淺談高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

淺談高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一、課程建設(shè)——給同學(xué)適合的教育

教材是最核心的課程資源，但不是唯一的課程資源。教學(xué)中，老師除了仔細(xì)討論，充分利用好、開發(fā)好教科書外，還應(yīng)搜集和利用報(bào)刊、圖片、錄音、錄像、影視作品等課程資源，適時(shí)開設(shè)實(shí)踐活動課程，

1．老師要樹立大教材觀，制造性地處理教材。教材是最重要的課程資源，但教材是一個(gè)靜止的學(xué)問庫。我國政治經(jīng)濟(jì)形勢的變化日新月異，思想政治課的內(nèi)容必需與時(shí)俱進(jìn)。老師必需對教材做必要的修改、調(diào)整、重組，制造性地處理教材，把教材作為一種師生共同利用的資源平臺，在動態(tài)調(diào)整中培育同學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，我們在學(xué)習(xí)“全面建成小康社會的新要求”時(shí)，必需對教材根據(jù)十八屆五中全會精神做如下幾點(diǎn)修改：

◆經(jīng)濟(jì)保持中高速增長，在提高進(jìn)展平衡性、包涵性、可持續(xù)性的基礎(chǔ)上，到2022年國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2022年翻一番。

◆產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平，消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)明顯加大，戶籍人口城鎮(zhèn)化率加快提高。

◆農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得明顯進(jìn)展，人民生活水平和質(zhì)量普遍提高，我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。

◆生態(tài)環(huán)境質(zhì)量總體改善。

老師還要結(jié)合國家教材，開發(fā)校本教材。師生都是校本教材開發(fā)的主體，這也是現(xiàn)代合作溝通課程觀的要求。最好的教育是什么？就是給同學(xué)適合的教育。開發(fā)課程資源，正是給同學(xué)適合的教育。

2．適時(shí)開展時(shí)政教學(xué)，抓住教育的契機(jī)。時(shí)政教學(xué)不僅能開闊同學(xué)視野，更能以情感對話引領(lǐng)同學(xué)的政治認(rèn)同、理性精神、公共參加、法治意識。但最重要的是要抓住教育的契機(jī)，適時(shí)才能更有實(shí)效！例如，里約奧運(yùn)會，女排贏了，觀眾哭了，詮釋了勤勞英勇、自強(qiáng)不息的宏大民族精神。老師要抓住這一教育的契機(jī)，培育同學(xué)的政治認(rèn)同。郎平說：單靠精神不能贏球！強(qiáng)悍的`實(shí)力團(tuán)隊(duì)少不了執(zhí)著的精神，精神建立在堅(jiān)實(shí)的力量上。愛國，要有愛的力量！老師可以此為例培育同學(xué)公共參加、理性精神，使同學(xué)熟悉到尊嚴(yán)來自實(shí)力，增加學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)成的主動性。政治課教學(xué)既要有學(xué)問的深度也要有情感的溫度?！扒椤迸c“理”相互促進(jìn)。以社會熱點(diǎn)問題為載體，準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)和解讀黨和國家的大政方針，對同學(xué)進(jìn)行時(shí)事政治教育是思想政治課作為德育課程的內(nèi)在要求，也是政治老師應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3．開設(shè)實(shí)踐活動課程，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)社會。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的一個(gè)基本原則，政治老師必需引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)社會、走進(jìn)生活。例如，針對城市環(huán)境，交通擁堵等實(shí)際問題，老師可以組織同學(xué)樂觀參與社會實(shí)踐，引導(dǎo)同學(xué)通過調(diào)查討論，提出有針對性的解決措施。老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)把有價(jià)值的切實(shí)可行的建議方案上傳有關(guān)部門。對有關(guān)部門賜予答復(fù)或接受的，老師要建議學(xué)校德育部門對這部分同學(xué)賜予嘉獎。通過實(shí)踐活動課程培育同學(xué)的公共參加、家國情懷。例如，在長春市“創(chuàng)城”活動中，我校同學(xué)從不同角度為“創(chuàng)城”做宣揚(yáng)、提倡議。學(xué)校精選100條寄給市政府，受到市領(lǐng)導(dǎo)高度重視，市長親自回信批示：“交有關(guān)部門逐條落實(shí)”。

二、課堂教學(xué)——培育學(xué)科核心素養(yǎng)的主陣地

在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，高中政治課的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式都應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化，引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)在自主學(xué)習(xí)中形成、在合作探究中進(jìn)展。

1．先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)課堂。素養(yǎng)形成有很強(qiáng)的主觀能動性，在課堂教學(xué)中培育學(xué)科核心素養(yǎng)，必需引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。思想政治課四本必修教材就是培育同學(xué)核心素養(yǎng)的載體，重視教材的使用，要變教材為“學(xué)材”。許多學(xué)校用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。我認(rèn)為基礎(chǔ)班級和高三班級導(dǎo)學(xué)案的編制應(yīng)當(dāng)不同?；A(chǔ)班級的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)當(dāng)立足基礎(chǔ)，高三班級導(dǎo)學(xué)案應(yīng)當(dāng)突出學(xué)問體系建構(gòu)、熱點(diǎn)分析和思維建模。例如，《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容可以概括為價(jià)格、消費(fèi)、企業(yè)、安排、市場五條線索。圍繞企業(yè)可做如下思維建模：

通過這樣的思維建模，培育了同學(xué)政治學(xué)科力量，而學(xué)科力量正是形成學(xué)科核心素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。

2．引導(dǎo)同學(xué)深度參加，使課堂成為師生合作探究的平臺。課堂文化需要由獨(dú)白走向?qū)υ?！因此，老師要把話語權(quán)還給同學(xué)，營造民主公平和諧的課堂氛圍，發(fā)揮老師對同學(xué)的引導(dǎo)、關(guān)心、激勵(lì)作用，注意對話式教學(xué)，重視同學(xué)與文本、同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與自己、同學(xué)與老師的對話。老師要傾聽同學(xué)的見解，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、引導(dǎo)功能，培育同學(xué)的參加意識和問題意識。老師的教是為了同學(xué)的學(xué)，沒有同學(xué)的精彩就沒有老師的精彩，正是同學(xué)的精彩成就了國家的將來！教育的核心要義是增加同學(xué)自主可持續(xù)進(jìn)展的力量！老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，精選教學(xué)案例；依據(jù)最近進(jìn)展區(qū)，要讓同學(xué)跳一跳摘桃子，老師要設(shè)計(jì)有梯次的問題；依據(jù)最佳授課區(qū)少講精講，講在最佳授課點(diǎn)。在探究中實(shí)現(xiàn)