模擬題幼兒保教知識(shí)與能力

B、記憶D、思維AB、記憶D、思維A、思維的片面性B、思維的擬人性C、思維的純潔性D、思維的表面性教師資格證、教師事業(yè)編培訓(xùn)、會(huì)計(jì)資格證保教知識(shí)與能力（幼兒園）測(cè)試題五注意事項(xiàng)：考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10題，每小題3分，共30分）幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出的東西都是熱的，這種認(rèn)識(shí)獲得是通過（）。A、感知C、想象青青聽媽媽說：“聽那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，你舔過她的嘴嗎？”這主要青（）。A、A、陌生情景技術(shù)B、延遲滿足實(shí)驗(yàn)用來研究兒童的自我控制能力及行為發(fā)展的試驗(yàn)方法是（）。C、點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn) ■D、兩難故事兒童在陌生情境中，把母親作為“安全基地”，去探究周圍環(huán)境。母親離開時(shí)產(chǎn)生分離焦慮，探究活動(dòng)明顯減少。憂傷時(shí)易于被陌生人安慰，但母親安慰更有效。這是依戀類型中（）兒童的表現(xiàn)。A、回避型 B、安全型C、反抗型 D、遲鈍型幼兒園的雙重任務(wù)的是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育以及（）。A、 幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件B、 幼兒園為幼兒健康成長提供條件C、幼兒園為小學(xué)教育提供基礎(chǔ)TD、幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行照看、6.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)立一人搭建積木轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其他同伴聯(lián)合搭建，這樣體現(xiàn)了幼兒（）。/a、社會(huì)性發(fā)展水平 B、運(yùn)用材料的水平C、概念發(fā)展水平 D、創(chuàng)造水平以下對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、 保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B、 保育者的工作是搞好衛(wèi)生C、 保育者的工作是保證在園幼兒吃好、穿好D、 保中有教、教中有保、保教一體化

君君的腳扭傷了，首先要處理的是對(duì)患處進(jìn)行（）。A、藥敷 B、熱敷C、冷敷 D、揉搓《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（）。A、B、B、3自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)知能力參加游戲和其它各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣10.從頻率上看，（）歲之前，幼兒攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多。C、D、的（）。A、B、B、3自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)知能力參加游戲和其它各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣10.從頻率上看，（）歲之前，幼兒攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多。C、D、A、2C、4 D、4二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分11.簡答幼兒園一日活動(dòng)安排的基本要求。12.由于兒童身心發(fā)展的特殊性，學(xué)前教三、論述題（本大題1小題，20分）13.為什么在談到兒童心理發(fā)展時(shí)要強(qiáng)調(diào)年齡特征?四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）在科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)昆蟲”之后，教師安排了美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫一只自己喜歡的昆蟲。有的幼兒畫了蜻蜓，有的幼兒畫了七星瓢蟲、蝴蝶……其中兩名幼兒因畫蝴蝶發(fā)生了爭執(zhí)。幼兒甲：“你畫的蝴蝶不對(duì)，蝴蝶應(yīng)該有四只翅膀，可你只畫了兩只?！庇變阂遥骸拔揖拖虢o蝴蝶畫兩只翅膀，因?yàn)槲矣X得這樣很漂亮，老師說畫畫的時(shí)候不分對(duì)不對(duì)，自己認(rèn)為漂亮就行?！笨茖W(xué)和藝術(shù)是幼兒園課程的兩大領(lǐng)域，但在教學(xué)實(shí)踐中常常發(fā)生矛盾，你認(rèn)為是應(yīng)該告訴幼兒正確的科學(xué)知識(shí)呢？還是尊重幼兒的審美理解和表達(dá)？在教學(xué)實(shí)踐中又應(yīng)該如何處理兩者關(guān)系？

在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒們都很用心的在作畫、涂色，我來回巡視給個(gè)別幼兒輔導(dǎo)，突然張宇軒大聲的喊我：“老師，我向李浩然借油畫棒，他不借給你?！比螒{張宇軒怎么說，李浩然就是不借，牢牢地看著自己的油畫棒。這時(shí)我上前，問張宇軒:“你的油畫棒呢？”他說昨天帶回家忘記分享意識(shí)?五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）帶來了，我又問李浩然小朋友：“你為什么不愿意借給他油畫棒啊？你們坐在一張桌子旁，應(yīng)該是好朋友啊，好朋友要互相幫助、互相關(guān)心是不是??？他借用一下就還你，好不好？”李浩然不看我，低著頭說：“我爺爺說我的油畫棒不給別人用！”當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)懵，耐心的坐在他旁邊和他好好說：“爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒來畫畫，你是不是也希望他能借給你用一用呢？老師也記得你上次還借用過別的小朋友的水彩筆呢！有好的東西要懂得和別人分享?！睆堄钴幵谂赃吋敝f：“小朋友要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，老師對(duì)不對(duì)？”他這才不情愿的把油畫棒借給張雨軒用，而且不準(zhǔn)他自己從盒里拿油畫棒，張宇軒用過完后，很禮貌的對(duì)著李浩然說謝謝。分享意識(shí)?五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題