淺談鄉(xiāng)村學(xué)校寄宿制管理對留守兒童的作用獲獎科研報告

淺談鄉(xiāng)村學(xué)校寄宿制管理對留守兒童的作用獲獎科研報告農(nóng)村留守兒童教育問題不僅是一個教育問題，如果任其發(fā)展下去的話，將最終演變成為嚴重的社會問題。目前，全國農(nóng)村留守兒童約5800多萬，其中十四周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬，平均每四個農(nóng)村兒童中就有一個留守兒童。由于留守兒童缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一定程度上造成了這些兒童在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面的嚴重斷層或缺位。

一、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

1、留守兒童的身心健康父母的長期在外對留守兒童的身體和心理健康都造成了嚴重的影響。一方面，祖輩或親友缺乏對孩子科學(xué)喂養(yǎng)的知識，使得留守兒童沒能得到合理的日常飲食。另一方面，由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題時得不到正常疏導(dǎo)，極大地造成了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童會偏離健康的生活追求和道德準則，由此產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向，親情缺失對留守兒童的身心健康造成了不可忽視的負面影響。

2、留守兒童的教育質(zhì)量父母在家的孩子，作業(yè)完成得比較及時、認真;父母不在家的，作業(yè)經(jīng)常拖欠，甚至還會出現(xiàn)抄襲、不寫的情況。這主要是因為多數(shù)留守兒童與祖輩共同生活，而農(nóng)村老人的文化水平相對比較低下，有些甚至是文盲，加之還有近一半委托監(jiān)護人同時監(jiān)護幾個兒童，這就造成了監(jiān)護人無法給留守兒童提供學(xué)習(xí)上的幫助。

3、留守兒童的安全隱患由于留守兒童的監(jiān)護人只是把精力放在孩子的生存和生活上，而忽視了對孩子的安全教育。監(jiān)管的缺失造成了留守兒童時刻存在著安全隱患。一方面是孩子生性玩劣，交通意識淡薄，視交通規(guī)則而不見，恣意地在公路上騎車或嬉戲;另一方面農(nóng)村多塘壩、溝渠，孩子喜歡偷著去游泳。結(jié)果交通及溺水事故的死亡悲劇多數(shù)發(fā)生在缺少關(guān)愛的留守兒童身上。

二、農(nóng)村學(xué)校寄宿制管理的作用

1、為家長解決了后顧之憂。上寄宿制學(xué)校，孩子一周五天住在學(xué)校，從生活起居、飲食營養(yǎng)，到體育鍛煉、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，都有專職人員管理。這樣就省去了家長早、中、晚接送孩子之苦，免去了為孩子一日三餐的勞作之累?，F(xiàn)代人由于工作壓力越來越大，無暇照顧孩子，將孩子“托付”給條件優(yōu)越的寄宿制學(xué)校，是可取的。

2、有利于培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立性?，F(xiàn)在的孩子多為獨生子女，家長視他們?yōu)檎粕厦髦?，由于平時缺乏鍛煉，他們獨立生活能力不強，所以很多家長都十分希望把孩子送到寄宿制學(xué)校，以提高他們將來適應(yīng)社會的能力。在許多寄宿制初中和高中，學(xué)生還組成了管理委員會，學(xué)生自己管理自己。

3、有利于增強他們的群體意識與合作精神。寄宿制學(xué)校的生活，要求孩子準時起床，按時就寢。孩子在集體生活中的行為舉止必須以不影響別人為原則。在寄宿制學(xué)校里，孩子們在一起的時間很多，在共同的學(xué)習(xí)、生活中，孩子隨時都會遇到需要同伴之間協(xié)作才能解決的事情。如：有同學(xué)在晚上生病了，就需要幾個同伴一起將他送到醫(yī)務(wù)室。這有利于培養(yǎng)孩子的團結(jié)互助精神。一個宿舍就是一個集體，共同生活能使學(xué)生逐漸形成集體榮譽感，及早學(xué)會如何與人交往、如何善待別人、如何向別人學(xué)習(xí)，合作能力的強與弱對青少年步入社會后事業(yè)是否有成關(guān)系很大。寄宿制學(xué)校這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有利于促進學(xué)生社會化。

4、有利于學(xué)生接受規(guī)范和系統(tǒng)的生活教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)校嚴格有序的作息時間，使孩子形成良好的生活習(xí)慣;學(xué)校提供營養(yǎng)配餐，孩子不能挑食，不能亂吃零食;每天穿校服，不能挑穿，孩子之間不會攀比。這對于作為家庭中心的獨生子女來講，寄宿制學(xué)校有規(guī)律的生活有利于克服他們身上普遍存在的依賴性、任性和挑吃挑穿的不良習(xí)慣。

5、有利于獨生子女心理健康。人們常常說獨生子女容易“獨”，過分依賴父母，以自己為中心;在小朋友中不合群，甚至有些孤僻;做事不考慮別人，老要“拔尖兒”等。但寄宿制有利于改善獨生子女的這些弱點。寄宿制學(xué)校的學(xué)生依賴心理明顯減少，自主學(xué)習(xí)能力明顯增強。在與同學(xué)的交往中，學(xué)生們會逐漸發(fā)現(xiàn)自己已融入了集體，由孤獨變得開朗，由內(nèi)向變得活潑，由自我封閉變得樂于合群，有利于良好個性心理的形成。當前的寄宿生活為他們將來進入更高一級學(xué)校，奠定了必要而堅實的基礎(chǔ)。

6、有利于學(xué)生的全面發(fā)展。寄宿能夠使學(xué)生節(jié)約大量的時間，從而使他們有更多的時間去學(xué)習(xí)、娛樂和鍛煉。因居住環(huán)境等原因，學(xué)生參與集體活動、與社會接觸的氛圍并不完善，再加上家庭教育的不到位將阻礙學(xué)生在社區(qū)的全面教育進程。而現(xiàn)代化寄宿制學(xué)校較好地解決了這一問題，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間增多，就有更多的時間用來學(xué)一些自己感興趣的選修課，學(xué)生不僅沒有了家教的題海之苦，大量選修課、動手課和先進的硬件設(shè)施，更使他們開闊了眼界，擁有了與國際接軌的世界眼光。

7、有利于改善育人環(huán)境，克服獨生子女家族教育環(huán)境對孩子成長的一些不利因素，避免社會不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響。在學(xué)習(xí)上，家長一般都會在晚上為孩子請家教老師，