測量學及三級測驗

測量學及三級測驗第1頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月心理測量學及三級測驗技能華夏心理

高佳怡第2頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月心理測驗測量學（如何編）1項目分析（定好每道題目難度和區(qū)分度）2檢測信效度（保證卷子可靠有效）3建立該測驗常模（使每一個測驗者了解在群體里的位置，使結(jié)果有意義）測驗技能（如何用）重點理解量表：WAIS-RC，MMPI，SCL-90EPQ，SDS，SAS一般掌握量表：智力：CRT、比內(nèi)人格：16pf心理行為：HAMD、HAMA等應激：LES、社會支持、應對方式特殊心理評估：WISC-CR、CBCL理論實際成表第3頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測量學有效的復習方法將習題集中每一道題都記住，了解什么概念是正確的，什么概念是錯誤的。背誦習題集中的222道題，每一道題的題干及其正確答案。至少將習題集中的題目及正確答案做到能再認。第4頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月①常模的概念：（P369）

一種供比較的標準量數(shù)，由標準化樣本測試結(jié)果計算而來，它是心理測驗時用于比較和解釋測驗結(jié)果的參照分數(shù)標準。作為測驗技能的基礎測量部分需要理解幾個問題第5頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的成績?nèi)绻昙壍男∶鞯臏y驗成績60分，說明好還是不好？第6頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的成績?nèi)绻昙壍男∶鞯臏y驗成績60分，說明好還是不好？如果測驗滿分是65分，說明好還是不好？第7頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的成績?nèi)绻昙壍男∶鞯臏y驗成績60分，說明好還是不好？如果測驗滿分是65分，說明好還是不好？如果全班有30人，28個人成績超過60分，說明好還是不好？第8頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的成績?nèi)绻昙壍男∶鞯臏y驗成績60分，說明好還是不好？如果測驗滿分是65分，說明好還是不好？如果全班有30人，28個人成績超過60分，說明好還是不好？如果小明是在全國示范校的尖子班，說明好還是不好？第9頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的成績?nèi)绻昙壍男∶鞯臏y驗成績60分，說明好還是不好？如果測驗滿分是65分，說明好還是不好？如果全班有30人，28個人成績超過60分，說明好還是不好？如果小明是在全國示范校的尖子班，說明好還是不好？到底應該跟誰比？怎么比？第10頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的成績?nèi)绻昙壍男∶鞯臏y驗成績60分，說明好還是不好？如果測驗滿分是65分，說明好還是不好？如果全班有30人，28個人成績超過60分，說明好還是不好？如果小明是在全國示范校的尖子班，說明好還是不好？到底應該跟誰比？怎么比？3000個六年級的人3000個成績第11頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的常模常模分數(shù)六年級的小明 成績60分初三年級的小華 成績85分第12頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的常模常模分數(shù)六年級的小明 成績60分初三年級的小華 成績85分小明的導出分數(shù)90小華的導出分數(shù)90換算比對第13頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的常模常模分數(shù)六年級的小明 成績60分初三年級的小華 成績85分原始分小明的導出分數(shù)90小華的導出分數(shù)90換算比對第14頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的常模常模分數(shù)六年級的小明 成績60分初三年級的小華 成績85分原始分小明的導出分數(shù)90小華的導出分數(shù)90換算常模分數(shù)比對第15頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月②常模中的百分位常模（P371）百分等級：在常模樣本中低于這個分數(shù)的人數(shù)的百分比。百分點：相對于某一個百分等級的分數(shù)點，或百分位數(shù)。如果重點中學錄取年級前15%？排名分數(shù)1012220110309940965087608170758070905810032第16頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月③標準分常模

將原始分與平均數(shù)的距離以標準差為單位表示出來的量表。第17頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月標準差（SD）表示一組數(shù)據(jù)離散程度的大小。各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的距離（離均差）的平均。不同的測驗，平均數(shù)一般不同；

平均數(shù)相同的，標準差未必相同。第18頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗A

0 15 30

45

60

75

90測驗B

30 35

40

45

50 55

60標準差（SD）表示一組數(shù)據(jù)離散程度的大小。各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的距離（離均差）的平均。不同的測驗，平均數(shù)一般不同；

平均數(shù)相同的，標準差未必相同。第19頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月標準分常模P375牢記以下：標準分常模平均數(shù)標準差測驗T分數(shù)5010（MMPI、EPQ）標準九分5.51.5（16PF）標準10分52標準20分103（韋氏的分測驗）離差智商10015（韋氏智商）16（中國比內(nèi)）第20頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月百分等級與分數(shù)的關(guān)系P375處于平均數(shù)水平50%比平均數(shù)高一個標準差84%比平均數(shù)低一個標準差16%比平均數(shù)高兩個標準差98%比平均數(shù)低兩個標準差2%708510011513047101316標準差與百分等級離差智商（100,15）標準二十（10，3）T分數(shù)（50,10）3040506070第21頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月90項癥狀清單抑郁自評量表焦慮自評量表心理測驗技能智力測驗人格測驗心理與行為問題評估應激及相關(guān)問題評估韋氏智力測驗聯(lián)合瑞文測驗中國比內(nèi)測驗明尼蘇達多項個性調(diào)查表卡氏16種人格因素測驗艾森克人格問卷生活事件量表社會支持評定量表應對方式問卷第22頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗實施材料范圍步驟智力缺陷？內(nèi)向外向？結(jié)果解釋有病沒?。吭挤郑ù址郑┝勘矸郑藴史郑y驗記分第23頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月

第一節(jié)智力測驗專欄3-1斯皮爾曼的二因素論（G/S）瑟斯頓的群因素論吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論卡特爾的流體智力與晶體智力理論韋氏智力測驗聯(lián)合瑞文測驗中國比內(nèi)測驗第24頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月韋氏成人WAIS-RC——宏觀結(jié)構(gòu)領(lǐng)悟：城市里為什么要有交通警察？種莊稼為什么要按季節(jié)？數(shù)字符號：第25頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月韋氏成人WAIS-RC——實施適用范圍：

16歲以上，分城市、農(nóng)村兩式。實施步驟：先言語后操作，通常一次完成。 有特殊情況。量表構(gòu)成：共11個分測驗，

6個言語分量表，

5個操作分量表。第26頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月分量表P204開始題目操作過程停止規(guī)則功能1知識第5題5、6均失敗，從1開始連續(xù)5題失敗知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。2領(lǐng)悟第3題3、4、5任一項失敗，返1連續(xù)4題失敗判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。對智力的G因素負荷較大，但記分難以掌握。3算術(shù)第3題3、4題均得0分，返1連續(xù)4題失敗數(shù)學計算的推理能力及主動注意的能力。能考察智力的發(fā)展，同時對預測一個人未來心智能力很有價值4相似性第1題連續(xù)4題失敗邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力。是智力G因素的很好測量指標。5數(shù)字廣度第1試1試失敗，測2試2試均失敗注意力和短時記憶能力。臨床表明：對智力較低者測的是短時記憶能力；但對智力較高者實際測量的是注意力。6詞匯第4題4-8項內(nèi)有一項得0分連續(xù)5詞失敗言語理解能力、與抽象概括能力有關(guān)，能在一定程度上了解知識范圍和文化背景，是測量智力G因素的最佳指標。7數(shù)字符號－從練習起，正式測驗90秒－一般的學習能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動機強度，但不能很好地測量智力的G因素。8圖畫填充第1張20秒內(nèi)指出，1、2項失敗有指導，3項起沒有－視覺辨認、視覺記憶與視覺理解能力。能測量智力G因素。9木塊圖第1圖1、2圖兩次均失敗為失敗連續(xù)3圖失敗辨認空間關(guān)系的能力、視覺結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺-運動協(xié)調(diào)能力等。對診斷知覺、注意障礙、老年衰退有很高的效度。10圖片排列第1組告知1為鳥巢，2起不告知1、2演示后仍失敗分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會計劃性、預期力和幽默感等，可測智力G因素，可作為跨文化的測驗，但易受視覺敏銳性的影響。11圖形拼湊第1套將零亂的拼板呈現(xiàn)給被試－主要測量處理局部與整體的關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，可了解被試者的知覺類型，他對嘗試錯誤方法所依賴的程度，以及對錯誤反應的應對方法。此測驗與其他分測驗相關(guān)較低，并對被試的鑒別力不甚高。第27頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月有時間限制：

5+1（5個操作測驗+算術(shù)）。能較好測量G因素：領(lǐng)悟、相似、詞匯、填圖、圖排

（不能：數(shù)符）龔耀先計算出的代表性測驗包括：

言語：知識，相似性，詞匯

操作：填圖，積木，圖排。韋氏成人WAIS-RC——相關(guān)知識第28頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月韋氏成人WAIS-RC——記分原始分的獲得：對于有時間限制的項目，以反應速度和正確性記分不限時間的項目，按反應的質(zhì)量給予不同的分數(shù)。常模分數(shù)：原始分——量表分——智商VIQ(言語智商)、PIQ（操作智商）、FIQ（總智商）分量表：標準二十分（10，3）智商：離差智商（100，15）第29頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月韋氏成人WAIS-RC——結(jié)果解釋智力等級IQ的范圍人群中的理論分布比率（％）極超常>=1302.2超常120～1296.7高于平常110～11916.1平常90～10950.0低于平常80～8916.1邊界70～796.7智力缺陷<=692.2第30頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月韋氏成人WAIS-RC——結(jié)果解釋智力等級IQ的范圍人群中的理論分布比率（％）極超常>=1302.2超常120～1296.7高于平常110～11916.1平常90～10950.0低于平常80～8916.1邊界70～796.7智力缺陷<=692.2第31頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月韋氏成人WAIS-RC——練習多選：1、該求助者測驗成績高于常模平均水平的分測驗項目是()。

(A)知識(B)相似性(C)數(shù)字符號(D)圖片排列

單選：2、從FIQ來看，該求助者的智力等級屬于()。

(A)超常(B)高于平常(C)平常(D)低于平常

言語測驗操作測驗言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分24201518146533172925177549124量表分14121311121375813912749智商11595107第32頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月韋氏成人WAIS-RC——練習多選：1、該求助者測驗成績高于常模平均水平的分測驗項目是()。

(A)知識(B)相似性(C)數(shù)字符號(D)圖片排列答案：ABD單選：2、從FIQ來看，該求助者的智力等級屬于()。

(A)超常(B)高于平常(C)平常(D)低于平常答案：C言語測驗操作測驗言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分24201518146533172925177549124量表分14121311121375813912749智商11595107第33頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月瑞文測驗(CRT)——宏觀結(jié)構(gòu)第34頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月瑞文測驗(CRT)——實施與記分測驗材料：非文字智力測驗、根據(jù)漸進矩陣測驗的標準型與彩色型聯(lián)合而成（P207），有成人、城市和農(nóng)村兒童三個常模（P209）。適用范圍：5~75歲團體施測：三年級以上兒童與65歲以下成人（P208）施測步驟：時間限制：40分鐘交卷 20分鐘及30分鐘各一次二級評分，答對1分，答錯0分。分數(shù)總和即為粗分。粗分轉(zhuǎn)化為百分等級，再由百分等級查常模表轉(zhuǎn)化為IQ分數(shù)。第35頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月中國比內(nèi)測驗適用于2-18歲被試，農(nóng)村和城市共用一套。共51個試題，從易到難排列。采用離差智商，平均數(shù)100，標準差16第36頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月中國比內(nèi)測驗實足年齡計算：例如：測驗時間： 2003年5月1日出生時間：

1994年12月8日 結(jié)果是8歲4個月23天該兒童的實足年齡為： 8歲5個月第37頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)人格測驗自陳量表的編制方法、題目形式及其特點。（專欄3-4）明尼蘇達多項個性調(diào)查表卡氏16種人格因素測驗艾森克人格問卷第38頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月明尼蘇達MMPI——直觀片段MMPI測題（摘錄片段）

是否無法回答我喜歡看機械方面的雜志。我的胃口很好。我早上起來的時候，多半覺得睡眠充足，頭腦清醒。我想我會喜歡圖書管理員的工作。我很容易被吵醒。我喜歡看報紙上的犯罪新聞?！勘鞶LFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分74221015352625351530311645K校正分2029404118T分4547614359685761415764584861第39頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月明尼蘇達MMPI——施測測驗材料：采用經(jīng)驗效標法編制共566題，16個重復題，只為臨床診斷可只做前399題適用范圍：16歲、小學文化以上施測步驟：兩種形式：卡片式vs手冊式第40頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月明尼蘇達MMPI——記分四個效度量表（Q、L、F、K）、十個臨床量表記分步驟：原始分—K校正分—量表分（T分）—剖面圖1、原始分：將各個分量表中各個題目的分數(shù)累計起來2、K后原始分：在下列5個量表的原始分數(shù)上加上一定比例的K原始分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K。3、量表分：將各量表的K后原始分按轉(zhuǎn)化表，轉(zhuǎn)化為T分數(shù)。（50，10）4、畫出剖析圖。量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分74221015352625351530311645K校正分20?404118T分4547614359685761415764584861第41頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月第42頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月明尼蘇達MMPI——結(jié)果解釋效度量表（有效無效）Q：疑問量表（Question）——？

沒有回答的題數(shù) 和 對“是”和“否”都做反應的題數(shù)。

原始分399題中超過22分，566題超過30分，結(jié)果不可信。L：說謊量表（Lie）——原始分超過10分，結(jié)果不可信。 F：詐病量表（Frequency）

T>60說明偽裝疾病或精神病程度重或亂答。K：校正量表（Correction）（無效：T>60） 一是判斷被試對測驗的態(tài)度是否隱瞞或防衛(wèi)； 二是修正臨床量表的得分。量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分74221015352625351530311645K校正分20?404118T分4547614359685761415764584861第43頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月臨床量表（有病沒?。?/p>

1.疑?。℉s）：高分者身體無病也總覺身體欠佳。

2.抑郁（D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關(guān)，高分者可能會自殺

3.癔?。℉y）：高分者依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉

4.病態(tài)人格（Pd）：高分者脫離一般社會道德規(guī)范，藐視社會習俗，常有復仇攻擊觀念。

5.男子氣-女子氣（Mf）：高分男性敏感愛美，被動女性化；高分女性粗魯好攻擊，自信缺乏情感

6.偏執(zhí)（Pa）：高分多疑、孤獨、煩惱過分敏感

7.精神衰弱（Pt）：高分者緊張焦慮、反復思考、強迫思維、恐怖內(nèi)疚

8.精神分裂癥（Sc）：高分者表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的生活方式

9.輕躁狂（Ma）：高分者聯(lián)系過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高漲、情感多變

0.社會內(nèi)向（Si）：高分為內(nèi)向、膽小、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制、緊張、固執(zhí)及自罪；低分者外向、愛交際、賦予表情60以上為異常（中）70以上為異常（美）量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分74221015352625351530311645K校正分20?404118T分4547614359685761415764584861第44頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月單選：1．根據(jù)中國常模，求助者在()分量表上可能有異常表現(xiàn)。 （A）2個（B）3個（C）4個（D）5個

多選：2．求助者Si測驗結(jié)果可能提示（）。 （A）緊張（B）外向（C）內(nèi)向（D）沖動

單選：3.對病態(tài)人格維度標準分進行校正時，應在其分數(shù)基礎上增加（）。（A）0.2K （B）0.4K （C）0.5K （D）1.0K

第45頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月單選：1．根據(jù)中國常模，求助者在()分量表上可能有異常表現(xiàn)。 （A）2個（B）3個（C）4個（D）5個 答案：D多選：2．求助者Si測驗結(jié)果可能提示（）。 （A）緊張（B）外向（C）內(nèi)向（D）沖動 答案:AC單選：3.對病態(tài)人格維度標準分進行校正時，應在其分數(shù)基礎上增加（）。（A）0.2K （B）0.4K （C）0.5K （D）1.0K

答案：BHs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.0K，Sc+1.0K，Ma+0.2第46頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月明尼蘇達MMPI——注意事項測驗前讓被試知道這個測驗的重要性以及對他的好處，以便得到他的合作遇到不能回答的問題可以空下來，但不能讓空著的題目太多回答以目前情況為準情緒不穩(wěn)定的被試可分幾次完成使用臨床量表時最好使用英文縮寫字母，或數(shù)字符號。第47頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月卡氏1616PF——直觀片段如果我有機會的話，我愿意 A到一個繁華的城市去旅行；B介于A、C、之間；C瀏覽清凈的山區(qū)；我有能力應付各種困難： A是的； B不一定；

C不是的；即使是關(guān)在鐵籠里的猛獸，我見了也會感到惴惴不安： A是的； B不一定； C不是的；我總是不敢大膽批評別人的言行： A是的； B有時如此； C不是的；……第48頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月卡氏1616PF——施測測驗材料：根據(jù)卡特爾人格特質(zhì)理論，運用因素分析方法編制的。共187個題目適用范圍：初三及以上文化程度的青壯年及老年人均適用。團體施測，也可以個別實施。施測步驟：沒有時間限制、直覺性、不要遲疑1、每一題選一個答案2、不要漏題3、盡量不選中性答案4、不易作答的作一種傾向性的選擇第49頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月卡氏1616PF——記分原始分數(shù)需換算成標準10分（5.5為平均數(shù)，1.5為標準差。）1-3分為低分，8-10分為高分。次元人格因素及特殊演算公式的應用因素因素因素因素樂群性（A）活潑性（F）懷疑性（L）變革性（Q1）敏銳性（B）規(guī)范性（G）想象性（M）獨立性（Q2）穩(wěn)定性（C）交際性（H）隱秘性（N）自律性（Q3）影響性（E）情感性（I）自慮性（O）緊張性（Q4）第50頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月下面是某求助者16PF的測驗結(jié)果：單選：1、根據(jù)測驗結(jié)果，該求助者的人格特征可能是（）。（A）容易緊張困擾

（B）嚴肅、審慎、寡言（C）抽象思維能力弱

（D）謙虛、順從、通融多選：2、關(guān)于16PF，正確說法包括（

）。（A）用于人才選拔

（B）作為心理疾病診斷的輔助手段（C）更改測題的語句

（D）用于了解心理障礙的個性原因因素標準分數(shù)因素標準分數(shù)因素標準分數(shù)因素標準分數(shù)樂群性7興奮性4懷疑性2實驗性3聰穎性8有恒性5幻想性3獨立性4穩(wěn)定性7敢為性6世故性3自律性8恃強性2敏感性7憂慮性5緊張性2第51頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月下面是某求助者16PF的測驗結(jié)果：單選：1、根據(jù)測驗結(jié)果，該求助者的人格特征可能是（D）。（A）容易緊張困擾（緊張性高分）

（B）嚴肅、審慎、寡言（興奮性低分）（C）抽象思維能力弱（聰穎性低分）（D）謙虛、順從、通融（恃強性低分）多選：2、關(guān)于16PF，正確說法包括（ABD）。（A）用于人才選拔

（B）作為心理疾病診斷的輔助手段（C）更改測題的語句

（D）用于了解心理障礙的個性原因因素標準分數(shù)因素標準分數(shù)因素標準分數(shù)因素標準分數(shù)樂群性7興奮性4懷疑性2實驗性3聰穎性8有恒性5幻想性3獨立性4穩(wěn)定性7敢為性6世故性3自律性8恃強性2敏感性7憂慮性5緊張性2第52頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月艾森克EPQ——直觀片段是否你是否有許多不同的業(yè)余愛好你是否在做任何事情以前都要停下來仔細思考你的心境是否有起伏你曾有過明知是別人的功勞而你去接受獎勵的事嗎你是否健康欠債會使你不安嗎你曾無緣無故覺得真是難受嗎

粗分T分E1162N1276P560L340第53頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月艾森克EPQ——施測編制者：英國艾森克編制方法：因素分析法類型和適用范圍：成人問卷（16歲以上）；幼年問卷（7——15歲）施測過程：

共88個項目，可個別，也可團體

每一個項目一定要作一回答，而且只能回答是或否中國修訂版第54頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月量表構(gòu)成：E（Extrovision）：內(nèi)外-外向。高分表示人格外向，低分表示人格內(nèi)向；N（Neuroticism）：神經(jīng)質(zhì)。低分表示情緒穩(wěn)定，高分表示神經(jīng)過敏；P（Psychoticism）：精神質(zhì)。高分表示孤獨，難以適應環(huán)境，感覺遲鈍。L（Lie）：掩飾性；純樸性。第55頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月艾森克EPQ——結(jié)果解釋EPQ關(guān)系圖例：量表分E-40，N-75他的氣質(zhì)類型是什么？50第56頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗實施、記分與解釋粗分→T分數(shù)→剖析圖——38.5——43.3—50—56.7——61.5——

典型傾向中間傾向典型E內(nèi)向 外向N穩(wěn)定 不穩(wěn)定P非精神質(zhì) 精神質(zhì)L掩飾性低 掩飾性高6040

6530PENL第57頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月下面是某求助者的EPQ測驗結(jié)果

：

粗分T分 P 7 60 E 10 50 N 3 30 L 4 35單選：1、根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型為（）的混合型。（A）多血質(zhì)與膽汁質(zhì) （C）粘液質(zhì)與抑郁質(zhì)（B）膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì) （D）粘液質(zhì)與多血質(zhì)單選：2、該求助者N量表得分與常模平均數(shù)之間相差（）標準差（A）1.0個（B）1.5個（C）2.0個（D）2.5個第58頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月下面是某求助者的EPQ測驗結(jié)果

：

粗分T分 P 7 60 E 10 50 N 3 30 L 4 35單選：1、根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型為（）的混合型。（A）多血質(zhì)與膽汁質(zhì) （C）粘液質(zhì)與抑郁質(zhì)（B）膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì) （D）粘液質(zhì)與多血質(zhì)答案：D單選：2、該求助者N量表得分與常模平均數(shù)之間相差（）標準差（A）1.0個（B）1.5個（C）2.0個（D）2.5個答案：C第59頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)心理與行為問題評估這類量表更側(cè)重臨床應用，于70年代后期發(fā)展起來的，由精神科醫(yī)生開發(fā)，方便醫(yī)生咨詢師使用，量表相對簡單。90項癥狀清單抑郁自評量表焦慮自評量表第60頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月90項癥狀清單SCL-90——直觀片斷1沒有 2很輕 3中等 4偏重 5嚴重頭痛2.神經(jīng)過敏，心中不踏實3.頭腦中有不必要的想法或字句盤旋4.頭昏或昏倒……因子名稱軀體化強迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7第61頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月90項癥狀清單SCL-90——施測也叫癥狀自評量表，Hopkin`s癥狀清單（HSCL)90個項目5級評分：沒有、很輕、中度、偏重、嚴重（1-5）評估時段：“現(xiàn)在”或“最近一星期”適用范圍：精神科、心理咨詢門診、非精神科門診以及各種職業(yè)群體診斷問題：精神癥狀或心理衛(wèi)生問題內(nèi)容：10個因子因子名稱軀體化強迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7第62頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月90項癥狀清單SCL-90——記分不轉(zhuǎn)化常模分數(shù)，直接用原始分數(shù)建立標準：SCL-90的記分（統(tǒng)計指標：總分和因子分）：總分：能反映其病情嚴重程度總均分：總分/90陽性項目數(shù)：單項分≧2的項目數(shù)(有癥狀的題數(shù))陰性項目數(shù)：單項分=1的項目數(shù)陽性癥狀均分：（總分-陰性項目數(shù)）/陽性項目數(shù)因子分（因子總分/因子項目數(shù)）第63頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月90項癥狀清單SCL-90——結(jié)果解釋結(jié)果的解釋符合其中一項（1-5記分），可考慮篩選陽性：總分≧160分陽性項目數(shù)≧43或任一因子分≧2分P238-239各個因子的表達的含義第64頁，課件共75頁，創(chuàng)作于2023年2月因子名稱軀體化強迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7上面是某求助者SCL-90測驗結(jié)果：總分233陽性項目數(shù)：67單選：1、通過計算，該求助者的陽性項目均分約為（）。（A）2.5（B）2.8（C）3.1（D）3.3答案：C多選：2、從測驗結(jié)果來看，該求助者可能存在（）。（A）睡眠飲食方面問題 （B）不自在感和自卑感