2023年人教版小學三年級上冊語文教學計劃（精選5篇）

2023年人教版小學三年級上冊語文教學計劃（精選5篇）一、什么是工作安排

工作安排是對肯定時期的工作預先作出支配和準備時，工作中都制定工作安排，工作安排事實上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從安排的詳細分類來講，比較長遠、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、詳細的為“支配”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深化、細致的為“安排”，比較粗略、雛形的為“設想”，無論何種稱謂，這些都是安排的范疇。

二、人教版小學三年級上冊語文教學安排（精選5篇）

時間稍縱即逝，又將起先支配今后的教學工作了，是時候抽出時間寫寫教學安排了。許多人都非常頭疼怎么寫一份精彩的教學安排，以下是我細心整理的人教版小學三年級上冊語文教學安排（精選5篇），歡迎大家共享。

人教版小學三年級上冊語文教學安排1

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材接著以專題組織單元，設計了8個專題。

它們依次是：奇妙漂亮的大自然、視察與發(fā)覺、國際理解和友好、作家筆下的動物、奇妙的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳聞。

二、學生狀況的分析

三年級共有90名學生，從上學期的學習狀況來看，三分之二的學生較聰慧，能夠較好的接受新學問，作業(yè)能仔細完成，有肯定的相互競爭意識。

但是個別同學基礎差，沒有很好的學習習慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業(yè)不能自覺完成，學習主動性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴峻的問題。由于存在學生的心理特征及思維發(fā)展不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

三、教學及心育目標

1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的美妙；視察生活，體驗發(fā)覺的歡樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意；體會作者對動物的寵愛與贊美之情；留心科學技術的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間相互關愛的美妙情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實力。在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思維，培育學生留心視察、擅長思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實力。

2、相識260個字，會寫314個字。累計相識2404個字，會寫1802個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、起先學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與學生溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結合語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

四、教學措施

1、要重視學生良好學習習慣的培育；

2、要重視對學生讀書的指導；

3、要重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎；

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；

5、要妥當支配教學時間；

五、教學中應留意問題

1、關于識字、寫字教學應激勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。激勵學生之間溝通識字的方法閱歷和感受，初步培育學生獨立的識字實力。接著加強寫字教學的指導。

2、關于閱讀教學。精讀課文的教學，應當是在老師指導下，學生自己閱讀感悟的過程。應接著加強詞句訓練。重視朗讀的指導和訓練。逐步培育學生默讀的實力。給每個學生充分的時間讀書、思索、質(zhì)疑問難，并綻開合作學習，并組織好全班溝通。

3、關于口語交際教學。要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題溝通、探討或辯論。留意全員參加，引導學生自我進行評價，要放手讓學生進行交際實踐，不做過多的指引。

4、關于習作教學。本冊習作練習主要是寫學生實際生活中看到的，聽到，想到的。在指導中肯定要讓學生照實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注意培育學生再現(xiàn)生活的實力，練就表達的基本功。留意培育學生習作的愛好，讓他們樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與溝通。

人教版小學三年級上冊語文教學安排2

一、基本狀況分析：

本班學生只有38人、其中男生17人，女生21人。大部分學生思維活躍，性格開朗，學習愛好深厚，樂于參與各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯，優(yōu)秀生比較樂于表達，擅長溝通，學問駕馭堅固，部分孩子對閱讀有著深厚的愛好。但也還有少數(shù)學生，上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高?？紤]到三年級是小學階段特別關鍵的一個學年，本學期將接著加強學生學習習慣與愛好的培育，加強規(guī)范字的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、本學期教學目標（全期思想教化目標、實力培育目標和學問傳授目標）

1、相識200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

3、嫻熟運用字典、詞典，有獨立識字的實力，能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。

4、體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

6、培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。情愿將自己的習作讀給別人聽，與他人共享習作的歡樂。

8、綜合性的學習活動中有目的的收集資料，提出不懂的問題，并開展探討，解決生活中的簡潔問題。

三、教材分析（要求教材中的重點、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系）

本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了八個專題。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細心的視察，絢麗的中華文化，壯美的祖國山河，科學的思想方法，獻出我們的愛。其中“多彩的生活”和“絢麗的中華文化”還支配了綜合性學習內(nèi)容，分別是“我們的課余生活”，“生活中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫，教材結構思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性，它具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導學生主動，主動的學習。

4、豐富課文內(nèi)容，學習自由。

四、本期提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、強化學習習慣的養(yǎng)成

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）能夠自學課文的習慣。

（3）接著加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學質(zhì)量。

2、促進學習方式的變更。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補差工作。

（1）作業(yè)面批，有錯剛好改正

（2）結合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其結對輔導。

（3）與課任老師，家長常常聯(lián)系溝通，形成教化合力。

（4）激勵為主，剛好表揚。

5、教化科研安排

1、接著深化《開展農(nóng)村小學生閱讀實力培育》的探討。

2、在教學中實施嬉戲情趣教學。

3、仔細鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎，注意培育學生語言表達實力，擴大課堂容量，提高教學效率。

人教版小學三年級上冊語文教學安排3

一、學情分析

本班共有學生XX人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已相識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟作者所要傳達的`感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分簡析：

部編版于2023年秋季正式運用，本冊教材支配課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。

各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精致，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、教學目的和要求：

1、識認字250個，寫字250個。

2、駕馭字的間架結構和書寫規(guī)則。

3、接著培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，溝通閱讀體會

4、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生情愿寫，有東西可寫。

四、教學措施：

1、注意語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教化，把語言訓練和思想品德教化融為一體。思想品德教化，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中駕馭所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培育閱讀實力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。起先訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思索的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)建各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，剛好訂正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

6、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

7、留意每組教材在內(nèi)容上的.聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)建性地運用教材。

8、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

9、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

10、激勵學生在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

人教版小學三年級上冊語文教學安排4

一、基本狀況分析

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。

從對幾次測試的狀況分析來看，學生的基礎學問駕馭得還不夠扎實，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有肯定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也手足無措，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地仿照，這樣很簡單失分。

作文，這個“天下第一大題”，雖然一般狀況拉分不會很大，但假如偏離了話題，也會失分很大的；而要沖擊高分層，作文必需得高分。從目前狀況分析，學生語言功底還行，但由于缺少作文的專題訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。

二、今后的一些設想

盡快結束新授，進入總復習。

第一輪復習，每個點要訓練到位。對前幾題的基礎學問，要通過肯定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。

自然科學文的閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及依據(jù)所知信息進行推論。因為高考基本上是根據(jù)這個思路去設計題目的。

社會科學文的閱讀，應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特別句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

詩歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應著重訓練對題意仔細分析，對原材料細致揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。

作文訓練分散穿插在其它學問點的復習過程中進行。每兩周寫一篇作文，并作講評。

作文的訓練準備分兩步走。第一步，面對全體同學，著重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記敘文，要通過詳細的人或詳細的事去突顯話題，演繹主題。寫爭論文，要明確地擺出觀點，層層深化地去論證。當然也可激勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時留意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分（42——45分）。其次步，對一些沖擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點，可以是新奇的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟爭論。這樣力求一部分同學能過50分。

三、時間按排

復習內(nèi)容課時數(shù)起訖時間措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、學問清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、實力測試

第一輪復習基礎學問（前幾題）四周9月26日——10月23日

自科文閱讀一周10月24日——10月30日

文言文閱讀兩周10月31日——11月13日

社科文閱讀兩周11月14日——11月27日

古詩鑒賞兩周11月28日——12月11日

語言表達兩周12月12日——12月25日

其次輪復習基礎學問（前幾題）三周12月26日——1月15日在第一輪復習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確推斷的題，提高正確系數(shù)。

自科文閱讀一周1月16目——1月22日

社科文閱讀二周1月23日——2月5日

文言文閱讀二周2月12日——2月25日

詩歌鑒賞二周2月26日——3月11日

語言表達二周3月12日——3月25日

第三輪復習二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補缺

人教版小學三年級上冊語文教學安排5

一、學生狀況分析

本班共有學生41名，男生20人，女生22人，班風比較活躍，班上半數(shù)的學生有著明確的學習方向，但有少數(shù)部分學生學習目標不明確；不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱；男生比較喜愛動腦筋，回答問題比較主動，但作業(yè)完成狀況不夠志向，總有學生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學生對新學問的接受較慢，而且簡單把新舊學問混淆，因此分析實力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控實力較差。

二、教材分析

全冊教材由“培育良好的學習習慣（5）”與“課文”、“習作”組成。課文支配了8個單元，每單元3到4課，共24課。“習作”是新支配的教學內(nèi)容，總共8課，在課文方面，每組課文內(nèi)容豐富，題材多樣，既有反應歷史人物、事務的課文，如《每逢佳節(jié)倍思親》，又有表現(xiàn)當代社會風貌的課文，如《東方之珠》；既有謳歌我國革命領袖，英雄人物宏大品行的課文，如《孫中山破陋俗》，也有頌揚外國科學家、一般勞動者珍貴精神的課文，如《金子》；有的課文主要介紹學習語文的方法，有的介紹自然科學學問，不僅能讓學生了解更多方面的學問，接受多方面的教化，而且還能激發(fā)學生的閱讀愛好，擴大他們的閱讀視野。

三、教學目標

學習習慣。

駕馭正確的鋼筆姿態(tài)，養(yǎng)成仔細寫好鋼筆字和毛筆字的習慣；

1、識字和寫字

①能讀準字音，認準字形，能結合詞語理解字義，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會231個生字，會認146個生字。

②能運用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、閱讀

①接著用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞