北師大版四年級(jí)上冊(cè)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版四年級(jí)上冊(cè)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景四年級(jí)上冊(cè)學(xué)科內(nèi)容涉及到物質(zhì)的性質(zhì)，生活中各種物體的物性、熱性以及線性、左右對(duì)稱等方面，而本次教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)科內(nèi)容為《溫度》。溫度是物體的熱性質(zhì)之一，本次課程旨在介紹物體的溫度，通過對(duì)物體熱性質(zhì)的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度和熱度的概念，從而進(jìn)一步了解物體的性質(zhì)及溫度變化的規(guī)律性。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握溫度的概念和意義。理解溫度是不同物體間互相傳熱的基本因素。掌握用體溫計(jì)測(cè)量物體溫度的方法。了解物體溫度變化的規(guī)律性，并初步學(xué)習(xí)溫度計(jì)的原理。三、教學(xué)內(nèi)容什么是溫度和熱度的概念。溫度的測(cè)量和物體的溫度的變化規(guī)律。溫度計(jì)的使用，體溫計(jì)的使用和注意事項(xiàng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)溫度和熱度的概念及區(qū)別。溫度的測(cè)量方法，溫度計(jì)的使用。物體溫度變化的規(guī)律及溫度計(jì)的原理。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入在課堂上舉個(gè)溫?zé)岬睦?，如學(xué)生中的一個(gè)生病的同學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生說出類似于這個(gè)生病的同學(xué)不同于正常同學(xué)的身體狀態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生了解熱度和溫度是不同的概念。（二）整體呈現(xiàn)講解溫度和熱度的概念及區(qū)別，并與生活中的一些例子做概念解釋示例，幫助學(xué)生更清晰明了地理解溫度和熱度的概念。介紹溫度的測(cè)量方法，例如用體溫計(jì)測(cè)人體體溫，幫助學(xué)生掌握溫度的測(cè)量方法。講解物體溫度變化規(guī)律性，并初步學(xué)習(xí)溫度計(jì)的原理，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（三）鞏固學(xué)生預(yù)習(xí)《溫度》相關(guān)知識(shí)，完成練習(xí)冊(cè)的想象訓(xùn)練和問題討論。教師布置小組討論課前準(zhǔn)備工作：《溫度》的應(yīng)用，探究溫度變化的原因以及相應(yīng)的解決方法，討論分析并制定解決方案。小組成員展示演講，教師點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。（四）拓展了解電子溫度計(jì)等先進(jìn)溫度計(jì)的原理和應(yīng)用。六、教學(xué)評(píng)估課堂提問學(xué)生作業(yè)小組討論成果七、教學(xué)反思本課程的授課內(nèi)容比較抽象，需要學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，本課堂的設(shè)計(jì)很重要，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，授課過程中需要注重幫助學(xué)生加深對(duì)溫度和熱度概念的理解，同時(shí)結(jié)合溫度計(jì)的使用來講解物體溫度的變化規(guī)律性，使學(xué)生清楚地了解溫度變化的原因。為了滿足不同層次與類型的學(xué)生的需求，教師要在課堂正式授課后針對(duì)個(gè)別或群體學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練制定不同