小學(xué)語(yǔ)文中年段第一課時(shí)有效教學(xué)模式探究

小學(xué)語(yǔ)文中年段第一課時(shí)有效教學(xué)模式探究關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文中年段第一課時(shí)有效教學(xué)模式探究

隨著教育改革的不斷深入，越來越多的關(guān)注點(diǎn)被放在了教學(xué)模式上。而對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，中年段第一課時(shí)的教學(xué)非常關(guān)鍵。本文將重點(diǎn)探究小學(xué)語(yǔ)文中年段第一課時(shí)的有效教學(xué)模式。

第一、前置知識(shí)的準(zhǔn)備

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，必須對(duì)之前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。此時(shí)，老師應(yīng)該針對(duì)前面幾個(gè)學(xué)期最為重要的知識(shí)，進(jìn)行梳理和總結(jié)。讓學(xué)生在回憶中再次理解之前的知識(shí)，并糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在這之后，學(xué)生才能進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，但是省略后容易讓學(xué)生感到迷茫，因此進(jìn)行一定程度的前置知識(shí)準(zhǔn)備是必要的。

第二、引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要。在首節(jié)課中，老師應(yīng)該告訴學(xué)生這堂課要讓他們掌握什么知識(shí)，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中根據(jù)目標(biāo)要求判斷自己的學(xué)習(xí)成果。這樣來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和自我反思的習(xí)慣。這種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)模式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以提高他們的綜合素質(zhì)。

第三、互動(dòng)式授課

在課堂中，老師應(yīng)該通過互動(dòng)的方式讓學(xué)生積極參與，提出自己的看法并表達(dá)自己的意見。讓學(xué)生成為教師的參與者，而不是被動(dòng)的接受者。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做未來的教育者，讓他們通過這種互動(dòng)模式，逐漸形成教師的素質(zhì)。

第四、案例教學(xué)法

在小學(xué)語(yǔ)文中，案例教學(xué)法可以說是非常重要的一個(gè)教學(xué)模式。通過案例，學(xué)生可以更加深入的了解知識(shí)，并同時(shí)學(xué)會(huì)分析、比較和總結(jié)。在案例教學(xué)中，要注意以下幾個(gè)方面:

（1）案例選擇要貼近實(shí)際，方便學(xué)生理解和接受;

（2）案例要全面，多角度/多方面考慮問題;

（3）案例有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生漸漸被引導(dǎo)進(jìn)入評(píng)判的世界。

第五、綜合性實(shí)踐教學(xué)

綜合性實(shí)踐教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，采用一系列的活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、探究等方式，讓學(xué)生在正確的指導(dǎo)下動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在小學(xué)語(yǔ)文中，綜合實(shí)踐可以采用課本上的文章或詩(shī)歌進(jìn)行口語(yǔ)表演、朗誦、寫作等形式的表現(xiàn)，讓學(xué)生更深入的了解和認(rèn)識(shí)到文學(xué)的魅力。

第六、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，分組或配對(duì)，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相幫助。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以通過聽取他人的意見和建議，對(duì)自己的觀點(diǎn)和思考進(jìn)行矯正和完善，并進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

第七、總結(jié)與評(píng)價(jià)

課堂結(jié)束后，老師應(yīng)該針對(duì)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)并評(píng)價(jià)這節(jié)課的效果。同時(shí)，老師必須對(duì)學(xué)生中存在不同程度的學(xué)習(xí)困難和不足之處進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，進(jìn)而順利的完成下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文中年段第一課時(shí)教學(xué)模式應(yīng)該以前置知識(shí)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，互動(dòng)式授課，案