小學(xué)美術(shù)-《家鄉(xiāng)的老房子-青島建筑》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：《家鄉(xiāng)的老房子——青島建筑》學(xué)科：美術(shù)學(xué)科版本：人民美術(shù)出版社年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能觀察老房子的特點(diǎn)，感悟老房子的歷史文化內(nèi)涵及其美感，嘗試新型繪畫工具，用白乳膠和KT板等工具表現(xiàn)老房子的美。過程與方法通過學(xué)生課前搜集和調(diào)查老房子的歷史文化背景，感悟老房子的藝術(shù)內(nèi)涵；通過微課與學(xué)生自主探究、資源共享相互啟發(fā)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動(dòng)；嘗試新型繪畫工具表現(xiàn)老房子的美。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，感受老房子的文化內(nèi)涵和藝術(shù)美感，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化多樣性的了解與認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的建筑，了解其歷史文化背景，感悟老建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，用新型材料進(jìn)行造型表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)感悟老建筑的歷史背景和藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)表現(xiàn)老建筑的表現(xiàn)手法以及新型繪畫材料的繪畫技法。教學(xué)過程課前作業(yè)學(xué)生資料準(zhǔn)備：搜集青島老建筑資料，了解其文化背景歷史背景，能簡(jiǎn)單描述其建筑造型和藝術(shù)特色。教師教具準(zhǔn)備：課件、微課、海沙、大盒子、KT板等情境導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹硕Y物，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，我數(shù)到三的時(shí)候你再睜開眼睛……1.2.3你看到了什么？你熟悉嗎？它叫什么名字？（學(xué)生可即興的說出建筑物的名稱比如花石樓等）老師把這些禮物送給你們探究學(xué)習(xí)1.（出示圖片）我們做個(gè)小游吧，閃屏幾座建筑圖片時(shí)，請(qǐng)學(xué)生快速說出建筑物的名稱：火車站、膠州旅館舊址、德國(guó)海軍營(yíng)部大樓舊址、警察總署舊址……（有的建筑學(xué)生并不認(rèn)識(shí)）哎呀，有的建筑你們也不認(rèn)識(shí)呀？讓我們跟隨小導(dǎo)游一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們家鄉(xiāng)的老房子——青島老建筑吧?。ǔ鍪菊n題）2.在出發(fā)前請(qǐng)同學(xué)們帶著三個(gè)問題，（出示問題的圖片）請(qǐng)一位同學(xué)大聲的讀出來（你的聲音很響亮，謝謝你，請(qǐng)坐）學(xué)生讀的時(shí)候老師板書每個(gè)問題的關(guān)鍵詞：印象深刻、造型和裝飾、一個(gè)詞我們出發(fā)（播放導(dǎo)游視頻）3.三個(gè)問題我們一個(gè)一個(gè)來分享第一個(gè)問題：給你印象深刻的建筑是哪一座？學(xué)生說一說，教師小結(jié)第二個(gè)問題：請(qǐng)從造型和墻面裝飾上介紹一下印象深刻的建筑。天主教堂是哥特式和羅馬式建筑風(fēng)格，外形來看是對(duì)稱式的，它們有著尖尖的屋頂，墻面上的窗戶有個(gè)大大的玫瑰窗和拱形的大門，整座建筑高聳入云的感覺…..迎賓館的建筑非常有特點(diǎn)，外部的墻面用了大量的石材凹凸有致，從外形上看它的屋頂設(shè)計(jì)十分豐富，有尖頂塔樓的感覺，是典型的歐式建筑…..花石樓集希臘和羅馬式、哥特式建筑為一體，整棟大樓里外墻面都由各種石頭砌成所以得名“花石樓”（教師根據(jù)學(xué)生的描述，隨機(jī)的在黑板上畫出局部范畫，比如建筑物前面的石頭機(jī)理不同畫法也不同、哥特式建筑尖尖的頂部或者十字架等）第三個(gè)問題：用一個(gè)詞來贊美它吧！同學(xué)們?cè)趺凑f的這么好？（課前查閱了資料）看來課前的自主學(xué)習(xí)是很重要的，謝謝同學(xué)們的分享。4.美麗的青島吸引了許多畫家來到這里進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，我們來看看畫家都運(yùn)用了那些表現(xiàn)形式…….（油畫、水彩畫、線描、版畫等）5.這節(jié)課我們將利用一種特殊的材料來表現(xiàn)青島建筑?？吹侥銈冏雷由系暮凶恿藛?？試著摸摸那些沙子，看看里面藏著什么？學(xué)生試探，摸出作品，小組探究，說出是什么材料做的？海沙。對(duì)，用青島的海沙表現(xiàn)青島的建筑，是不是很有地域特色呀！接下來我們通過微課來學(xué)習(xí)沙畫的繪制過程，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看完后老師有問題要請(qǐng)你幫忙奧？師：誰能告訴大家需要什么工具？制作過程？注意事項(xiàng)？出示藝術(shù)實(shí)踐要求：仔細(xì)觀察青島老建筑的特點(diǎn)，抓住其主要特征，利用白乳膠與沙子在KT板上進(jìn)行作畫。可以臨摹，也可以自由創(chuàng)作。請(qǐng)一位同學(xué)大聲的朗讀一下…….（意圖：①分層次作業(yè)。②學(xué)生清楚作業(yè)要求）學(xué)生制作教師巡視指導(dǎo)學(xué)生使用新型繪畫工具（白乳膠、KT板、海沙等）巡視過程中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，例如：有的學(xué)生失敗的原因可以請(qǐng)成功了的學(xué)生說一說成功的“秘訣”隨時(shí)解決教學(xué)難點(diǎn)。作品展示與自評(píng)互評(píng)……拓展同學(xué)們，作為一名青島人，我們有責(zé)任有義務(wù)去保護(hù)我們家鄉(xiāng)的老房子，青島也有著許多的文化和藝術(shù)等著你去發(fā)掘呢？希望下節(jié)課我們有機(jī)會(huì)再來探索青島嶗山的文化！學(xué)情分析課程名稱：《家鄉(xiāng)的老房子——青島建筑》學(xué)科：美術(shù)學(xué)科版本：人民美術(shù)出版社年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)主講教師：從知識(shí)的深度和廣度來看，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。但隨著當(dāng)今多種信息傳遞渠道的迅猛發(fā)展，許多小學(xué)生具有較為廣闊的視野，各種知識(shí)相對(duì)豐富，特別是經(jīng)過了六年的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，他們擁有了一定的造型表現(xiàn)能力，多數(shù)學(xué)生能對(duì)藝術(shù)造型、色彩進(jìn)行表現(xiàn)，并簡(jiǎn)單的表達(dá)內(nèi)心感受。同時(shí)，這一學(xué)段的學(xué)生已初步具備了資料的收集、整理能力，以及小組合作學(xué)習(xí)和問題引領(lǐng)下探究學(xué)習(xí)的能力，這些基礎(chǔ)能力是上好這節(jié)課的有力支撐。因此，教師在教學(xué)中要充分利用學(xué)生優(yōu)勢(shì)，引用當(dāng)?shù)氐慕ㄖY源，注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，做好學(xué)生對(duì)建筑范疇內(nèi)知識(shí)的啟蒙工作。效果分析課程名稱：《家鄉(xiāng)的老房子——青島建筑》學(xué)科：美術(shù)學(xué)科版本：人民美術(shù)出版社年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)主講教師：本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)有效的整合了原“家鄉(xiāng)的老房子”教學(xué)內(nèi)容。合理開發(fā)、利用學(xué)生及其周圍世界的各種教育資源，教學(xué)內(nèi)容的安排切實(shí)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。根據(jù)美術(shù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本，教書育人。引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題；；結(jié)合課程內(nèi)容，自然融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，保護(hù)愛護(hù)家鄉(xiāng)的老建筑。作業(yè)設(shè)置，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生畫面效果較好，教學(xué)效果顯著。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲。在課程的拓展部分，注重提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐。教材分析課程名稱：《家鄉(xiāng)的老房子——青島建筑》學(xué)科：美術(shù)學(xué)科版本：人民美術(shù)出版社年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)主講教師：縱觀全套教材，六上這冊(cè)教材是涉及建筑知識(shí)最多的一冊(cè)書，從第一課的欣賞課《建筑藝術(shù)之美》到《發(fā)現(xiàn)老房子的美》和《家鄉(xiāng)的老房子》都是在懷念歷史、描述建筑，這是開啟學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)認(rèn)知的第一步，努力用直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生探究、感悟淺顯易懂的建筑審美知識(shí)?！都亦l(xiāng)的老房子——青島建筑》是屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域本土教材的研發(fā)內(nèi)容。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)有效的整合了原“家鄉(xiāng)的老房子”教學(xué)內(nèi)容。合理開發(fā)、利用學(xué)生及其周圍世界的各種教育資源，教學(xué)內(nèi)容的安排切實(shí)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。青島的建筑聚集了二十多個(gè)國(guó)家的建筑風(fēng)格，被譽(yù)為“萬國(guó)建筑博物館”，它們歷史悠久，形態(tài)各異，的確值得我們?nèi)ベ澝?。課前請(qǐng)學(xué)生在游玩青島的美景之時(shí)不忘了解和學(xué)習(xí)各種建筑知識(shí)，特別是青島中山路老城區(qū)、八大關(guān)景區(qū)等的建筑，無論是冬天的暖陽還是炎炎夏日的林蔭路、還有春天的櫻花大道、秋天的白果樹道，都是美不勝收。本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的老房子，了解中國(guó)的歷史文化，從不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)中體會(huì)我國(guó)的多元文化和人們的審美追求，以及運(yùn)用新型媒材進(jìn)行造型表現(xiàn)。評(píng)測(cè)練習(xí)課程名稱：《家鄉(xiāng)的老房子——青島建筑》學(xué)科：美術(shù)學(xué)科版本：人民美術(shù)出版社年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)主講教師：課前布置學(xué)生資料準(zhǔn)備：倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然親近大自然的同時(shí)，搜集青島老建筑資料，了解其文化背景歷史背景，能簡(jiǎn)單描述其建筑造型和藝術(shù)特色。教學(xué)相長(zhǎng)，教師也走進(jìn)大自然為學(xué)生進(jìn)行教具的準(zhǔn)備：海沙、大盒子、KT板等。課堂上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課、課件展示、結(jié)合課前資料、觀察建筑物的外形，建筑材料的肌理，建筑物的門窗及裝飾細(xì)節(jié)，用這種特殊的媒材——白乳膠、KT板、海沙，把他們看到的觀察到的又有取舍的內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上。體現(xiàn)出綜合的繪畫技法，線描技法的運(yùn)用，使用白乳膠線條相對(duì)流暢，繪畫效果好。課后反思課程名稱：《家鄉(xiāng)的老房子——青島建筑》學(xué)科：美術(shù)學(xué)科版本：人民美術(shù)出版社年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)主講教師：這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的老房子，了解青島建筑的歷史文化背景，從不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)中體會(huì)建筑之美，以及運(yùn)用新型媒材進(jìn)行造型表現(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)：《家鄉(xiāng)的老房子——青島建筑》是屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域本土教材的研發(fā)內(nèi)容。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)有效的整合了原“家鄉(xiāng)的老房子”教學(xué)內(nèi)容。合理開發(fā)、利用學(xué)生及其周圍世界的各種教育資源，教學(xué)內(nèi)容的安排切實(shí)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。學(xué)生觀察建筑物的外形，建筑材料的肌理，建筑物的門窗及裝飾細(xì)節(jié)，用這種特殊的媒材——白乳膠、KT板、海沙，把他們看到的觀察到的又有取舍的內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上。課堂氛圍輕松活躍；學(xué)生回答問題積極熱情；教師靈活的教學(xué)策略和有效的問題引領(lǐng)，巧妙的解決教學(xué)重難點(diǎn)。師生交流對(duì)話充分，教學(xué)相長(zhǎng)，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，反映出濃厚的課堂文化。缺點(diǎn)：勇于找出不足，是為了更好地前進(jìn)。學(xué)生因?yàn)槭浅醮问褂冒兹槟z作畫，技法上是生疏的，勢(shì)必會(huì)造成輕微失敗現(xiàn)象。所以在微課之后，實(shí)踐之前的部分，可以給學(xué)生嘗試的時(shí)間和機(jī)會(huì)以增強(qiáng)繪畫經(jīng)驗(yàn)。課標(biāo)分析課程名稱：《家鄉(xiāng)的老房子——青島建筑》學(xué)科：美術(shù)學(xué)科版本：人民美術(shù)出版社年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)主講教師：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從知識(shí)的深度和廣度來看，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。在這一課中，學(xué)生嘗試不同的造型表現(xiàn)方法（如寫實(shí)、夸張、抽象、裝飾等），運(yùn)用造型元素和形式原理，描繪事物，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，從而表達(dá)他們的思想與情感。是集透視、構(gòu)圖、線條等繪畫技能于一身的課程。是綜合了之前所有的美術(shù)技法表現(xiàn)畫面的一節(jié)課。學(xué)生將會(huì)在課上觀察建筑物的外形，建筑材料的肌理，建筑物的門窗及裝飾細(xì)節(jié)，線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以及如何用這種特殊的媒材——白乳膠、KT板、海沙，把他們看到的觀察到的又有取舍的內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上。。房子是人們生活、工作的場(chǎng)所，是人類社會(huì)文明、藝術(shù)審美與技術(shù)工藝的綜合體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了大規(guī)模城市化進(jìn)程的普遍推進(jìn)，但隨著人們文化素質(zhì)的提升，對(duì)回歸本真的“原生態(tài)”美術(shù)的關(guān)注也隨之增強(qiáng)。在社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷中，蘊(yùn)含著深厚歷史文化的老房子像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，在幽幽的深巷中講述著古老的故事，用斑駁的青磚黑瓦輕吟著歲月留下的記憶，散發(fā)出濃濃的藝術(shù)氣息。我國(guó)是個(gè)多民族、多元化的國(guó)家，從古至今，不同地域、不同時(shí)代、不同民族各具特色的環(huán)境、文化和風(fēng)俗，造就了建筑形式紛繁多樣的房屋，房屋的建筑材料也千差萬別，體現(xiàn)出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和對(duì)生活的熱愛。本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的老房子，了解中國(guó)的歷史文化，從不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)中體會(huì)我國(guó)的多元文化和人們的審美追求。被歲月遺留下的老房子在輝煌了幾十年甚至幾百年后，如今已日漸衰落，然而，如果用歷史文化和審美的眼光去審視這些老房子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多可貴的東西。一些看上去很陳舊的老房子與在此居住過的歷史名人、文化名人，甚至是尋常百姓，一同構(gòu)成了頗具代表性的地域文化，體現(xiàn)了本地域深厚的文化底蘊(yùn)。這種底蘊(yùn)不論在城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，都是一道獨(dú)特的文化風(fēng)景，成為構(gòu)筑地域文化品位與藝術(shù)風(fēng)格堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教材版面分析本課教材共兩個(gè)版面。第42頁展示了江西的老房子、廣東的碉樓、北京的老宅門、福建的土樓和上海的原上海匯豐銀行五座老房子，從而突出不同地域、不同民族、不同樣式的老房子作為本課主題的多元化與民族性。五座不同樣式的老房子展現(xiàn)出建筑風(fēng)格的多樣性和建筑材料的豐富性，圖注還注明了建造的年代，力求讓學(xué)生了解不同時(shí)期的老房子在我國(guó)歷史文化中的作用與所處時(shí)代的特殊性。第43頁的“思考與討論”欄目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作出了更加明確的指向，即：在思考與討論的過程中，對(duì)老房子的美術(shù)屬性進(jìn)行分解，從美術(shù)的角度欣賞、了解老房子之后，進(jìn)入到“藝術(shù)實(shí)踐”的層面，從而更加明確地說明，所有的探究與教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)從美術(shù)（造型）的角度展開。本頁出示的五幅學(xué)生作品，采用了攝影、繪畫、剪紙等多種表現(xiàn)方法，為學(xué)生實(shí)踐提供了更多的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)空間，從而突出美術(shù)創(chuàng)作的多樣性?！霸u(píng)一評(píng)”欄目在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提示學(xué)生，在評(píng)價(jià)過程中，還可以對(duì)老房子本身的內(nèi)涵、趣聞以及相關(guān)的歷史文化進(jìn)行更多的交流與了解。二、學(xué)生情況分析六年級(jí)學(xué)生有過多次對(duì)人物、植物、靜物進(jìn)行寫生的經(jīng)驗(yàn)。他們的觀察能力逐步增強(qiáng)，善于用文字、圖像等形式表現(xiàn)所見所感，也學(xué)習(xí)了一些對(duì)素材進(jìn)行整理和分析的方法。尤其在本課教學(xué)中地域性與民族性為教師提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，