可以使學(xué)生在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)能力方面獲得實實在在的進步與發(fā)展。體育課的有效教學(xué)還表現(xiàn)為課堂學(xué)生積極參與，樂于體育活動，教師上課輕松，組織有條理；器材和場地有效利用，有效評價。換句話說，教師在相對輕松的工作狀態(tài)下，使學(xué)生在相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，能充分利用所有場地與器材獲得最大收獲，因此，要提高學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升課堂有效性。一、激發(fā)興趣孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如果學(xué)生對體育課不感興趣，那么他會因為體育活動需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他對體育課產(chǎn)生了濃厚興趣，就會精神飽滿，積極主動，從要我練變成我要練，課堂教學(xué)效果好。那么怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)興趣?！币虼艘胧箤W(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。興趣與成功是相輔相成、不可分割的。興趣可促使學(xué)生由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，從要我學(xué)到我要學(xué)。怎樣才能使學(xué)生體驗成功的喜悅，從而產(chǎn)生興趣呢？有時候在教學(xué)中，教師可以提出較低要求，盡量讓絕大部分學(xué)生嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們的練習(xí)興趣，然后逐步提高要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進步，多次體驗成功。對個別體質(zhì)差的同學(xué)，我們可以適當(dāng)，降低要求。如，在一次教學(xué)中，初一（3）班王同學(xué)不能連貫地跳繩，每跳一次總是習(xí)慣性地顛一下地，大部分同學(xué)1分鐘能跳150左右，而她盡全力跳也只能跳70、80個，總是達不到老師的要求。我先肯定她學(xué)習(xí)態(tài)度好跳繩認(rèn)真，并指出達不到老師要求是因為跳繩動作有問題，建議她分步完成：第一步不用繩子跳，只做雙腳連續(xù)跳。第二步一手各拿一根折疊的繩，按照連續(xù)跳的節(jié)奏練習(xí)甩繩。第三步把前兩步結(jié)合在一起練習(xí)。第四步跳繩完整練習(xí)，做到連續(xù)跳繩。第五步1分鐘跳繩個數(shù)從100個逐步接近和超過150個。王同學(xué)熟練做到一步了，體驗到成功后才提出下一步要求。一個多月過去了，王同學(xué)1分鐘跳繩的成績也穩(wěn)定在150以上。經(jīng)過自己的努力，能有這么大的進步，她練習(xí)興趣就更高了。通過這樣的教學(xué)，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而起到嘗試多個層次、多次體驗成功的作用，讓學(xué)生在體驗成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。采用分層教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為中心，面向全體學(xué)生，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，促進學(xué)生對技能的掌握，更好地實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)有效性。二、運用體育游戲1.準(zhǔn)備活動運用體育游戲。在教學(xué)中，教師可根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，讓學(xué)生有興趣地跑；而作為專項準(zhǔn)備活動是針對與那些技能學(xué)習(xí)有關(guān)而設(shè)置的各肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官的專項運用，讓系統(tǒng)機能做好充分準(zhǔn)備，為此可創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相同的體育游戲。如把跑圈改成“螺旋跑”，腹部運動可以說是“水中摸魚”，跳躍運動可以換成“模仿明星投籃”等，感官上可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的活動欲望，從而使課堂氣氛活躍。一般性準(zhǔn)備活動和專項性準(zhǔn)備活動是全面活動肢體、克服機體惰性、刺激大腦皮質(zhì)的興奮，為基本技能技術(shù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.基本部分運用體育游戲?；静糠种饕菫榻虒W(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)的。但體育游戲的恰當(dāng)運用，可改善教學(xué)氣氛，使技術(shù)練習(xí)變得生動有趣，在變化中求強化。如中長跑練習(xí)，可以賦予它一定的情境、情節(jié)。如“迎接奧運”、“奔向新世紀(jì)”……使學(xué)生在快樂的氣氛和豐富的想象中實現(xiàn)目標(biāo)。3.整理活動中運用體育游。整理活動可以使學(xué)生的身心器官得到放松與恢復(fù)，轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮。在游戲的具體運用中，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別特點選用一些節(jié)奏慢、動作舒緩的帶有舞蹈動作的游戲和放松性智力競賽游戲。如“組字、擺圖案游戲”等，既放松身心，又具有一定的“興趣遷移”，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。三、重視情感交流師生交往是情感交流的過程。在體育教學(xué)中，教師和學(xué)生良好的溝通是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的基礎(chǔ)，因此，體育教師應(yīng)該和學(xué)生保持良好的情感關(guān)系，要和學(xué)生建立信任與合作的關(guān)系，只有這樣才可以使學(xué)生積極地參與到體育學(xué)習(xí)中。除此之外，由于一些性格內(nèi)向的學(xué)生對體育不感興趣，甚至一到體育課上就害怕的學(xué)生，這就要求教師在體育課中盡力營造和諧氣氛，使集體的情緒處于適度興奮狀態(tài)，每個成員在認(rèn)知上相近，情緒上相容，心理上互動，課堂氣氛活躍，教與學(xué)、練的情緒高漲，使學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下，提高了教學(xué)有效性。四、合理選用場地、器材場地和器材對提高課堂教學(xué)有效性也有重要作用，隨著學(xué)生的發(fā)展，體育場地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在體育課堂內(nèi)容豐富起來了。因此，教師要結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，合理選用場地和使用器材不僅能優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。在選擇場地和器材時，教師應(yīng)遵循以下原則：1.因地制宜，選用器材。教材是場地設(shè)計的依據(jù)。因此，在設(shè)計場地時，一定要根據(jù)課的任務(wù)、內(nèi)容、教法的需要，設(shè)計不同形式的場地。但設(shè)計的場地必須具有實用性、高效性，能真正為教學(xué)服務(wù)。2.課前檢查器材，確保安全。為保證課的順利實施和學(xué)生的人身安全，課前教師必須檢查場地器材是否完好、安全，器材數(shù)量是否充足，保證教學(xué)有效性。3.場地、器材要具有吸引力。場地、器材如同電影戲劇中的道具使人記憶猶新，回味無窮，且可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在故事教學(xué)中對所有器材和場地要精心設(shè)計，精心安排。場地器材要設(shè)計得新穎有趣，同一內(nèi)容的器材最好花樣多一點，如：投擲課中的投擲物可以選擇投紙飛機、羽毛球、布球、紙球等，不斷變化的投擲物可以使學(xué)生的興趣始終濃厚，激發(fā)其積極性。另外，場地設(shè)計的范圍不要太大，以免分散學(xué)生注意力，只有這樣才能取得良好的教育教學(xué)效果。五、重視課堂評價有效的課堂教學(xué)評價能活躍課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率，使課堂更具活力。不管教師運用什么樣的教學(xué)方法，都需要教師進行課堂及時評價，否則就會阻礙課堂的有效生成，甚至陷入“無效”。課堂教學(xué)評價有多種形式，可以是教師對學(xué)生的評價，也可以是學(xué)生對學(xué)生的評價，評價時可以是贊賞、批評或者點撥，可以是一個眼神、一個動作、一個手勢、一次掌聲，而更多的是語言評價。恰當(dāng)?shù)恼n堂及時評價可以提高課堂教學(xué)有效性?？傊岣唧w育課堂教學(xué)效率，體育教師要讓每個學(xué)生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能體驗到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂，這樣的體育課堂才會高效。我國教育改革的最終目的是促進學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)教育作為教育的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生中學(xué)、大學(xué)以及終身學(xué)習(xí)具有重要影響。小學(xué)體育是一門提高學(xué)生體能、幫助學(xué)生掌握運動技能的學(xué)科。在當(dāng)前小學(xué)教育中，我國教育部提出小學(xué)體育教學(xué)改革的主要內(nèi)容為改變傳統(tǒng)的教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。1在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育理念的必要性傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式為簡單敘述課堂教學(xué)重點，對小學(xué)生進行必要的運動要點指導(dǎo)，具有單一性、機械性等特點，而由于小學(xué)生心智發(fā)育還不成熟，學(xué)習(xí)時往往只有“三分鐘熱度”，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式容易使小學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭煩情緒，不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。進行創(chuàng)新性體育教學(xué)具有以下作用。1.1激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，要想真正提高教學(xué)效果，在教學(xué)過程中則必須將學(xué)生興趣與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。創(chuàng)新性的體育教學(xué)可讓小學(xué)生充分領(lǐng)略體育學(xué)科的魅力，幫助學(xué)生直觀感受其它教學(xué)課程與體育課程的不同之處，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2增強小學(xué)生的審美意識體育是美育的主要載體，創(chuàng)新性、多姿多彩的體育活動，如小學(xué)瑜伽課、小學(xué)健美操課、小學(xué)武術(shù)課等，不僅可培養(yǎng)小學(xué)生對美的感悟能力、塑造能力與表現(xiàn)能力，同時可使其產(chǎn)生強烈的、直觀的審美感受，從而提高小學(xué)生的審美意識。1.3營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)新性體育教學(xué)要求小學(xué)體育教師深入了解學(xué)生，在開展教學(xué)活動時以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)出發(fā)點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由以往的被動接受變?yōu)橹鲃蛹橙≈R，提高小學(xué)生課堂主人翁意識，從而營造了和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。1.4提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力小學(xué)生容易被新鮮事物所吸引，創(chuàng)新性體育教學(xué)充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉，從而提高了小學(xué)生的創(chuàng)新能力。如某小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中引入游戲，為避免小學(xué)生在游戲一段時間后，降低游戲熱情，指導(dǎo)學(xué)生按照自己的喜好自主改變游戲規(guī)則，顯著提高了小學(xué)生的創(chuàng)新能力。2在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育理念的具體措施2.1轉(zhuǎn)換教育理念，明確創(chuàng)新概念小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新理念是指小學(xué)體育教師在創(chuàng)新教育理念的引導(dǎo)下不斷探索、與時俱進，深入分析當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，結(jié)合小學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)特點、興趣愛好，創(chuàng)造性的整合并完善教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)評價、教學(xué)素材等。在小學(xué)體育教學(xué)過程中小學(xué)體育教師要努力營造輕松、平等、快樂的教學(xué)氛圍，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中裹足不前、呆板僵化的教學(xué)模式，以鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望為教學(xué)出發(fā)點。同時提升小學(xué)生對體育的情感認(rèn)知，讓小學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)不僅是課程學(xué)習(xí)，而且還可強健體魄，提高自我身體素質(zhì)。2.2創(chuàng)新教學(xué)評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)的最終目的是促使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，而不是通過分?jǐn)?shù)對學(xué)生進行優(yōu)劣評價。在小學(xué)體育教學(xué)評價中，小學(xué)體育教師要淡化選拔意識、強化激勵機制。教學(xué)評價方式創(chuàng)新包括教學(xué)評價內(nèi)容、教學(xué)評價形式兩方面。（1）教學(xué)評價內(nèi)容創(chuàng)新。在對小學(xué)生的技能、體能方面進行“硬性評價”同時增加“軟性評價”，即對小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度以及進步程度進行評價。（2）教學(xué)評價形式創(chuàng)新。采用多種評價方式，如師評、互評、自評等，鼓勵學(xué)生在體育課堂中互相學(xué)習(xí)，自我糾正完善。如某小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，為促進小學(xué)生全面發(fā)展，力求評價“公平、公正、公開”，由不同學(xué)生的知識接受能力、技術(shù)水平分層布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每位學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時結(jié)合特長評價與成績評價對學(xué)生進行期末考核，全體學(xué)生均在這樣的評價方式中認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的優(yōu)點與不足，教學(xué)效果良好。2.3開發(fā)課程資源，拓寬教材學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)體育是小學(xué)生身心健康發(fā)展的奠基階段，是培養(yǎng)小學(xué)生體育運動的初級階段。在小學(xué)體育教學(xué)過程中要以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，因此小學(xué)體育教師要結(jié)合學(xué)生實際、地域?qū)嶋H，不局限于教材內(nèi)容，適時開發(fā)課程資源，取舍、重組、增補教材內(nèi)容，拓寬教材學(xué)習(xí)內(nèi)容。如某小學(xué)體育教師在對小學(xué)生進行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時，在跳遠(yuǎn)的熱身運動中，以跳橡皮筋代替以往的跑步活動，不僅使學(xué)生在預(yù)定時間內(nèi)達到運動負(fù)荷與心率，同時激發(fā)了小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。2.4改進教學(xué)方法，重新進行教師角色定位傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中教師為教學(xué)主體，學(xué)生屬于知識的被動接受方。要在小學(xué)體育課堂中引入創(chuàng)新教育理念，則需要重新對小學(xué)體育教師的教學(xué)角色進行定位，以學(xué)生為主體，教師作為活動的參與者。在新的體育內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，教師要做好正確示范，規(guī)范學(xué)生活動動作，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者、參與者、鼓勵者，促使體育教學(xué)課堂更加活躍，促進學(xué)生與老師互動，以建立和諧親密的師生關(guān)系。3結(jié)語小學(xué)體育教學(xué)重點為喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是傳授技能。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點與學(xué)習(xí)特點，引入創(chuàng)新性教學(xué)模式，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。成為專業(yè)銷售經(jīng)理力造高績效的銷售隊伍身毀什么是管理?推動別(的工作以便能夠有效率和有效果地通過別(實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。銷售管理的關(guān)罐職責(zé)計劃激勵3計劃的四個步驟1.我現(xiàn)在在哪里?(現(xiàn)狀)2我要到娜里去?(目標(biāo))3我如何才到達那里?(計劃4我要怎樣