《給教師的一百條建議》讀書心得

《給教師的一百條建議》讀書心得?《給老師的一百條建議》讀書心得

前不久，我拜讀了前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給老師的一百條建議》，心情特別感動，深深地被蘇霍姆林斯基的教育觀點折服了。

讀過這本書后，真的意識到自己在許多方面做的還遠遠不夠，書中每一條建議都布滿教育才智，事例生動、分析精辟，啟人深思。

從中我明白了很多鮮亮的教育觀點，在此談談自己的幾點讀書感悟。

感悟之一老師應堅持讀書

蘇霍姆林斯基讓我們記住，教育──這首先是關懷備至地、深思熟慮地、當心翼翼地去觸及年輕的心靈。

要把握這一門藝術，就必需多讀書、多思索。

你讀過的每一本書，都應當好比是你的教育車間里增加了一件新的精致的工具。

真的有些懊悔，懊悔今日才讀了這本名著，又有些慶幸，慶幸自己沒有錯過這本好書。

這對我來說，是一個很大的觸動，平常也想讀點書，但有時總以工作累，家庭瑣事多為由，沒能堅持下去。

從今，我要制定一個讀書方案，多讀好書來提高自己的教育素養(yǎng)。

還是蘇霍姆林斯基的建議好，那就是讀書，讀書，再讀書。

每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友情。

把讀書當作發(fā)自內心的需要和對學問的渴求。

讀好書能夠凈化我們的靈魂，開啟我們的教育良知，鍛造我們的優(yōu)秀品質，靜下心來讀書是提高老師素養(yǎng)最有效的手段，是老師走向勝利不行或缺的要素之一。

感悟之二老師應善引同學

關于同學學習愛好、學習動機。

蘇霍姆林斯基這樣論述“學習的愿望是一種精細而調皮的東西。

形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲乏地工作著，給它供應滋養(yǎng)。

我們看不見這些根須，但是我們悉心地愛護它們，由于我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。

”

他這個比方很恰當，同學的愛好是潛在的，需要老師的細心呵護與培育。

我們會發(fā)覺，同學在低班級時，學習樂觀性也很高的，學習成果也不錯。

可到了高班級，有的同學對學習有些無所謂了，學習成果也下滑的很快，任憑老師怎么去教育，效果也不甚抱負。

緣由就是這些孩子的學習愛好漸漸的減退了，消逝了，而我們做老師的有沒有準時發(fā)覺，準時引導。

愛好是同學學習的動力，是點燃同學才智的火花。

沒有愛好的指引和鋪墊，同學會覺得學習是枯燥無味的，從而產生厭學心理。

因此，老師要在培育同學學科愛好方面要多下功夫，要教給同學學習方法，使他們順當獵取學問，在體驗一次次勝利之后，能感受到學習的樂趣，這樣才能激發(fā)學習的動力；老師要鉆研教學方法，用科學的教法引領學法。

讓同學始終對學習有愛好，并使同學意識到學習的重要性。

感悟之三老師應善學

“怎樣學習別的老師的閱歷”蘇霍姆林斯基首先提出了我們應當向哪師學習的問題，對于我們這些剛參與工作的老師，在不熟識、不了解的狀況下，應當選擇哪些老老師呢？他給了我們一條特別好的建議，那就是，你先看看同學的練習本。

假如你發(fā)覺絕(本文轉自有用工作文檔頻道)大多數同學練習本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個明顯的征兆在這個班里可以學到很多東西。

同學的練習本是全部教育工作的一面鏡子。

的確是，同學的學習習慣是老師素養(yǎng)的一個縮影。

其次，我們學習別人的閱歷不是照抄照搬，而是要學習人家的思想。

用蘇霍姆林斯基的話說，就是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的老師學習，應當取得某種信念。

這一條對于任何一位老師來說都是關鍵的，但是，年青老師常常會犯這樣的錯誤，在向別的優(yōu)秀老師學習的時候，全盤照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顧自己的教學實際和同學特點，結果別人的閱歷沒有學到手，自己的特色也形成不了。

這就如同“邯鄲學步”，這些的確困擾著一些很想努力提高的老師們。

有時也困擾著我。

向誰學的問題很重要，如何學的問題更重要。

一些好的教學模式當然是勝利的教學閱歷，有許多值得我們學習的地方，但假如讓我們的老師完全根據其模式去教我們的同學，效果就未必好，