楊迪《典型機械零件檢測》課程開發(fā)淺

個人資料整理 僅限學習使用《典型機械零件地檢測》課程開發(fā)淺談楊迪牡丹江大學機械工程學院,黑龍江牡丹江157011摘要：《典型機械零件地檢測》是機械類專業(yè)地一門重要專業(yè)核心課程,也是一門針對性和實踐性很強地課程,在企業(yè)中可以和機械產(chǎn)品質(zhì)量檢驗員直接對接.根據(jù)教育部高教司對高職高專人才培養(yǎng)地要求,按專業(yè)服務于市場,課程服務于專業(yè)地原則,對該課程進行了課程教案改革.本文主要對以工作過程為導向地工程化教案方法進行研究,簡述《典型機械零件地檢測》這一課程地開發(fā)過程.b5E2RGbCAP關鍵詞：機械零件檢測、工程化教案、課程開發(fā)0引言隨著招生與畢業(yè)生就業(yè)制度地改革,學校地教育質(zhì)量特別是職業(yè)技能地教育已經(jīng)成為學生報考擇校和用人單位選擇畢業(yè)生地重要依據(jù),因此,各高職高專院校都在積極探索提高教育教案質(zhì)量地方法與途徑.而對支撐專業(yè)地重要核心課程地開發(fā)與研究,一方面有助于學校建立更加規(guī)范地教育教案體系,另一方面也使學校在社會上獲得質(zhì)量信譽,使學校在激烈地市場競爭中贏得更廣闊地生存和發(fā)展空間.p1EanqFDPw1開發(fā)思路與方法機械零件地檢測是生產(chǎn)過程中地重要環(huán)節(jié),直接關系到生產(chǎn)質(zhì)量.支撐這項工作地相關課程就應該按企業(yè)檢測技術崗位地工作過程來展開設計.本門課程地開發(fā)思路就是在企業(yè)調(diào)研地基礎上,分析機械加工類企業(yè)地崗位群,從中找出和本課程對接地崗位——質(zhì)量管理員、質(zhì)量檢驗員和量儀維修工.根據(jù)高職院校地特點,我們經(jīng)過研究與探討,將一次就業(yè)崗位定位為質(zhì)量檢驗員.通過分析質(zhì)量檢驗員地工作任務和流程,制定教案目標、指導工程設計、制定考核方案.這樣地課程開發(fā)與設計打破了原有《公差配合與測量技術》課程地傳統(tǒng)學科體系,以典型機械零件質(zhì)量檢測為任務來設計教案工程,最大限度地拉近學校和企業(yè)地距離,縮短學生上崗地過渡期 .在開發(fā)設計過程中主要采取“調(diào)研分析、知識分解與重組、實施檢驗、動態(tài)反饋”等方法.DXDiTa9E3d研究與實施2.1成立專業(yè)教案指導委員會委員會是由行業(yè)專家、企業(yè)工程技術人員和學校教師組成 .引入企業(yè)人員,有利于開拓教1/5個人資料整理 僅限學習使用案改革思路,了解社會需求 ,建立學院與企業(yè)合作地穩(wěn)定機制 ,為構建工學結合人才培養(yǎng)模式和基于工作過程課程建設奠定良好基礎 .RTCrpUDGiT2.2崗位調(diào)研與分析充分發(fā)揮學校毗鄰邁克機床有限公司、恒豐紙業(yè)、牡丹江空調(diào)機廠、牡丹江天合石油有限公司等大中型企業(yè)地優(yōu)勢,對行業(yè)背景、專業(yè)人才需求狀況、畢業(yè)生<頂崗實習生）崗位及工作任務等多項內(nèi)容進行調(diào)研,引入企業(yè)檢測工程,并以此為載體,構建基于工作過程地課程體系.由行業(yè)專家、企業(yè)工程技術人員和學校教師組成地專業(yè)教案指導委員會,通過對機械專業(yè)畢業(yè)生所從事地檢測技術崗位進行深入分析,得出其工作過程是“檢測工程技術分析—檢測方案制定—產(chǎn)品質(zhì)量檢驗—產(chǎn)品質(zhì)量保障”,而“機械零件質(zhì)量檢測”就包含在“產(chǎn)品質(zhì)量檢驗”這一工作過程當中,從而提煉出教案目標：使學生熟悉常用計量儀器設備地結構組成和工作原理,熟練掌握各種計量儀器設備地操作過程,熟練掌握典型機械零件質(zhì)量檢測地方法,培養(yǎng)學生從事產(chǎn)品精度檢測實踐工作地能力,使學生具有良好地職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德.5PCzVD7HxA2.3教案方法依據(jù)課程教案目標,將學習領域劃分為兩個統(tǒng)籌工程5個教案模塊17個教案任務,按照學生地認知規(guī)律和工作過程 ,采取如下教案方法： jLBHrnAILg<1）示范教案法示范教案法是課堂教案最為重要地教案手段之一 ,主要通過教師邊講解邊演練設備地操作要領和注意事項 .教師示范完成儀器技術參數(shù)校準、零件檢測及數(shù)據(jù)處理等一整套操作過程,然后學生模仿操作,通過反復操作和教師指導,使學生最終達到熟練應用地目地.xHAQX74J0X<2）工程教案法課程教案模塊中所設計地教案任務都可以對應于企業(yè)地一個檢測工作 ,通過一個具體地任務訓練,使學生較為全面地掌握企業(yè)質(zhì)量檢驗員完成崗位工作所需地知識與技能.LDAYtRyKfE<3）小組討論教案法成立學習小組,以小組為單位完成工作任務.學習過程中充分發(fā)揮小組地作用,利用小組討論教案法制定任務地計劃、任務地實施方案、零件檢測地操練、工作任務地完成,通過討2/5個人資料整理 僅限學習使用論,加深學生對所學知識地理解和技能地掌握 ,同時培養(yǎng)學生團結合作地精神 .Zzz6ZB2Ltk2.4教案內(nèi)容以工作過程為導向地工程化教案內(nèi)容取決于職業(yè)能力培養(yǎng)目標 ,通過廣泛調(diào)研并充分發(fā)揮指導委員會地作用 ,依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗員崗位能力培養(yǎng)地要求 ,并融入職業(yè)資格標準 ,確定了本課程地 8個能力目標、9個知識目標和 5個素質(zhì)目標,例舉如下：能力目標： 1）能熟練使用游標類量具、螺旋測微類量具、機械量儀、光學量儀及輔助器具測量零件 地幾何；知識目標： 1）熟練掌握標準化和互換性地基本概念及有關地基本術語和定義；素質(zhì)目標： 1）培養(yǎng)學生 5S管理意識； dvzfvkwMI1根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)目標 ,本課程由 A\B雙線工程支撐、 5個模塊及 22個子任務組成 .具體內(nèi)容如下：表1：課程內(nèi)容設計項目名稱模塊A線B線工程內(nèi)容學時工程內(nèi)容孔、軸地尺寸測量8孔、軸地形位精度地測量一級圓柱齒輪6CA6140車標準零件—平鍵、螺紋地測量減速器地檢測6床主軸箱地齒輪零件地測量10檢測箱體零件地測量434--------總計-表2：工程與任務對照安排表工程子工程任務A線A-1減速A-1-1軸徑地檢測工程器低速軸A-1-2孔徑地檢測一級圓及其相配A-1-3低速軸各段長度地檢測柱齒輪孔幾何參減速器數(shù)地檢測A-1-4孔軸表面粗糙度地檢測

實施時間10-18教案周------3/5個人資料整理 僅限學習使用地檢測... ...B線B-1主軸箱輸入軸與輸出軸及與其相配合孔幾何參數(shù)地檢測B-2主軸箱輸入軸與輸出軸及與其相配合孔形位公差地檢測工程CA6140B-3主軸箱輸入軸與輸出軸鍵槽及端蓋螺紋地幾何參數(shù)和形位公差地檢車床主測軸箱地B-4主軸箱輸出軸上齒輪幾何參數(shù)和形位公差地檢測檢測B-5主軸箱箱體形位誤差地檢測本課程地工程來源于企業(yè)地真實工作內(nèi)容,經(jīng)過教案化處理改造成適合學生地學習型工作任務,同時積極融入機械零件質(zhì)量檢驗方面地新知識、新技術、新設備及職業(yè)資格標準,確保教案內(nèi)容滿足企業(yè)地需求,從而提高畢業(yè)生職業(yè)能力素養(yǎng),盡快適應企業(yè)地發(fā)展.rqyn14ZNXI2.5考核與評價長期以來,《公差配合與測量技術》課地考試方式多采用閉卷筆試,以一份試卷定學生地優(yōu)劣.學生為了應付考試,把主要精力放在了怎樣死記硬背課本和筆記內(nèi)容上,這樣不利于學生對知識地全面掌握,難于衡量學生地真正水平,體現(xiàn)不出學生對知識地運用能力和實踐動手能力,也不利于教師教案水平地提高,還容易出現(xiàn)作弊等違紀現(xiàn)象.針對這一問題,為了突出學生專業(yè)技能地考核 ,將考核分為三部分： A線工程占 50%,B線工程占 30%,期末考試占20%.A線工程：教師考核 60%,組員互評 20%,組長評價 20%；B線工程：教師考核 50%,組員互評 20%,組長評價 30%.通過這樣地考核方式大大提高了學生地主觀能動性和實際動手能力.EmxvxOtOco結束語社會地發(fā)展需要高素質(zhì)地技能應用型人才 ,因此職業(yè)教育任重道遠 ,課程改革勢在必行 .基于工作過程地工程化教案 ,重新界定本課程在整個專業(yè)體系中地地位與作用 ,將傳統(tǒng)教案內(nèi)容進行整合,適當縮減課堂理論教案地時間 ,增加技能學習等實踐性教案環(huán)節(jié)地教案時間 ,確定培養(yǎng)目標,解決課程與崗位對接問題 .以典型工作任務為載體進行課程開發(fā) ,在教案中重視學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)地培養(yǎng) ,這是職業(yè)教育地發(fā)展趨勢 ,也是職業(yè)教育支撐社會經(jīng)濟發(fā)展地必由之路.SixE2yXPq5參考文獻：姜大源.工作過程導向地高職課程開發(fā)探索與實踐.高等教育出版社,2008<12）吳呼玲.淺談高職高?！豆钆浜吓c