認(rèn)識(shí)鐘表教案范文合集6篇

第頁(yè)共頁(yè)認(rèn)識(shí)鐘表教案范文合集6篇認(rèn)識(shí)鐘表教案范文合集6篇認(rèn)識(shí)鐘表教案篇1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、純熟的認(rèn)出整時(shí)。2．學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。3．體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、純熟的認(rèn)出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，認(rèn)識(shí)刻度不全的表，讀法。教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)刻度不全的表，一個(gè)沒(méi)有刻度的表，一個(gè)電子鐘，作息時(shí)間表，畫(huà)于紙上的鐘面。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：1．小朋友聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。2．今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友?！渤鍪菊n題“認(rèn)識(shí)鐘表”。〕二、教學(xué)新課：3．認(rèn)識(shí)鐘面?！?〕剛剛我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比擬常見(jiàn)的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請(qǐng)同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的反面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，有什么發(fā)現(xiàn)？〔2〕把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下?！?〕哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)?。俊舱?qǐng)學(xué)生指著鐘面說(shuō)〕〔4〕小朋友們都很能干，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘的自我介紹，好嗎？〔課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述?！场?〕小朋友你們認(rèn)識(shí)小鬧鐘了嗎？假如沒(méi)有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎？把小鬧鐘放進(jìn)抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針?lè)轴?。時(shí)針最短，最粗，走得最慢；分針比擬長(zhǎng)，走得也比擬快；秒針最長(zhǎng)，走得也最快；有12個(gè)數(shù)字的刻度，時(shí)針走一格，分針走一圈，針按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)，時(shí)針走得快、分針走得慢……我的鐘上還有一根針?！捕〞r(shí)針〕讓學(xué)生在欣賞鐘表的過(guò)程中，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。理解學(xué)生的起點(diǎn)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。通過(guò)獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。用動(dòng)畫(huà)鐘的形式小結(jié)知識(shí)，容易引起學(xué)生興趣。4．認(rèn)識(shí)整時(shí)?！?〕、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認(rèn)識(shí)嗎？〔這是神州6號(hào)飛船發(fā)射升空的畫(huà)面，你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎？〕老師這里有個(gè)小鐘能幫助你，這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少？〔2〕你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢？〔3〕9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，9點(diǎn)也叫9時(shí)〔師板書(shū)〕誰(shuí)來(lái)讀一讀?！?〕9時(shí)除了這樣表示，你還見(jiàn)過(guò)別的表示方法嗎？出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)9，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”?！舶鍟?shū)兩種方法，并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保存板書(shū)?！场?〕小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號(hào)發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí)，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時(shí)？出示11時(shí)的鐘面。你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你在紙上用2種方法記下來(lái)。請(qǐng)你來(lái)做做小老師?！?〕到下午宇航員要和地面工作人員對(duì)話，匯報(bào)情況，看這是下午的幾時(shí)？〔出示鐘面〕〔7〕請(qǐng)你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線可以又對(duì)又快呢？你們有什么好方法誰(shuí)來(lái)介紹給大家?！?〕師小結(jié)：對(duì)，我們先要看時(shí)針，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，分針指12，就表示整時(shí)?！?〕判斷是否是整時(shí)？〔10〕小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)，出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面。如今你知道是幾時(shí)嗎？〔5時(shí)〕再出示一個(gè)無(wú)刻度的鐘。〔10時(shí)〕3．如今的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。三、穩(wěn)固應(yīng)用：1．小朋友真能干，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，你們會(huì)撥出整時(shí)嗎？拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨?，有小朋友起?：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺(jué)。2．畫(huà)鐘面。四、課堂小結(jié)：a)這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？b)質(zhì)疑：你還有別的問(wèn)題嗎？3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間?！踩纾荷痰甑臓I(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車(chē)站牌，作息時(shí)間表等等〕以后請(qǐng)你去生活中找一找。學(xué)生會(huì)說(shuō)9點(diǎn)鐘。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，展示優(yōu)秀作品，集體評(píng)價(jià)。當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾，分針都要指12才對(duì)。對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：12時(shí)〔咦？怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？〕喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)〔6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？〕6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。學(xué)生自己舉例。先看時(shí)針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見(jiàn)，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活嚴(yán)密相連。讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。自我點(diǎn)評(píng)：本課設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有以下幾方面特點(diǎn)：1．能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)確定教學(xué)起點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)展了創(chuàng)造性的運(yùn)用，真正做到因材施教。2．通過(guò)獨(dú)立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。3．設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，導(dǎo)入局部的鐘表欣賞，完畢局部生活中的時(shí)刻，以及出示沒(méi)有刻度的裝飾表，無(wú)一不表達(dá)除數(shù)學(xué)生活化的思想。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)和打破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí)，表達(dá)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。認(rèn)識(shí)鐘表教案篇2認(rèn)識(shí)鐘表1、樹(shù)立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。2、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。3、開(kāi)展初步的觀察才能。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話小朋友，你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來(lái)了你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片。(龜兔賽跑圖片)二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問(wèn)：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時(shí)間呢？你是怎么知道的？讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí)；長(zhǎng)的一根叫分針，表示走過(guò)多少分？看看烏龜是幾時(shí)到的呢？(顯示)小兔子是幾時(shí)到的？(顯示)〔小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法〕小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)：分針指著12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)?！策^(guò)了幾天，森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì)兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒(méi)有了，又想休息了，一想不對(duì)，上次正因?yàn)槲因湴亮?，所以沒(méi)比過(guò)烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。〕出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小兔子是幾時(shí)到的？你是____的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你是____的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)了，小豬還在睡覺(jué)？〔出示鐘面〕小朋友你們是幾時(shí)起床的？〔讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)〕你們又是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢？請(qǐng)你在鐘面上撥出來(lái)再說(shuō)說(shuō)。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么？(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？〔指名說(shuō)〕冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽工程是動(dòng)物找過(guò)冬的糧食。三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來(lái)，說(shuō)："不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問(wèn)》了。"〔出示大約8時(shí)的鐘面〕那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開(kāi)場(chǎng)的？你怎么知道的？小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說(shuō)成"大約8時(shí)"。老師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過(guò)的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說(shuō)成："大約8點(diǎn)。"練習(xí)：出示三個(gè)鐘面，問(wèn)："小朋友，剛剛藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都?jí)牧?，你知道它們的鐘是什么時(shí)間壞的？四、穩(wěn)固練習(xí)1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來(lái)是沒(méi)電池了。換上了電池，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái)，還神氣的說(shuō)：藍(lán)貓你有本領(lǐng)找到我們嗎？〔出示三個(gè)鐘面〕看看是誰(shuí)躲起來(lái)了？躲在那里了？請(qǐng)小朋友把它畫(huà)出來(lái)。老師注意第一個(gè)鐘面上畫(huà)時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短，假設(shè)有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。2、快樂(lè)的星期天電視機(jī)前的小朋友，你們想和我一起過(guò)一個(gè)星期天嗎？下面就跟我來(lái)吧?！哺瞿M動(dòng)作〕電腦顯示：幾時(shí)起床？〔6時(shí)〕穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了〔7時(shí)〕騎自行車(chē)，到了公園，大約幾點(diǎn)〔大約8時(shí)〕進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦〔9時(shí)〕到了讀英語(yǔ)的時(shí)間，拿出一本英語(yǔ)書(shū)。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時(shí)了？〔大約11時(shí)〕吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，漸漸睡著了，一覺(jué)悟來(lái)幾時(shí)了？〔大約2時(shí)〕拿起畫(huà)筆畫(huà)啊畫(huà)，畫(huà)好了，太陽(yáng)下山啦，幾時(shí)啦？〔4時(shí)〕你是____的？〔指名說(shuō)〕馬上背上東西騎上自行車(chē)回家。到家一看幾時(shí)啦？〔6時(shí)〕為什么有兩個(gè)六時(shí)？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈?！搽娔X顯示〕3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會(huì)幫自己安排生2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？生3：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、考慮、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，理解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。]師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完好的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？生1：小紅7時(shí)起床。生2：早上，媽媽叫小紅起床。生3：小紅在早上7時(shí)起床。師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。生：活動(dòng)。師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？生：動(dòng)手撥小鬧鐘。師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)歷和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些詳細(xì)事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，并通過(guò)興趣性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)絡(luò)了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和理論才能的培養(yǎng)。]3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？生：用手表。生：用電子表?！搽娔X出示3個(gè)時(shí)刻〕師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：都表示5時(shí)。生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？生：電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好，電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？生1：顯示器上。生2：電視上。生3：手機(jī)上。認(rèn)識(shí)鐘表教案篇3教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針；12個(gè)數(shù)字；12個(gè)大格。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀撥整時(shí)。3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、撥整時(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型〔老師、學(xué)生〕教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課1、聽(tīng)聲音，猜謎語(yǔ)。2、師：同學(xué)們我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。師：答復(fù)的真不錯(cuò)，是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！舶鍟?shū)：認(rèn)識(shí)鐘表〕〔二〕、認(rèn)識(shí)鐘面的組成1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，鐘外表上有些什么？請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘外表的認(rèn)識(shí)情況。2、學(xué)生匯報(bào)①有1～12個(gè)數(shù)字，并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針?lè)较驀梢蝗Α＂谟?根指針，長(zhǎng)針和短針，長(zhǎng)針叫分針細(xì)而長(zhǎng)，短針叫時(shí)針短而粗。3、老師實(shí)物演示：①鐘面上還有12個(gè)數(shù)字〔讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)〕；②鐘面上有一根短針，叫什么？〔在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀〕③有一根長(zhǎng)針，叫什么?〔在鐘面上板書(shū)并讓學(xué)生跟讀〕。(三)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間〔1〕如今請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上91頁(yè)最上面的鐘表，誰(shuí)知道如今鐘面上表示的是幾時(shí)？你____出來(lái)的？跟同桌討論一下，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么?！?〕學(xué)生討論并匯報(bào)師：你是怎樣看出是7時(shí)?生1：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)……：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)，讓大家4人一組互相檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)，讓撥的不對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里?！菜摹?、穩(wěn)固練習(xí)：1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：如今我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，如今我要看一下你的小手是不是很靈敏，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。請(qǐng)同桌兩人互相檢查。3、課本92頁(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們趕快拾掇好學(xué)具，快速翻開(kāi)課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。老師逐一修改及時(shí)反應(yīng)指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)鐘表教案篇4一．說(shuō)教材：《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了根底。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識(shí)鐘面構(gòu)造整時(shí)的讀寫(xiě)法時(shí)間觀念建立的順序編寫(xiě)。一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)展，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目的定為：1．認(rèn)知目的：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)歷總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。2、情感目的：通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、思維拓展目的：〔1〕使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。〔2〕使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。二、說(shuō)教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四非常鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的構(gòu)造，這樣既活潑了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。三、總體設(shè)計(jì)：本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣?！?〕自主參與，探究新知。〔3〕應(yīng)用新知，解決問(wèn)題?！?〕引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活潑向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。第二層：自主參與，探究新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面在這一局部?jī)?nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的`讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探究性觀察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是混亂的不是在序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的根本構(gòu)造，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才能。這比老師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深入，充分表達(dá)了學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的原那么。第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察比照、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里老師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字時(shí)表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，翻開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。第三層：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中穩(wěn)固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)小朋友什么時(shí)間在做什么然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，表達(dá)數(shù)學(xué)于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾〔鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法〕，讓時(shí)間一樣的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。3．通過(guò)去買(mǎi)東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展整理、穩(wěn)固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。以上是我對(duì)認(rèn)識(shí)整時(shí)這局部?jī)?nèi)容的分析^p和教學(xué)設(shè)想。認(rèn)識(shí)鐘表教案篇5教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第76—77頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目的：1、建立時(shí)間觀念，2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3、初步認(rèn)識(shí)鐘面，4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。5、開(kāi)展初步的觀察才能、動(dòng)手才能、概括才能和合作意識(shí)。6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密7、聯(lián)絡(luò)，8、開(kāi)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，2、激趣導(dǎo)入1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看?！舱n件：放錄像〕2、提問(wèn)：小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎？在哪里看到過(guò)？〔指名讓小朋友說(shuō)〕3、小組合作，4、自主學(xué)習(xí)1、初步認(rèn)識(shí)鐘面?！舱n件定格在鐘面上〕〔1〕小朋友鐘面上都有些什么？〔讓學(xué)生充分地說(shuō)〕鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長(zhǎng)一短兩根針，還有小格子等?！?〕引導(dǎo)：這兩根針的名〔3〕字叫什么？誰(shuí)是分針，〔4〕誰(shuí)是時(shí)針？講述：小朋友說(shuō)的真好，長(zhǎng)的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”?！?〕讓小朋友在自己的鐘面上指〔6〕出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。2初步認(rèn)識(shí)整時(shí)?！?〕“你會(huì)看時(shí)間嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)”？〔課件定格在3時(shí)〕讓有經(jīng)歷的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)?！舱n件定格在9時(shí)〕讓大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)?！?〕問(wèn)：這三只表又是幾時(shí)？〔電腦顯示都是5時(shí)〕為什么？略講電子表：直接用數(shù)字表示時(shí)間，數(shù)字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式？〔3〕試著撥時(shí)間讓同〔4〕桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí)，〔5〕可以讓學(xué)生撥一個(gè)不〔6〕同〔7〕的時(shí)間讓大家猜?！部梢允菐追謳酌搿秤幸鈸?時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)〔1〕過(guò)渡：小紅遇到問(wèn)題，〔2〕請(qǐng)大家?guī)蛶椭?，?〕這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？〔課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不〔4〕到，〔5〕7點(diǎn)剛過(guò)〕引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。〔6〕小結(jié)：這些可以說(shuō)成大約7時(shí)?！?〕說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)?！舱n件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)〕〔8〕讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)?？梢酝?〕桌互撥互考，〔10〕展示給客人老師看。〔8〕小朋友真聰明，〔9〕今天在鐘表店里玩的開(kāi)心嗎？〔10〕小朋友真能干，〔11〕看看鐘表店的一些鐘壞了?！舱n件顯示三種類型〕能幫掉了針的表修一修嗎？〔每?jī)扇艘环莶牧希?2〕小組合作，〔13〕匯報(bào)展示〕分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，〔14〕匯報(bào)。5、課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》6、理論應(yīng)用，7、質(zhì)疑提升〔1〕“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來(lái)看她在干什么?！薄部凑n件〕指名答〔2〕請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)？〔同桌說(shuō)后匯報(bào)〕〔2〕提問(wèn)：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺(jué)?！舱n件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈，浸透一天24小時(shí)〕8、小結(jié)：1、小紅今天學(xué)到了許多知識(shí)，2、你學(xué)到哪些知識(shí)？3、你還想知道哪些知識(shí)？學(xué)生提問(wèn)：〔誰(shuí)創(chuàng)造了鐘表？〕〔最早的鐘表是什么樣的？〕認(rèn)識(shí)鐘表教案篇6一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁(yè)例題及想想做做。二、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：能說(shuō)出鐘面的12個(gè)數(shù)，能指出分針，時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完好的鐘表上，畫(huà)出時(shí)針或分針。2、過(guò)程與方法：開(kāi)展初步的觀察才能，動(dòng)手才能，概括才能和合作意識(shí)3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，開(kāi)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出時(shí)針或分針五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用??？鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。3、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表二、認(rèn)識(shí)鐘面1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)？從幾到幾？〔板書(shū)：1-12〕上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù)，還有什么？這兩根針一樣嗎？〔長(zhǎng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針〕板書(shū)：分針〔長(zhǎng)〕,時(shí)針〔短〕請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說(shuō)一說(shuō)，〔老師出示一個(gè)大鐘面〕，誰(shuí)愿意上來(lái)幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手比劃一下嗎？三、認(rèn)識(shí)整時(shí)1、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來(lái)看時(shí)間呢？2、喜洋洋看中央臺(tái)的____。喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出？〔晚上的七點(diǎn)撥出〕在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。板書(shū)：7時(shí)。3、課件播放：喜洋洋吃中飯喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。板書(shū)：11時(shí)。4、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。5、這里有