小學思想政治-我是大海一滴水教學設計學情分析教材分析課后反思

《我是大海一滴水》教學設計一、教學目標：1、讓學生知道自己生活在集體中，自己是集體的一員。2、引導學生感受集體力量大。二、教學重點：讓學生知道自己生活在集體中，自己是集體的一員。三、教學難點：讓學生嘗試參與集體活動，體驗其中的樂趣，感受集體力量大。四、教學過程：課前播放《團結就是力量》，談話這首歌好不好聽，就是由于團結的力量，中國人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，。（一）我快樂，我是集體的一員1、師：同學們，今天老師帶來了一組圖片想看嗎？出示(學校圖片)這是哪？師：這樣一所美麗而又充滿朝氣的學校，就是老師和你們共同的家。2、師：接著往下看，（出示班級圖片）熟悉嗎？（生說）對，這是我們四年級一班的全家福，生活在這個集體中，你有什么感受？（生介紹自己的班集體）師：真為你們高興，生活在一個溫暖而幸福的班集體中。3、除了學校、班級，我們還會在不同的集體中生活。（出示圖片）師:1、這是——(生答：排球隊的孩子們在顛球訓練)看，他們的技術多高呀。2、這是——（生答：手工制作興趣小組的孩子們在做手工）看，他們多像是一個個的小藝術家。4、說一說，你曾經(jīng)參加過怎樣的集體活動？（快樂交流）（生答：學校、家庭、社區(qū)、旅行團等出示活動圖片登山、旅游）師：通過同學們的介紹，我發(fā)現(xiàn)在不同的集體中生活，我們的感受是不同的。5、個人與集體的關系：個人組成集體,要維護集體的利益。打個比方，如果集體是一部(機器)，那么每個人就像是機器上的（零部件）。（二）體會集體力量大1、老師給大家?guī)硪欢涡∫曨l，想不想看。師：是呀，一只螞蟻辦不到的事，一群螞蟻合作輕輕松松就能辦到，這就是“人心齊、泰山移”，人多力量大。2、師：人多力量就一定會大嗎，來看一個小故事。（梭子魚、蝦和天鵝）3、合作是什么？你的集體中都是合作完成了什么？（出示幻燈片：快樂交流）事先分工，說好每人做什么，發(fā)揮自己的特長，心往一處想，勁往一處使。（三）延伸升華個人能離開集體嗎1、故事：一滴小水珠回答問題：（1）為什么小水珠離開大海的懷抱后，會馬上消失？（2）如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數(shù)的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個故事了聯(lián)想到人類自身，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠與大海他的關系一樣呢？不論多么聰明的人，也是一個人的智慧，無論是多么熱心的人，也只能使出一個人的力量。因此，人與人之問要齊心協(xié)力，發(fā)揮集體智慧，讓個人融入集體，才會形成強大的力量。師：如果，我們把一個集體比喻成一片大海，而我們就是這大海里的一滴水。（板書題目）（四）交流諺語師：看來，一個集體的確具有神奇的力量。自古以來，人們就流傳了很多諺語。課前布置同學門去收集了，誰愿意和大家一起交流。生答師：大家搜集到的諺語可真多！老師也帶來了一些，大家一起來讀一讀吧?。ǔ鍪局V語）師：你們看，咱們一人一條諺語，全班合起來就可以出一本《諺語集》了，集體的力量可真大?。ㄎ澹w驗活動師：在一個集體中，只有集體成員之間齊心協(xié)力，集合智慧，才能形成強大的力量，請問，你覺得咱們四個組，哪個集體的力量會更大？下面、就讓我們一起來比一比?。ㄕn件合作大贏家規(guī)則：（1）把信封內(nèi)的字涂上同一種顏色，并組成一句話；（分別是：心往一處想勁往一處使分工又合作集體力量大）（2）將這句話先貼在吹塑板上，再貼在黑板上，完成最快的小組獲勝。生讀規(guī)則后開始比賽。師：（）小組勝，來祝賀他們。采訪一下小組長，你們小組怎么完成的這樣快？最后完成的小組為什么慢了呢？師：同學們真了不起，在這么短的時間內(nèi)幫老師完成了這么漂亮的板書。真是滴水不成海，獨木難成林呀！謝謝大家！同時我也將這四句話送給你們。請齊讀一遍。（六）達標測評：一、判斷題我最棒。1.一個人的成長離不開各種各樣的集體。（）2.一個班級不是一個集體。（）3.在學校我是集體中的一員，走在大街上我就不是了。（）4.我只是集體中的一個小人物，所以，有我沒我沒有關系。（）5.集體的作用就是給我們幫助，不需要幫助就用不著集體了。（）6.集體是我們成長的沃土。（）二、下面這些情況，你應該怎么做？1.在操場上，你玩秋千正高興，別的同學也想玩，你正確的做法是應該2.老師拿來幾本新書，你和同學都想看，但是不能一人一本，正確的做法應該是3、小組討論時，我們趁機說笑一會兒，反正有同學能找到答案一滴滴小水珠匯成了大海，一顆顆小星星構成了明亮的星空，一個個可愛的你們組成了咱們這個班集體，相信在今后的學習和生活中，你們會在集體力量的感召下收獲更多的成功和喜悅！最后，讓我們在歌聲再一次感受集體的力量吧！（播放：《眾人劃槳開大船》）學情分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。四年級學生他們大多來淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。學生思維活躍、動手能力較強。但也有一小部分學生比較自私，團結協(xié)作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。教學效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。如何才能提高課堂教學的有效性，教學中運用了以下幾種方法。一、創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負擔”,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學習中。在教學中我從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，使學生感受到數(shù)學無處不在。二、鼓勵學生主動參與，積極交往要使課堂教學真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性，使學生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學習成為學生自己的活動，讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。三、創(chuàng)設高效的課堂，提高學生對知識的吸收率教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，必須有良好的教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。在本節(jié)課中，我首先啟發(fā)引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、主動質(zhì)疑。讓學生在自學、初步感知的基礎上，對于教材中有關的問題提出自己的看法或疑惑的地方，師生一起篩選出其中最有價值的問題。教材分析一、集體中的一員這個板塊，由四幅不同的畫面，揭示出一個人的成長離不開各種各樣的集體這樣一個真諦。呈現(xiàn)不同內(nèi)容的圖片以及文字材料，引領學生把目光由小校園放眼大社會，去感知集體的力量。二、集體力量大呈現(xiàn)的小故事，主題均反映了集體力量大。集體力量是巨大的，我是集體中的一員，我在集體中能獲的無窮的力量。評測練習一、判斷題我最棒。1.一個人的成長離不開各種各樣的集體。（）2.一個班級不是一個集體。（）3.在學校我是集體中的一員，走在大街上我就不是了。（）4.我只是集體中的一個小人物，所以，有我沒我沒有關系。（）5.集體的作用就是給我們幫助，不需要幫助就用不著集體了。()6.集體是我們成長的沃土。（）二、下面這些情況，你應該怎么做？1.在操場上，你玩秋千正高興，別的同學也想玩，你正確的做法是應該.2.老師拿來幾本新書，你和同學都想看，但是不能一人一本，正確的做法應該是.3、小組討論時，我們趁機說笑一會兒，反正有同學能找到答案.課后反思我在教學實踐中注意到，通過故事，學生頭腦中就留下了對集體力量大的淺顯的概念，四年級的學生是極易受到暗示的，所以后面的故事分析活動中對教材中幾個問題的解答，就明顯受到了前一活動的影響，這是一種典型的成人暗示引導模式。實際上，現(xiàn)實生活中的四年級學生對合作這個話題的了解基本是空白。先由“故事分析”入手，學生根據(jù)原有的認知水平，暢所欲言，營造出了一種濃郁的辯論氛圍，直到辯論結束前，沒有以成人思維來引導孩子，這樣，就達到了“