初中音樂-演唱我和你友誼地久天長教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《友誼地久天長》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)：1.審美感知：聆聽音樂，欣賞音樂，充分展開聯(lián)想與想象，用優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的聲音完演唱作品。2.藝術(shù)表現(xiàn)：用優(yōu)美的聲音展示二聲部歌曲，用歌聲表達(dá)對友誼的贊頌。3.文化理解：用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)友誼，收獲友誼，懂得珍惜友誼，感受蘇格蘭舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。課標(biāo)要求：《友誼地久天長》這首蘇格蘭民歌，旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口、洋溢著對曾經(jīng)的好友及過去的時(shí)光的一種懷念之情，因此，表現(xiàn)歌曲的情感、以及美感是這節(jié)課的核心關(guān)鍵。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生學(xué)情，通過看、聽、賞、思、言、唱、等實(shí)踐活動(dòng)，以趣促學(xué)，寓教于樂。在興趣與實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生理解旋律、速度等要素的表現(xiàn)作用。突破難點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，輕松的唱會(huì)這首蘇格蘭民歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)聆聽《友誼地久天長》，總結(jié)歌曲的旋律走向和創(chuàng)作特點(diǎn)。2.用自然、有控制力的聲音、深情演唱歌曲。3.自信地展示二聲部合唱，在歌唱中抒發(fā)對友誼真摯地贊美。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用柔美、自然有控制力的聲音熟練的演唱《友誼地久天長》。難點(diǎn)：完成二聲部合唱，注意聲音和諧統(tǒng)一，分析樂句的走向，并用上行漸強(qiáng)、下行減弱處理歌曲。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：積極的狀態(tài)，課本的預(yù)習(xí)。2.教師課前準(zhǔn)備：備課、課件、提前調(diào)試多媒體、教具制作、鋼琴即興伴奏、評價(jià)欄設(shè)計(jì)。評價(jià)設(shè)計(jì)：對課堂中積極回答問題及積極展示的同學(xué)，用花朵向前跳格子的形式，體現(xiàn)到評價(jià)欄中，及時(shí)做出評價(jià)和反饋，激勵(lì)同學(xué)們積極參與課堂，課后進(jìn)行表彰。教學(xué)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入:配樂詩朗誦《友誼》讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聆聽，帶入主題情境。師：友誼象征著美好、友誼給人希望和力量，從古至今，無數(shù)的作家與藝術(shù)家都將友誼作為筆下的寵兒，留下了許多贊美友誼的藝術(shù)作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首贊頌友誼的歌曲《友誼地久天長》。（設(shè)計(jì)意圖：用配樂朗誦創(chuàng)設(shè)美的情境，引人入勝，引出是對友誼的贊美）二、勾畫并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)聆聽《友誼地久天長》，總結(jié)歌曲的旋律走向和創(chuàng)作特點(diǎn)。2.用自然、有控制力的聲音、深情演唱歌曲。3.自信地展示二聲部合唱，在歌唱中抒發(fā)對友誼真摯地贊美。三、授課：（一）聆聽1.初聽歌曲回答歌曲情緒是怎樣的？讓你想到了什么？學(xué)生暢所語言總結(jié)出深情地、優(yōu)美、略帶憂傷的，并分享感受。教師補(bǔ)充這首作品表現(xiàn)的就是對逝去的時(shí)光里朋友間美好情誼的回憶和贊頌。《友誼地久天長》是蘇格蘭民歌，詞作者羅伯特.彭斯是18世紀(jì)蘇格蘭最偉大的農(nóng)民詩人。歌曲描述的是對逝去的時(shí)光里朋友之間情誼的贊頌。此作品是20世紀(jì)40年代美國影片《魂斷藍(lán)橋》的主題曲，影片大熱，主題曲成為永恒的經(jīng)典。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答后，教師再補(bǔ)充作品背景，為后面分析樂句創(chuàng)作的用意埋下伏筆，也為理解歌曲，和之后的深情的演唱歌曲做情緒的鋪墊。）二聽歌曲，加入四四拍子指揮手勢，判斷歌曲的速度。教授指揮要領(lǐng)，并跟隨樂曲練習(xí)。加大難度，聽到樂句銜接處，處抬左手抬手示意。（設(shè)計(jì)意圖；通過指揮，學(xué)生能準(zhǔn)確判斷歌曲的速度，并與之前學(xué)過的四二拍、四三拍形成梯度教通過左手抬手示意，能鍛煉學(xué)生的左右手配合，并能判斷出劃分出歌曲的能出歌曲由幾個(gè)樂句組成。）3.三聽歌曲，跟隨歌曲，畫旋律線，說一說歌曲每個(gè)樂句的旋律走向？學(xué)生判斷，教師邊唱邊驗(yàn)證，出示旋律線，判斷歌曲上行、下行。講解樂曲的第一、三句曲調(diào)向上進(jìn)行，似疑問句；二、四句曲調(diào)向下進(jìn)行，似回答句。一問一答，表現(xiàn)了相互道別，互訴衷腸的情境，類似于我國音樂創(chuàng)作的“起、承、轉(zhuǎn)、合”效果，逐句緊扣，起伏有層次。歌曲質(zhì)樸的旋律流露出朋友間真誠的友誼與彼此的依戀，情義綿綿，催人淚下。（設(shè)計(jì)意圖:通過畫旋律線，讓學(xué)生能判斷音高的變化和走向，為后面歌曲的學(xué)唱及上行下行的情緒處理做好鋪墊。幫助學(xué)生分析音樂的變化，以后再欣賞類似的歌曲時(shí)，懂得畫旋律線是一個(gè)幫助理解和分析作品較為科學(xué)的方法。）（二）歌曲一聲部學(xué)唱用lu模唱旋律，提醒注意：嘴巴里像含著一口水一樣，保證腹部氣息拉住，抬眉毛、聲帶不要太用力。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們直觀的感受，加上容易理解的語言，使聲音更加圓潤統(tǒng)一，為后面的合唱做好準(zhǔn)備。）2.通過助學(xué)材料，自行學(xué)習(xí)英文歌詞，完成熟讀。3.跟琴進(jìn)行劃分音節(jié)的朗讀，幫助后面的學(xué)唱。（設(shè)計(jì)意圖：英國的歌曲，用英語演唱更能還原作品的意境，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。音節(jié)的劃分為歌曲學(xué)唱的一個(gè)難點(diǎn)，所以用鋼琴伴奏彈節(jié)奏型，變得朗朗上口，更能加深記憶、增添學(xué)習(xí)樂趣。）4.將旋律加入歌詞齊唱歌曲，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。5.進(jìn)行階段性展示，注意：聆聽自己聲音是否和諧統(tǒng)一，專注保持自己聲部的音準(zhǔn)，不要跑調(diào)，同時(shí)教師加入二聲部與學(xué)生一起演唱，詢問發(fā)生了什么變化，引出二聲部學(xué)唱。（三）歌曲二聲部學(xué)唱1.二聲部旋律的學(xué)唱，加入柯爾文手勢。（設(shè)計(jì)意圖：柯爾文手勢的加入，讓學(xué)生更容易明確二聲部音高，快速學(xué)會(huì)二聲部）2.加入歌詞，集體演唱二聲，及時(shí)指導(dǎo)糾正，看是否已經(jīng)將二聲部旋律唱準(zhǔn)。3.教師與學(xué)會(huì)合作學(xué)生與教師合作學(xué)生與學(xué)生合作檢驗(yàn)學(xué)生是否懂得聆聽其他聲部的同時(shí)保證自己聲部的音準(zhǔn)，并積極的參與其中，保證音色統(tǒng)一和諧。四、展示：1.完整演唱作品，集體展示，補(bǔ)充講解上行給人激動(dòng)、昂揚(yáng)的感覺所以加入漸強(qiáng)，下行給人一種平靜的感覺所以加入漸弱來唱。再次處理歌曲，處理聲音。將作品表現(xiàn)接近完美2.自行練習(xí)并加入中文歌詞，注意保持處理歌曲時(shí)提到的強(qiáng)弱變化。歌唱時(shí)注意聆聽其他聲部。3.最終展示，及時(shí)鼓勵(lì)。（二聲部合唱設(shè)計(jì)意圖：歌曲的處理由淺到深、由易到難，加入教師肢體的表現(xiàn)，語言的描述，及對聲音的處理，讓學(xué)生切身感受到自己音色的變化，感受共鳴，享受和聲的美感，從而深度理解作品所蘊(yùn)含的情感。）五、拓展：學(xué)習(xí)蘇格蘭舞蹈，講解蘇格蘭舞蹈要領(lǐng)，上身直立挺拔，舞步輕快，急速旋轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)們嘗試。一同舞蹈，其他同學(xué)拍手打拍子，做到全員參與。（設(shè)計(jì)意圖：舞蹈中的轉(zhuǎn)圈動(dòng)作也是建立友誼的一種形式，讓學(xué)生更加深入的理解友誼。讓同學(xué)們參與其中，放松調(diào)整，提高課堂活躍度，并拓寬對蘇格蘭音樂文化的認(rèn)知。）總結(jié)：及時(shí)評價(jià)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。友誼需要真誠去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)，友誼需要諒解去維護(hù)。也許你的朋友曾經(jīng)做過一些另你感動(dòng)的事情，想一想你有沒有真誠的說上一句謝謝，也許你和朋友曾經(jīng)產(chǎn)生過誤會(huì)，想一想你有沒有真心的道歉，并說上一句“你是否還愿意與我成為朋友。珍惜我們青春時(shí)期的友誼吧，讓它成為永恒的美好回憶?！队颜x地久天長》學(xué)情分析初二學(xué)生處于青春期，性格開始變得羞澀保守，喜歡跟老師合作也喜歡跟同學(xué)合作，又羞于表現(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，才能更好的組織教學(xué)。以培養(yǎng)學(xué)生對音樂濃厚的興趣為載體，使之能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是一個(gè)非常重要的研究方向。《友誼地久天長》的一聲部對于初二學(xué)生而言，非常容易上口。在過去的一年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡譜的視唱與基本的節(jié)奏型，能夠快速、獨(dú)立的識(shí)讀樂譜，盡快學(xué)會(huì)歌曲旋律。歌曲中二聲部的學(xué)習(xí)，我們延續(xù)了柯爾文手勢的應(yīng)用，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握二聲部音準(zhǔn)，為后面二聲部的合唱做好準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過“聽、做、唱、演、跳等手段。讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的思想內(nèi)涵，通過情境的創(chuàng)設(shè)及聲音的表達(dá)實(shí)現(xiàn)審美感知，能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，可以自信地、有感情地表現(xiàn)歌曲，并能懂得如何用有控制力的聲音及情感表達(dá)歌曲情緒，成為課堂重要的目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課堂設(shè)計(jì)要講求科學(xué)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生精力集中的順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。課堂設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的斗志，攻克難點(diǎn)，從而使整個(gè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑、樂于參與的局面。《友誼地久天長》效果分析《友誼地久天長》是八年級(jí)下冊第五單元中的歌曲，歌曲深情、悠揚(yáng)、略帶傷感、耐人尋味，在教學(xué)上先通過優(yōu)美的音樂即詩歌朗誦創(chuàng)設(shè)情境，很好的將學(xué)生帶入了美好友誼的情境中。在聆聽的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，最大程度的集中了學(xué)生的注意力，聆聽音樂的專注度。孩子們在聆聽的過程中思考并聯(lián)系自己的友誼和經(jīng)歷，體現(xiàn)課堂與生活的聯(lián)系，拉近藝術(shù)與生活的距離。課堂以完成二聲部合唱作品《友誼地久天長》為目標(biāo)，通過聆聽、分析、學(xué)唱、演唱、情感處理為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完美的呈現(xiàn)了對歌曲二聲部的演繹。小組合作完成了英文單詞的學(xué)習(xí)、二聲部合唱的鞏固及中文歌詞的演唱。通過與師生PK，兩兩大組PK完成合作展示，效果呈現(xiàn)比較滿意、學(xué)生均參與其中，沒有游離課堂現(xiàn)象。本節(jié)課設(shè)計(jì)通過模唱，提高了學(xué)生聽辨能力。通過二聲部的譜例視唱，提高學(xué)生識(shí)譜能力。二聲部的配合演唱及情感的處理引發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，利用蘇格蘭舞蹈的體驗(yàn)，掀起高潮結(jié)束課堂，整體效果呈現(xiàn)比較好。初中音樂《友誼地久天長》教材分析歌曲《友誼地久天長》為四四拍子，降E調(diào)，中速，深情地，是一首由詩歌改編的蘇格蘭民歌。詞作者羅伯特?朋斯是18世紀(jì)英國最偉大的農(nóng)民詩人。這首歌翻譯過來有幾種名字，如《憶往日》《過去的好時(shí)光》等。同時(shí)是20世紀(jì)40年代美國著名影片《魂斷藍(lán)橋》的主題歌曲。歌曲深情優(yōu)美，帶著一些傷感，是對逝去的日子里朋友之間情誼的贊頌。樂曲雖然由四個(gè)樂句組成，但可以反復(fù)吟唱，耐人尋味，感人真摯。第一、三句曲調(diào)向上進(jìn)行，似問句；二、四句曲調(diào)向下進(jìn)行，似答句。一問一答，表現(xiàn)了相互道別，互訴衷腸的情境，四個(gè)樂句均為弱起，類似于我國音樂創(chuàng)作的“起、承、轉(zhuǎn)、合”效果，逐句緊扣，起伏有層次。歌曲質(zhì)樸的旋律流露出朋友間真誠的友誼與彼此的依戀，情義綿綿，催人淚下?！队颜x地久天長》評測練習(xí)1.歌曲由幾個(gè)樂句組成？畫出每個(gè)樂句的旋律？2.一課一練一模唱。3.聽琴，用lu模唱歌曲旋律。4.小組根據(jù)老師下發(fā)的音標(biāo)，合作學(xué)習(xí)英語單詞。ｖShould|auld.ｖShould|auld.acquaintance|be.forgotAnd|ne.verbroughtto|mind--ｖShould|auld.acquaintance|be.forgotand|days.ofauldlang|syne--ｖFor|auld-lang-|syne.mydearfor|auld-lang-|syne--ｖWe’ll|take.acupof|kind.nessyet，F(xiàn)or|auld-lang-|syne--|ｖAnd|here's.ahandmy|trusty.frien-Andgie’s.ahandofthine--ｖWe’ll|take.acupof|kind.nessyet，F(xiàn)or|auld-lang-|syne--ｖFor|auld-lang-|syne.mydear,For|auld-lang-|syne--ｖWe’ll|takeacupof|kindnessyet，F(xiàn)or|auld-lang-|syne--||6.柯爾文一課一練一視唱。7.完成二聲部合唱部分。初中音樂《友誼地久天長》課后反思本節(jié)課整體呈現(xiàn)的比較完整，效果比較滿意。因歌曲為二聲部合唱，讓學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲用優(yōu)美的音色表現(xiàn)歌曲，把握歌曲情緒完美展現(xiàn)歌曲，所以設(shè)計(jì)了先局部后整體的方法，在一步步引導(dǎo)攻破難點(diǎn)后，提升歌曲的表現(xiàn)力，先易后難，在逐步推進(jìn)中掌握全曲，達(dá)到了較好的效果。通過美化的語言及肢體的帶動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加全身心的投入到歌曲演唱中。讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到歌曲的美妙意境，以及對友誼的贊頌，受到美的熏陶。從課堂反饋的結(jié)果看，從基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實(shí)現(xiàn)了；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合默契；同時(shí)課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛活躍，回答問題積極。在欣賞、發(fā)聲練習(xí)、學(xué)唱、情感處理等環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠主動(dòng)參與，這節(jié)課的亮點(diǎn)也集中在學(xué)生最后的展示環(huán)節(jié)。但這節(jié)課也有許多不夠完善的地方，有待于提高和改正。個(gè)人方面，應(yīng)放手力度再大些，讓課堂呈現(xiàn)出自由、積極、主動(dòng)求知的狀態(tài)會(huì)更好。在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)在文學(xué)上下工夫，掌握較寬知知識(shí)面，提高自身的專業(yè)、技能水平，用課改的理念構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性想結(jié)合的初中音樂課程，為每個(gè)初中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？傊?，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)使音樂教學(xué)水平得到了不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地為今后的音樂教育服務(wù)?！队颜x地久天長》課標(biāo)分析《友誼地久天長》這首蘇格蘭歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口。洋溢著對是對逝去的日子里朋友之間情誼的贊頌，因此表現(xiàn)歌曲的情感、美感是這節(jié)課的核心關(guān)鍵。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生學(xué)情，通過聽、做、賞、思、言、唱、展、舞等實(shí)踐活動(dòng)，以趣促學(xué)，寓教于樂。在興趣與實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生理解旋律走向、速度等要素的表現(xiàn)作用。始終讓課堂沉浸在“美”中，實(shí)現(xiàn)高效、快樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，輕松愉悅的完成二聲部歌曲的合