現(xiàn)代文閱讀理解之規(guī)范答題課件

現(xiàn)代文閱讀理解之規(guī)范答題51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?，F(xiàn)代文閱讀理解之規(guī)范答題現(xiàn)代文閱讀理解之規(guī)范答題51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?，F(xiàn)代文閱讀·現(xiàn)代文閱讀分析綜合能力考查的要求·一、理解文中重要詞語的含義二、理解文中重要句子的含意分析概括作者在文中的觀點態(tài)度四、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧五、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度六、分析文章結構,把握文章思路七、歸納內(nèi)容要點,概括中心意思江西卷大閱讀選文特點A.字數(shù)在千字左右的散文;B.難度適合區(qū)分高三畢業(yè)生閱讀水平·C.有一定文化含量,有良好的價值導向;D.有一定的文學色彩我國是個農(nóng)業(yè)大國，大部分人口在農(nóng)村。因此，農(nóng)村中學教育非常重要。我十多年以來一直在教學第一線，根據(jù)教學實踐和經(jīng)驗，就農(nóng)村生物教學現(xiàn)狀及如何優(yōu)化農(nóng)村生物教學談談自己的見解。一、農(nóng)村生物教學現(xiàn)狀分析1.觀念陳舊，教學模式單一化走進新世紀，中國教育改革的大手筆就是基礎教育課程改革。新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念不同。舊課程認為課程是教材，教材又是知識的載體，因而教材是中心。而新課程觀認為課程與教學是整合的，課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)。新課程理念的轉(zhuǎn)變，對于廣大教師來說有一段艱難的路要走，特別對農(nóng)村中小學教師來講更是一個漫長的轉(zhuǎn)化歷程。所以，“課程標準是新的，教材是新的”，但課堂教學依然“濤聲依舊”。2.師資的數(shù)量不穩(wěn)定，質(zhì)量參差不齊初中生物中考不考，長期以來得不到家長、學校以及上級教育主管部門的重視，即使在經(jīng)濟發(fā)達的江南也是如此。農(nóng)村學校專業(yè)教師缺乏，就我校來講，生物專業(yè)老師就很缺乏。農(nóng)村教師結構性缺編，既加重了教師負擔，同時也不利于教學質(zhì)量的提高。.改革開放，作為國際大都市上海的近鄰——昆山，經(jīng)過20多年的跨越式的發(fā)展，以一座現(xiàn)代化工商城市的嶄新形象奇跡般地崛起在長江三角洲。經(jīng)濟發(fā)展也吸引了大批的外來務工者，就我們周市鎮(zhèn)而言，本地常住人口4.3萬人，外來人口十多萬人。隨著民工子弟慢慢進入了我們的生活，他們的子女也走進了我們的學?！，F(xiàn)在我校的外來學生占全校43%-56%，近年來不斷有增多的趨勢。外來學生普遍學習基礎較差，行為習慣也差，自己不會上自習課，課間吵吵鬧鬧，時不時還會大動干戈。他們中多數(shù)人無心好好學習，非但如此，還會影響別人。二、結合農(nóng)村實際，靈活運用教材，優(yōu)化教學內(nèi)容1.利用農(nóng)村資源優(yōu)勢，促進實驗教學生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。農(nóng)村學校器材相對短缺，許多實驗根本無法做。但農(nóng)村學校周圍有豐富的動植物資源，能為學生學習提供很好的資源。黃瓜、絲瓜是農(nóng)村學生隨處可見的植物，可它們有的只開花，不結果，這是為什么？根據(jù)實際需要，我們適當調(diào)整了教學進度，當黃瓜、絲瓜開花時，安排觀察花的結構。通過實驗學生明白桃花是既有雌蕊又有雄蕊，這種花叫做兩性花；黃瓜、絲瓜的花只有雄蕊或雌蕊，這種花叫做單性花，只有雄蕊的雄花是不會結果的。農(nóng)村學生的家庭也是開展實驗的一塊好基地，一般家庭都飼養(yǎng)家禽，都有蔬菜地。平時實驗課上的材料盡量讓學生自帶：油菜花、土豆、山芋、各種各樣的種子、蠶豆葉……實驗課形式也多樣：周期短的實驗在課堂做，周期長的變?yōu)榧彝嶒?，如探究水分對植物生長的影響，觀察種子萌發(fā)的過程等等；操作復雜的課堂做，調(diào)查和有的觀察家庭做。通過自己動手參與激發(fā)學生求知的欲望，激發(fā)學生學習的興趣，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”，提高學習效率，優(yōu)化課堂教學。2.改進教學方法手段，提高課堂教學效率隨著科學技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術應運而生，多媒體走進了課堂。2009年我校異地重建，現(xiàn)在每個教室都配有多媒體設備?，F(xiàn)代化教學能使學生感知傳統(tǒng)教學方法中無法表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，使教學過程中學生的主動性得到很好的發(fā)揮，使內(nèi)容生動不枯燥，感染力強，提高學習興趣，便于理解。例如：在《生命的起源》教學中，采用了多媒體教學手段，借助錄像，把學生帶到了45億年前。地球表面處于熔融狀態(tài)，火山活動強烈，大量氣體釋放形成原始大氣。由于火山噴發(fā)、閃電和太陽紫外線釋放出大量能量，原始大氣在這些能量作用下，逐漸形成了較復雜的有機化合物，大量這類物質(zhì)匯聚在原始海洋里，經(jīng)過長期變化形成了原始生命。理性的、抽象的科學回歸到直觀的、想象的生活世界，教學內(nèi)容由深變淺、由難變易、由抽象變具體，這比教師用語言講述更容易為學生理解。3.課程反映社會、科技的發(fā)展水平學生生活在社會中，并最終走向社會。農(nóng)村學生的知識面狹窄，已越來越不能適應新形勢的要求。因此，我們教師在平時的教學中，根據(jù)教材內(nèi)容，適時拓展反映社會發(fā)展狀況，反映科技發(fā)展的新知識，對他們的現(xiàn)在和未來都有著極其重要作用。例如《貧血與發(fā)炎》教學中，介紹了造血干細胞能自我更新，有較強分化發(fā)育和再生能力，可以產(chǎn)生各種類型血細胞的始祖細胞，是眾多白血病患者起死回生的救星。學習遺傳基因時介紹，也許有一天人類解開所有基因的密碼，未來生病將不需要吃藥，來個美味水果或巧克力，病就能治愈了，那時現(xiàn)在認為天馬行空的事都能實現(xiàn)。在素質(zhì)教育大力發(fā)展的今天，社會對學校充滿了期望，廣大農(nóng)村教師默默耕耘在教育第一線，我相信，農(nóng)村初中生物教育一定會有質(zhì)的飛躍。校本課程作為新課程改革的一項重點內(nèi)容，日益得到重視。校本課程的開發(fā)要求要立足于學生自身的發(fā)展，體現(xiàn)學校的辦學思想和個性特點。作為農(nóng)村小學，我們在校本課程建設的過程中，也遇到一些困難和困惑，通過與其他農(nóng)村小學的交流和探討，也認識到我們所面臨的問題具有普遍性?；诖?，要進一步推進農(nóng)村小學校本課程建設的步伐，面對問題，深入研究，從中獲得啟發(fā)并運用于實踐就成了當前迫切的需要。校本課程與辦學目標相結合校本課程的開發(fā)應建立在學校辦學目標的基礎之上。只有明確了辦學目標，學校的校本課程開發(fā)才能延伸。校本課程建設是我校實現(xiàn)這個目標的重要步驟之一。第一，校本課程與校園文化的契合，就是要將學校的教學理念體現(xiàn)在校本課程開發(fā)的每一個環(huán)節(jié)中。要準確、生動、形象地反映出學校文化特色；第二，校本課程的開發(fā)要求教師主動參與，通過教師的共同協(xié)作和努力，來提升校本課程的開發(fā)、研究、教學等方面的綜合能力。為教師能夠在新課改的背景下，更新知識結構、加強知識施教、進行自我反思搭建了平臺，從而也經(jīng)歷了一個知識成長的過程；第三，校本課程創(chuàng)建的直接原因是最大程度促進學生個性化學習和全面發(fā)展，這也是“以生為本”在課程建設上的必然要求和體現(xiàn)；第四，農(nóng)村校本課程要求突出區(qū)域性、特色性等，學校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，挖掘農(nóng)村資源，確定校本課程的開發(fā)主題，活動內(nèi)容等。農(nóng)村校本課程建設工作與育人目標的有效契合，將會推動學校辦學目標的實現(xiàn)，帶動學校由“辦學特色”向“特色學?！鞭D(zhuǎn)變。提升校本課程開發(fā)實效農(nóng)村小學校本課程是新課改下誕生的課程形態(tài)，農(nóng)村校本課程的實施與傳統(tǒng)課程形態(tài)存在著多方面的沖突，主要表現(xiàn)在教師思維的局限性和被動情緒對課程實施產(chǎn)生的阻礙。因此，在校本課程的實施與管理中，第一，首先要以會議、論壇等形式，對全體教師進行新課改理念的培訓，尤其要重視校本課程開發(fā)的培訓。第二，要結合辦學目標，通過各種形式向教師宣傳基礎教育課程改革的背景、意義、目標、內(nèi)容，課改和學生全面發(fā)展、教師專業(yè)提升的關系等，使教師在全面理解校本課程的基礎上，激發(fā)教師參與并推動校本課程實施的積極性和主動性。第三，要做到以點帶面，典型引路，在校本課程的開發(fā)中，學校要推出幾個校本課程開發(fā)的成功案例，并通過培訓，讓教師認識到校本課程開發(fā)的程序和有效措施，從而對自己的校本課程開發(fā)起到指導作用，提高校本課程實施的實效。整合農(nóng)村資源深化課程內(nèi)容農(nóng)村小學校本課程的開發(fā)需要整合資源，而跨學科整合是可行性的實施策略，在資源整合的過程中，我們應該從如下幾方面著手進行：第一，結合農(nóng)村的社區(qū)文化特征開發(fā)校本課程，農(nóng)村具有得天獨厚的人文教育資源和具有個性特點的文化底蘊，極具開發(fā)價值。比如，農(nóng)村風土人情、地方名人、傳統(tǒng)文化等，這些因素直接影響著一方水土的文化，是豐富的校本課程資源；第二，結合農(nóng)村的地理特征開發(fā)校本課程，賦予校本課程突出的自然特色。由此增強小學生熱愛家鄉(xiāng)的意識，樹立為家鄉(xiāng)的建設做出貢獻的信心和決心。這也是我們校本課程開發(fā)必須關注的層面。我們還可以結合本校所處的地理位置、風味特產(chǎn)、農(nóng)作物特點等，作為校本課程開發(fā)的素材；第三，依托農(nóng)村的背景開發(fā)校本課程，突出其社會特色，挖掘出其中所蘊含的德育素材，這也是農(nóng)村小學所獨有的優(yōu)勢所在。校本課程教學研究教學活動是校本課程實施的主要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)課程目標的主要途徑。課程開發(fā)行為最終要在教學活動中落實，并為教學活動服務，教學活動的質(zhì)量決定了整個課程開發(fā)的有效性。由此可見，教學活動的重要性。在校本課程教學中，校長的作用是舉足輕重的，校長是教研工作的第一責任人，是制度的制定者，也是過程的指導者、參與者，校長要給老師做好理論和實踐的指導。在校本課程的開發(fā)過程中，校長要明確校本課程的教學目標，提出校本課程教材的編寫思路，合理充實課程內(nèi)容，要定期組織召開課程編寫會議，聽取教師的匯報，教給教師課程開發(fā)的有效策略，幫助教師除疑解惑，使全體教師領會新課程的思想，樹立主體意識，樹立正確的校本教研觀。教師是校本課程開發(fā)的主體，教師要通過校本課程開發(fā)，轉(zhuǎn)變角色，成為課程的創(chuàng)造者、實施者和評價者。校本課程開發(fā)中，教師要依據(jù)教育方針政策，在進行資源調(diào)查和需求調(diào)查的基礎上，自主選擇教學內(nèi)容，對教學內(nèi)容的選擇也就是對文化的選擇，教師編寫文本、撰寫課程綱要就是選擇一定文化和傳承文化的過程和方法。因此，筆者認為，校本課程開發(fā)能增強教師對文化的選擇，能促進教師的專業(yè)發(fā)展。結束語綜上所述，農(nóng)村小學校本課程建設應該著眼于解決自身教育問題，滿足學生發(fā)展的需求。在實施國家課程的同時，結合農(nóng)村小學實際有效整合資源，開發(fā)并實施適合農(nóng)村小學生的校本課程，對提升農(nóng)村小學生的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實價值?，F(xiàn)代文閱讀·現(xiàn)代文閱讀分析綜合能力考查的要求·一、理解文中重要詞語的含義二、理解文中重要句子的含意分析概括作者在文中的觀點態(tài)度四、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧五、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度六、分析文章結構,把握文章思路七、歸納內(nèi)容要點,概括中心意思江西卷大閱讀選文特點A.字數(shù)在千字左右的散文;B.難度適合區(qū)分高三畢業(yè)生閱讀水平·C.有一定文化含量,有良好的價值導向;D.有一定的文學色彩【特點】1、材料7年散文2年小說。2、重視文章的整體感知。3、十分重視對文章結構的分析,每年均考。4、十分重視考查對文章中關鍵語句的理解。5、重視課內(nèi)外比較閱讀。6、十分重視考查鑒賞能力。7、小說閱讀就考環(huán)境、人物、情節(jié)7、多選題以提高得分率為命題指導思想?！緩土暋恐匾曃恼碌闹R復習2、重視文章的整體感知能力的提高。3、要提高準確把握表達技巧的能力與多角度鑒賞能力4、要增強四種意識:審題意識、文本意識、得分點意識、規(guī)范意識。5、要提高理解語言與篩選整合信息的能力。6、要提高探究能力?，F(xiàn)代文閱讀理解之規(guī)范答題總體要求:無論現(xiàn)代文閱讀理解還是詩歌鑒賞,答題時盡可能做到“分點、分層、規(guī)范、具體”高考回放概括文章主旨模式:本文通過記敘(議論、描寫、抒寫)什么,表現(xiàn)了什么,表達了什么,揭示了什么主題例一:聯(lián)系全文,概括本文的主旨。(09年江西卷《木車的激情》)答案:文章通過對幾千年前孔子及其弟子的“木車的激情”的懷想和高科技時代人們精神現(xiàn)狀的反思,抒發(fā)了作者對“木車的激情”的崇敬之情,表達了作者對現(xiàn)代人心靈缺失現(xiàn)狀的憂思與批評。例二.請概括本文的主題(5分)(《平常的沈從文》)【答案】本文通過敘述沈從文平常而又不平常的工作生活,表現(xiàn)了他卓越的才華和從容瀟灑的人生態(tài)度,表達了作者對沈從文的尊崇和緬懷之情。分析文章結構模式一:文章是如何逐層表現(xiàn),主旨的4.結尾作者呼吁“對樹充滿敬意吧”,文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的?(5分)(2006年江西高考)答:由(先寫)秋天的表情,寫到(再寫)落葉及孩子和老人對落葉的態(tài)度,接著寫樹的成熟完美和作者對樹的贊美,然后寫樹木被人類摧殘的命運及作者的憂慮、譴責,最后寫到作者的呼吁,從而揭示了文章的主旨。模式二:從全文看,作者是從哪些方面寫…的?請加以歸納(理清思路,概括要點)1.從全文看,作者是從哪些方面寫“泰山很大”的?請加以歸納。(6分)(2007年江西卷答:①從不同文化人對泰山的描述,寫泰山境界宏大②從不同帝王的封禪,寫泰