大班科學(xué)骨頭啥模樣教案反思

大班科學(xué)骨頭啥模樣教案反思?

關(guān)于大班科學(xué)骨科教學(xué)方案的思索

大類科學(xué)骨骼教學(xué)方案的反映主要包括活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容。

它對骨骼有初步的了解，并有愛好探究身體的W隱秘。

該小組與骨骼合作，并對骨骼進行初步愛護。

意識，適合幼兒園老師參與大班科學(xué)活動課，來看看骨頭般的教學(xué)方案。

活動目標(biāo)

1.初步了解骨骼，并有愛好探究身體的隱秘。

該小組與骨骼合作，初步意識到愛護骨骼。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，并情愿大膽探究和試驗。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，并對生活中的發(fā)覺，探究和溝通產(chǎn)生愛好。

5.情愿大膽嘗試并與同伴共享你的感受。

活動預(yù)備

1.人體骨骼模型，丟棄的X光片

2，大白紙，雙面膠帶，少量娃娃。

活動程序

首先，DODO問孩子們，為什么他們不能站起來和你一起玩？（缺乏骨頭）

其次，捏你的骨頭。

請用雙手捏住手臂和手指捏什么？（堅硬和堅硬是骨頭）

你還能在哪里觸摸身體的骨骼？和好伴侶聊聊

原始骨骼支撐著我們身體的每個部位。

假如沒有骨頭，我們會變成什么樣？（松軟就像一個落到西方的肉球）

3.骨頭是什么？

1.展現(xiàn)人類骨骼

老師總結(jié)人體上有200多塊骨頭。

這是由于它們連在一起，頭上有頭骨。

我們的孩子用下顎，手骨和腿骨張開嘴。

他們彎腰，這個部分是脊柱，觸摸（幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)）我們的胸部，排骨，手和腳上的骨頭，正由于如此，骨骼和關(guān)節(jié)的組合使我們特別有力量的人，可以移動，跳動，說話和做許多事情。

2，骨頭是如此重要，那么我們?nèi)绾螑圩o呢？

不能打硬，或骨折斷裂。

多吃含鈣的東西，比如牛奶，骨頭湯.多運動，所以孩子骨骼的技能會越做越大.

第四，我的骨頭看起來像這樣。

1.觀看X光照片，找出一個人身體的骨骼。

假如你不當(dāng)心骨傷，那我們就去醫(yī)院看X光片，看看這是骨頭的照片，你能找到骨頭在哪里嗎？（白色的地方）我這里有許多骨頭的照片。

你能猜出，人的骨頭在哪里？你可以和你的好伴侶一起猜。

老師展現(xiàn)了手臂骨頭的照片。

我也在拍這個娃娃的骨頭照片。

我想拍他懷抱的骨頭。

我將白紙切成一塊，放在娃娃手臂的胸前。

哇，照片拍攝，你想要它。

還拍了骨頭的照片？

3，引導(dǎo)孩子使用切割和測量長度的方法，拍攝娃娃身體的照片，但在與好伴侶拍照的娃娃骨頭時要當(dāng)心，不要把它切成手。

4，孩子們展現(xiàn)他們的骷髏貼，并談?wù)摳街男┕穷^。

活動反映

大班的孩子始終對自己的身體感愛好。

出于這個緣由，我們制造了“有用的身體”的主題，為幼兒制造了一個學(xué)習(xí)環(huán)境，并關(guān)心他們了解身體。

此大事是此主題上下文中的子活動骨骼看起來像。

通過活動，孩子們對骨骼有了初步的了解，并有愛好探究身體的隱秘。

在團隊協(xié)作骨架中創(chuàng)建了對骨骼愛護的初步意識。

如何以直觀的方式奇妙地揭示隱蔽的骨骼。

首先，我讓孩子們觸摸并捏住他們身體的骨頭，感覺骨頭堅硬。

在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)骨骼分布圖，并以更直觀的方式向孩子們呈現(xiàn)看不見的東西，并要求孩子們爭論如何更好地愛護骨骼。

其次，我以小組為單位讓孩子們看到X光片。

他們相互爭辯和爭論，最終猜想身體的哪一部分是骨頭。

最終，在其次次和其次次合作中，通過剪貼白色紙條將玩偶拍攝為“X”光影。

當(dāng)拍攝“X”光片時，孩子通過測量娃娃來確定骨骼的長度骨骼之間的相互比較，確定哪個骨骼較厚，并將骨骼與圓形連接作為骨關(guān)節(jié)。

幼兒一方面對剪貼簿有勝利感，另一方面也激發(fā)了他們對探究骨骼的愛好。

在這項活動中，幼兒的愛好始終